Задание 1. Подберите к фразеологизмам синонимы-наречия:

1. Ни свет ни заря — рано, утром
2. На первых порах — начально, вначале
3. С минуты на минуту — скоро, вот-вот
4. Не в бровь, а в глаз — точно, аккуратно
5. Рука об руку — вместе, бок о бок
6. С глазу на глаз — прямо, открыто
7. Рукой подать — очень близко, в шаге
8. На скорую руку — быстро, торопливо
9. На край света — далеко, в отдалении
10. На живую нитку — очень тщательно, аккуратно
11. Как снег на голову — внезапно, неожиданно
12. В один миг — мгновенно, моментально
13. Изо всех сил — со всей мочи, максимально
14. Кот наплакал — очень мало, почти ничего
15. Душа в душу — близко, душевно
16. В мгновение — моментально, в мгновение ока

Задание 2. Объяснение значений и предложения:

1. Он постоянно возносил своего друга до небес, восхваляя его достоинства. (возносить до небес)
2. После того как его идея была отклонена, он почувствовал себя как будто его унизили, втаптывая его в грязь. (втаптывать в грязь)
3. После неудачного выступления он воспрянул духом и решил не сдаваться. (воспрянуть духом)
4. Когда ему отказали в повышении, он повесил нос и потерял всякую мотивацию. (повесить нос)
5. После тяжелой болезни ему пришлось долго набираться сил, чтобы вернуться к прежней активности. (набраться сил)
6. Их отношения были как кошка с собакой, они постоянно ссорились и не могли найти общий язык. (как кошка с собакой)
7. Перед трудным делом он всегда засучивал рукава и приступал к работе с полной отдачей. (засучив рукава)
8. Он игнорировал предупреждения и продолжал играть в опасные игры, не осознавая последствий. (игра не стоит свеч)
9. Она всегда имела голову на плечах и решала проблемы логично и разумно. (иметь голову на плечах)
10. Её выступление на сцене прошло как по маслу, она была абсолютно в своей тарелке. (как по маслу)

1. Գոյական հոլովով դրված ընդգծված բոլոր բառերը միմյանց պատճառով էլ դասակարգելիս հատուկ հարթակամություն ունեն: Այդ դեպքում, ընդգծված բառերը հետևյալները կարող են ներառվել՝ “գեղեցկուհի”, “տնական անձ”, “տարազանք”, “գույնը”, “տատիկ”, “երկիր”։
2. Տրական հոլովը տրված ընդգծված գոյականները ցույց է տալիս, որ ներկայացուցիչ կամ բարդ աշխատանքներ իրականացնելու համար անհրաժեշտ են: Այս դեպքում, մտքերը կարող են ներառվել ՝ “գտնվել աշխարհում”, “ստանալ ուսուցման գիտություն”, “կատարել վարժություն”։
3. Բայց եթե հարցը կապված է պատմական կամ իրականացման մեքենայի արդյունքի հետ, ապա դրանք պետք է դիտավորվեն գործական հոլովով: Այսպիսով, մտքերը կարող են ներառվել ՝ “ավտոմեքենա շուրջը առանց հաճախորդի”, “արտադրության արդյունք”, “սպառնացնել անհրաժեշտ ժամանակ”։
4. Տրված մտքերից մեկը պետք է համեմատել մարդկության կարևորության հետ: Այս դեպքում, հունական հոլովով դրված մտքերը կարող են ներ

