Задание по русскому

  1. Большая ли семья у рассказчика? Очен болшая
  2. Назовите членов семьи, о которой вы только что прочитали. Мама, папа,тётя,брат,собка,сестр
  3. Какие ещё слова, обозначающие родственников вы знаете? Новый год, день рожденства, рождествод
  4. Как вы думаете, почему Джека считают членом семьи? Ну потамучто, его всё любили и он стал членом семйи
  5. Объясните значения этих слов на русском языке.
    Например: дядя – это брат папы или мамы.

    дедушка –папа мамы или папа папы
    бабушка – мама папы или мама мамы
    племянник – сын сестры или брата
    племянница – дочь сестры или брата
    тётя – сестра мамы или папы
    двоюродный брат – сын тёти или дяди
    двоюродная сестра – дочь дяди или тёти

Առաջադրանքներ դասարանում

1.Տրված բառերը գործածի՛ր նախադասությունների մեջ կամ փոքրիկ պատմություն հորինի՛ր:

Հարավ, ավտոմեքենա, օվկիանոս, նավահանգիստ, նավթ. օ՜ֆ, ո՜ւ ֆ, ասֆալտ:

Օ՜ֆ ավտոմեքենան գնաց դեպի Հարավ՝ օվկիանոսի նավահանգիստ: Ո՜ւֆ ասֆալտը շատ տաք է: Ասֆալտը պատրաստվում է նավթից:

2.Տրված բառերից ամեն մեկով մի քանի նոր բառեր կազմի´ր:

Հարավ, ավտո, ասֆալտ: Հարավային Կորեա, ավտոսրահ, անֆալտապատ

3. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:

Թոռնիկն արագ թռավ տատի գիրկ: (գիրկ, գիրք)
Միաժամանակ երեք գիրք Է կարդում: (գիրկ, գիրք) Հորդ անձրևը կտրվելու միտք չուներ: (հորդ, հորթ) Հորթը տրտինգ տալով վագեց մոր մոտ: (հորդ, հորթ)

4. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:

Որթերի մեջ անծանոթ մի աղջիկ տեսա: (որդ, որթ)
Որդերի պատճառով ձկնորսության չգնացի: (որդ. որթ)
Շատ հաջող ավարտ ունեցավ մեր ձեռնարկը: (հաջող, հաչող)
Հաչող շանը կծան չի լինում: (հաջող, հաչող)
Երեխայի կտրիչ ատամներն արդեն դուրս էին եկել: (կտրիչ, կտրիճ)
Իմ բոլոր կտրիճ ընկերները հավաքվել են այսօր: (կտրիչ, կտրիճ)

5.Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:

Նստելու համար մի հարթ տեղ եմ փնտրում: (հարդ, հարթ)
Քամին ամբողջ հարդը բարձրացրել ու պտտում էր օդում: (հարդ, հարթ)
Տարբեր ախտեր քայքայել էին մարմինը: (աղտ, ախտ)
Փոշիով ու աղտով էր ծածկված փողոցը: (աղտ, ախտ)
Մի ուղտ քարավանից առանձնացել էր: (ուղտ, ուխտ)
Քո արած ուխտը թանկ է բոլորիս համար: (ուղտ, ուխտ)

6. Կարմիրով ներկած բառերը փոխարինի´ր հոմանիշներով: Ընտրածդ բառերի գրությունը ճշտի´ր բառարանի օգնությամբ:

Խոսքս մի՛ ընդհատիր:
Մինչև ե՞րբ պիտի գաղնի պահես:
Անձրևն ինչպես սկսվել էր, այնպես էլ ավարտվեց, կամ կտրվեց:
Օդանավի վայրէջքը ոչ ոք չնկատեց:
Երեխայի նման հրճվում էին ու լիաթոք ծիծատսմ:
Եղնիկի հորթը մորն էր փնտրում:

7. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Մի անգամ առավոտյան Ջելսոմինոն գնաց իրենց պարտեզն ու տեսավ՝  բոլոր տանձերը հասել  են:  Տանձերը, ախր, միշտ այդպես  են,   ոչ  ոքի  ոչինչ  չեն  ասում, բայց իրենց համար հասնում  են,  և մի գեղեցիկ  օր  էլ  տեսնում  ես՝  արդեն  հասել  են,  ու  եկել է քաղելու ժամանակը:

«Ափսոս, որ սանդուղք  չեմ վերցրել հետս,- մտածեց Ջելսոմինոն: — Արի գնամ, տանից սանդուղք բերեմ ու մի հատ  էլ երկար ձող՝ վերևի ճյուղերից տանձը թափ տալու համար»:

Բայց այդ պահին  նրա գլխում մի ուրիշ միտք ծագեց, ավելի ճիշտ՝ մի փոքր քմահաճույք. «Իսկ եթե  օգտվեմ իմ ձայնի՞ց»:

Ճամփորդական պատմություն

Դասարանով գնացել ինք Էրեբունիբ թանգարան: Ես արաջին անգամ էի լինում այնտեղ: Մեզ պատմեցին, որ այն հիմնադրել է Արգիշտի թագավորը՝ Մենոայի որդին: Ամեն ինց շատ հետաքրքիր էր: Մեզ ցույց տվեցին, թե ինչպես են հնէաբանները գտածոները մաքրում փոշուց խոզանակով: Այնեղ տեսանք Արգիշտի արքայի կառուցաց էրէբունի ամրոցի մասին արձանագրությունը : Մեր քաղաքը հիմնադրվել է մ.թ.ա 782 թ. և մեծ է Հռոմից 29 տարով:

Այդ օրը շատ հետարքիր անցավ:

  1. Ինչո՞վ է աչքի ընկնում բանաստեղծությունը՝ գույնո՞վ, ձայնո՞վ, թե՞ շարժումով: Դո՛ւրս գրիր այն տողերը, որտեղ “գույն” կա: Ինձ համար բանաստեղծության մեչ և՛ գույն, և՛ շարժում կա, և՛ ձայն կա, դժվար է առանձացնել որևէ մեկը:
  2. Գրի՛ր, թե տրված բառերի  մեջ քանի՞ տառ, քանի՞ հնչյուն կա:

Ամեն, ամեն ինչ ոսկեզօծվել է,

Ոսկի են թվում տերև ու ճյուղ,

Ուր որ նայում ես, դեղին բոցեր են,

Դեղին հրդեհ է և դեղին ծուխ:

3.Գրի՛ր, թե տրված բառեռի մեջ քանի՞ տառ, քանի՞հնչյուն կա:

Ոսկեզօծվել-10 տ. 11հ.

տերև- 4 տ.5հ. ոսկի-4տ.5հ. ջրվեժ 5տ.5.

5. Բանաստեղծությունը գրավոր պատմի՛ր և նկարի՛ր:

Շատ գեղեցիկ աշուն է, ամեն ինչ ոսկեգույն է, դեղին, որ կարծես հրդեհ բռնկված լինի: Քամին համերգ է տալիս ջրվեժի, առվակի, ծառի, ծտերի համար, որանք ծափահարում են նրան: Իսկ նա հավաքում է գետնատարած ոսկին՝ մեծահարուստի նման:

Հայկ 7 բել

Հայկ նահապետ (նաև Հայկ թագավոր[1]Հայկ դյուցազունՀապետոսթյան Հայկ), լեգենդար հերոս, հայոց անվանադիր նախնին։ Մովսես Խորենացին իր «Հայոց պատմություն» աշխատությունում գրի առնված ավանդազրույցում նրան անվանում է նախահայր։ Համաձայն Աստվածաշնչի՝ Հայկը Հաբեթի սերունդներից էր և այդ պատճառով երբեմն անվանվում է Հաբեթոսթյան Հայկ։

Ըստ Մովսես Խորենացու, Հայկը սերում է Նոյի կրտսեր որդի Հաբեթից, Հայկը Նոյի 5-րդ սերունդն է։

Մ. Խորենացին «Հայոց Պատմություն»-ում գրում է, որ Հայկը ապստամբեց Բաբելոնի տիրակալ Բելի (Belus/Belos) դեմ, Վանա լճի մոտ Հայկը պատերազմեց Բելի դեմ, ջարդեց նրա զորքը, սպանեց նրան ու դրեց հայոց պետության հիմքը, ըստ այդմ՝ մեր երկիրը կոչվեց Հայք։

Ելք ստուգատեսի ամփոփում

1.Տեղադրի՛ր տարվա ընթացքում իրականացված որևէ ընթերցման հղում (Սասունցի Դավիթ, Բարոն Մյունխհաուզենի զարմանալի արկածները, Աղայան-Ռոդարի, Թումանյանական օրեր, Խնկոյանական օրեր նախագծերի շրջանակներում)

2. Տեղադրի՛ր մաթեմատիկայի մարտահրավերի հղումը, որում պետք է հավաքված լինեն քո և ընկերոջդ տեսանյութերի հղումները միասին:

3.Տեղադրի՛ր տեխնոլոգիական ամփոփման հղումդ՝ ցուցահանդես, խոհանոցային գործունեություն, թափոններից իրեր(որևէ մեկը):

4.Տեղադրի՛ր մարզական պարապմունքիդ, «Իմ տունը` մարզասրահ», «Իմ սիրելի մարզաձևը» կամ որևէ այլ նախագծի մարզական գործունեության հղումը:

5. Նշի՛ր ընտրությամբ գործունեության քո ընտրության անունը, ձեռքբերումներդ և դժվարություններդ տվյալ գործունեությունից:
Տեխնալոգիա. ձեռքբերումներս՝ խեցեգործությամբ արձանիկների պատրաստում, դժվարություններ չեն առաջացել:

15.05.2020

  1. Պատմի՛ր 674 820 թվի մասին:
  2. Թիվը գրի՛ր տառերով. Վեց հարյուր յոթանասունչորս հազար ութ հարյուր քսան
  3. Ներկայացրո՛ւ կարգային գումարելիների գումարի տեսքով 600 000 + 70 000 + 4000 + 800 + 20
  4. Հարևան թվերն են 674 821, 674 819
  5. Հաջորդող թիվն է 674 821
  6. Նախորդող թիվն է 674 819
  7. Մեծացրո՛ւ 258.145-ով, 80813-ով.
6 7 4 8 2 0  
 2 5 8 1 4 5 +
9 3 2 9 6 5  

Շարունակել կարդալ “15.05.2020”