առվել ՝ “մարդկության սպասարկման հետ”, “արդյունքում հարցերի պատասխանման հետ”։

07.02.24

1. «Որովհետև ես հասկանում եմ ներքո»։
2. Գառնուկը ջրհորում մի բան տեսավ: Դա դաշտում տեսնելիս կփախչեր: Պապն այդ օրը պատմում էր: Աղջիկը դա վաղուց էր ուզում իմանալ: Մի բան ծածկում էր աղբյուրն ու գուռը: Դա ընկած էր քիչ հեռու, թափթփված ճյուղերի մեջ: Մրջյունը մի ժամանակ մարդ էր: Նա զբաղվում էր հացահատիկի մշակությամբ: Պայմանը դա էր: Գիքորը պիտի տունը մաքրեր, ամանները լվանար, ոտնամանները սրբեր:
3. Հյուրերի բազմությունը շարժվեց դեպի դահլիճ………..: Հյուրերի բազմությունը շարժվեց դեպի դահլիճ, և միայն ես հաստատեցի՝ հոգեվորվելու։ Արդեն մի շաբաթ ուշացրել եմ խոստացածս նվերն ու ներկայումս ուրախանալու։ Արդեն մի շաբաթ ուշացրել եմ խոստացածս նվերն, ու այժմ ես հաստատում եմ՝ սպառած եղելու։ Տղաները սկյուռին հավանաբար մոռացել էին, կամ այս նոր ամսականին չեն հանգամանքել։ Տղաները սկյուռին հավանաբար մոռացել էին, կամ երբեմն շուտով հանգամանքել։
4. Կետադրի՛ր Ամառային սիրուն երեկո էր և արեգակն արդեն թեքվում էր դեպի իր մուտքը: Մի փոքր տոթ օդին խառնվել էր մեղմ հովիկը և զբոսնելը հաճելի էր դարձել: Հանգստյան օր էր ծովափին շատ մարդիկ կային: Բոլորն անհանգիստ էին և հայացքներն ուղղել էին ծովում ինչ-որ կետի: Ոչ ոք չէր ուզում բան ասել և չէր էլ ուզում լսել ինչ-որ բան: Միայն բարձրախոսն էր անտարբեր ընդհանուր հուզմունքին և բարեխղճորեն իր գործն էր անում: Մակույկավարների տնակում անվերջ զնգում էր հեռախոսը և ոչ մեկը չէր մոտենում, որ խոսեր կամ գոնե անջատեր այն:
5. Նախադասության մեջ շարադասության սխալ կա. ուղղի՛ր: Որոշակիորեն արահետը ձգվեց բլուրն ի վեր, ու հասկացա, որ հասել ենք բլրի ստորոտին: Դանակով ծակծկող փշերն ու լիանաները կտրում ու ճամփա էր բացում ետրից եկողների համար: Նա աղմկոտ էր շնչում, բայց անաղմուկ ոտքերը դնում էր փափուկ խոտի վրա: Շատ հեշտ էր բարձրանում, կարծես հարթ քայլում էր ճանապարհով: Շատ լավ խոտերի բույնը քողարկում էին:
6. Նախադասությունը ժխտակա՛ն դարձրու երկու ձևով՝ ընդգծված բառերը չփոխելով և փոխելով: Ստացված նախադասությունների մտքերը համենատի՛ր:

Մի ժամանակ բոլորն ուզում էին այստեղ գալ հանգստանալու: Բոլորը լրջորեն վերաբերվեցին այդ առաջարկին: Ինչ-որ մեկը համառորեն թակում էր ձեր դուռը: Երկրում դեռ հարուստ բուսական աշխարհ ունեցող տեղեր կան: Դիմորդը բոլոր հարցերին պատասխանեց:

Вид глагола в русском языке.

Вид в русском языке – это грамматический признак глаголов. Он указывает на то, как определенное глаголом действие протекает во времени: завершенное оно и единовременное (сделал, прожил) или незавершенное и повторяемое (живет, делает). Вид является постоянным грамматическим признаком глаголов.

В русском языке существует два вида глаголов: несовершенный и совершенный вид глагола.

• Глаголы совершенного вида (СВ) обозначают завершенное, доведенное до результата действие, состояние или процесс (вышел, построил, влюбился, продумал).
• Глаголы несовершенного вида (НСВ) обозначают незавершенное, не доведенное до результата, продолжающееся действие, состояние или процесс (бежать, играть, чувствовать, размышлять).

Как определить вид глагола?

Самый простой способ определить вид глагола – это поставить к глаголу вопрос:

• Что делать? (обедать, читать, верить, штопать) – несовершенный вид глагола;
• Что сделать? (позавтракать, написать, переехать, убедить) – совершенный вид глагола.

Глаголы НСВ имеют все личные формы прошедшего, настоящего и будущего времени (работал, работаю, буду работать)․

Глаголы СВ не имеют формы настоящего времени (прочел, прочту).

У глаголов СВ форма будущего времени простая (позвоню, спрошу), у глаголов НСВ – составная (буду читать, будем строить). Глаголы СВ не сочетаются с глаголами продолжать, начинать и аналогичными, тогда как глаголы НСВ сочетаются (начинает работать, продолжает опрашивать).

Урок 1

Восстановление текста: Знаменитый русский композитор П.И. Чайковский не ограничивался только музыкой. Он глубоко интересовался философией, историей, живописью, театром и в особенности литературой. По словам друзей композитора, в душе Чайковский был литератором. Нередко он сам выступал как автор интересных текстов к своим музыкальным произведениям. Также очень интересны письма композитора, в которых П.И. Чайковский делится своими чувствами и переживаниями.

Вставка глаголов:

А.

1. Вчера я очень хорошо подготовился и хотел отвечать, но преподаватель так и не пригласил меня.
2. Мой друг впервые приехал в Москву и решил показать ему Кремль и Красную площадь.
3. В воскресенье мы все собирались поехать за город, на вокзал нас попросили приехать пораньше, чтобы вовремя взять билеты и сесть в электричку.
4. Николай спросил: «Сколько стоит этот словарь?»

Б.

1. Мальчик учил стихотворение час.
2. Маша убрала комнату все утро.
3. Николай Иванович прочитал газету полчаса.
4. Брат готовился к докладу неделю.
5. Сестра вымыла посуду 20 минут.
6. Врач осматривал больного полчаса.
7. Машинистка напечатает статью за 3 часа.
8. Учитель проверил тетради школьников полтора часа назад.
9. Гостиницу построил год.
10. Вчера весь вечер мы смотрели телевизор.
11. Ты долго читал эту книгу?

В.

1. Мать приготовила завтрак за полчаса.
2. Отец вымыл машину за 40 минут.
3. Школьники осмотрят музей за 2 часа.
4. Дети полили цветы в саду за час.
5. Мы поели за 20 минут.
6. Сережа решил задачу за четверть часа.
7. Мне отремонтировали машину за 3 дня.
8. Дети сделали уроки за час.
9. Студент перевел статью за 25 минут.
10. Друзья сыграли партию в шахматы за 2 часа.

3. Предложения с управлением глаголов:

1. Он всегда договаривается с коллегами по работе.
2. Мы надеемся на лучшее.
3. Она заботится о своих родителях.
4. Друзья всегда весело смеются вместе.
5. Мы всегда здороваемся и прощаемся с соседями.
6. Солдаты готовы сражаться за свою страну.
7. Спортсмены борются за золото на соревнованиях.
8. Она гордится своими достижениями.
9. Дети часто соревнуются друг с другом в играх.
10. Долгие годы они пытались подружиться с соседями.
11. Влюбленные любуются закатом вместе.
12. Он часто сомневается в своих решениях.
13. Маленький ребенок всегда боится темноты.

4. Выбор формы глагола:

1. Они редко обедают в ресторане.
2. Он каждый день подаривает ей цветы.
3. Мы ремонтировали свою машину 2 часа.
4. Я забыл заплатить за телефон.
5. На какую ногу вам больно наступить?
6. Не надо спорить.
7. Он разучился играть в шахматы.
8. Она успела сесть в поезд, который уже отходил.
9. Они построили дом 2 года.
10. Я отвыкла вставать рано.
11. Не нужно заказывать такси: я сам отвезу вас в аэропорт.
12. Он сумел сдать все экзамены на отлично.
13. Им скучно жить в деревне.
14. Он устал работать по 10 часов в сутки.
15. Вам вредно съесть солёные продукты.
16. Как тебе удалось выучить китайский язык за год?
17. Она пишет родителям раз в месяц.
18. Он смог выиграть у теннисиста, который был намного сильнее его.
19. Мы всегда берем с собой в поездку разные лекарства.
20. Сегодня он сам готовит завтрак.

Домашнее задание

Чтение рассказа О. Генри ,,Дары Волхвов,,

1.Кофейный напиток

2.Солнечный день

3.Золотая цепь

4.Медовый месяц

5.Морской прибой

6.Шоколадное печенье

7.Оранжевая роза

8.Спелая клубника

9.Ярко-зеленый луг

10.футболист из Испании

1. Իրադարձությունները/ժամանակագրությամբ:
   • Դարձնել մեծ մասնավոր աշխատատուներում ռեսուրսները համալիրելու համար:
   • Մասնավորապես համալիրել հայատառ ներկայության ասպարեզարդելու համար:
   • Կարգավորել հասարակական հասարակությունը և արտադրյալ ընդհատվածներին հանդիսանալու համար:
   • Համատեղել տեխնոլոգիայի զարգացումը և հաշվի առնել մասնագիտական ու սուբյեկտային նորարարությունները:
2. Թագավորների Գործողությունները:
   • Հիմնավորել պետական շուկայի մոդեռնությունը եւ աջակցել հայատառ հետազոտություններին:
   • Կառավարել ազդեցության եւ սպառողության համար հարցերի տարածումը:
   • Մշտապէս ավելի բարդառատ լիզինգային համալիրերը հավաքածով զարմանալ եւ կիրառել:
3. Նշանակալի Իրադարձությունները Փաստերով:
   • Գործադրել մասնավորապես դարձնելու շուկայի ավելի հայտնագործություններին:
   • Անհավաքածության համար առանց պատասխանատվության առկայության ապագայում:
   • Համաձայնե