Իմ Մասին

Ողջույն, ես Ալեքս Մելիքյանն եմ, 15 տարեկան։ Ծնվել եմ 2011 թվականի հունիսի 12-ին՝ Երևանում։ Արմատներով Սյունիքի և Տավուշի մարզերից եմ՝ Գորիս և Բերդ քաղաքներից։

Սիրում եմ Հայաստանը, հետաքրքրվում եմ հայ ժողովրդի պատմությամբ, մշակույթով և ազգային արժեքներով։ Ինձ ոգեշնչում են հայ նշանավոր գործիչներն ու ազգային հերոսները, ինչպիսիք են Անդրանիկ Օզանյանը, Գարեգին Նժդեհը, Մոնթե Մելքոնյանը, Վազգեն Սարգսյանը և ուրիշներ։ Նրանց հայրենասիրությունը, խիզախությունն ու հայրենիքին նվիրվածությունը ինձ համար մեծ օրինակ և հպարտության աղբյուր են։

Ազատ ժամանակ սիրում եմ գիրք կարդալ, շփվել մարդկանց հետ, նվագել դաշնամուր և դհոլ, ինչպես նաև բացահայտել նոր գիտելիքներ։

Ապագայում ցանկանում եմ լինել ուժեղ, կրթված և հայրենասեր մարդ, ով իր գիտելիքներով, աշխատասիրությամբ և գործերով օգտակար կլինի իր ընտանիքին, հասարակությանը և հայրենիքին։

Հայոց լեզվի Քերականության

1. Հնչյունաբանություն

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
Տառ և հնչյունՏառը գրության նշանն է, հնչյունը՝ արտասանվող ձայնը։ Օրինակ՝ «մայր» բառն ունի 3 տառ և 3 հնչյուն։
ՁայնավորներՀնչյուններ, որոնք արտասանվում են առանց արտասանական խոչընդոտի։ Օրինակ՝ ա, ե, է, ը, ի, ո, օ։
ԲաղաձայններՀնչյուններ, որոնց արտասանության ժամանակ առաջանում է արտասանական խոչընդոտ։ Օրինակ՝ բ, գ, դ, զ, թ։
ՎանկԲառի արտասանական միավոր։ Օրինակ՝ գը-րիչ՝ 2 վանկ։
ՇեշտԲառի որևէ վանկի արտասանական ընդգծում։ Հայերենում շեշտը սովորաբար վերջին վանկի վրա է։ Օրինակ՝ գի՛րք։
ՀնչյունափոխությունԲառի կազմության կամ փոփոխության ժամանակ հնչյունի փոփոխվելը։ Օրինակ՝ գիր + ական → գրական (ի-ն սղվում է)։

2. Ուղղագրություն և ուղղախոսություն

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
ՈւղղագրությունԲառերի ճիշտ գրության կանոնները։ Օրինակ՝ ճանապարհ։
ՈւղղախոսությունԲառերի ճիշտ արտասանության կանոնները։
Մեծատառի գործածությունՀատուկ անունները գրվում են մեծատառով։ Օրինակ՝ Հայաստան, Երևան, Արամ։
Ձայնավորների ուղղագրությունՁայնավորների ճիշտ գրություն։ Օրինակ՝ սիրտ, գեղեցիկ, օր։
Բաղաձայնների ուղղագրությունԲաղաձայնների ճիշտ գրություն։ Օրինակ՝ դպրոց, ճանապարհ։
Միասին, անջատ և գծիկով գրությունԲառերը կարող են գրվել միասին, առանձին կամ գծիկով։ Օրինակ՝ գրասեղան, ոչ միայն, հայ-ռուսական։

3. Բառագիտություն

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
Ուղիղ իմաստԲառի հիմնական իմաստը։ Օրինակ՝ ոսկե մատանի։
Փոխաբերական իմաստԲառի գործածությունը ոչ ուղիղ իմաստով։ Օրինակ՝ ոսկե սիրտ՝ բարի սիրտ։
Մենիմաստ բառՄեկ իմաստ ունեցող բառ։ Օրինակ՝ եռանկյուն։
Բազմիմաստ բառՄի քանի փոխկապակցված իմաստ ունեցող բառ։ Օրինակ՝ գլուխ՝ մարմնի մաս, գրքի գլուխ։
ՀոմանիշներՄոտ կամ նույն իմաստն ունեցող բառեր։ Օրինակ՝ գեղեցիկ — սիրուն։
ՀականիշներՀակառակ իմաստ ունեցող բառեր։ Օրինակ՝ մեծ — փոքր։
ՀամանուններՆույն ձևն ունեցող, բայց տարբեր իմաստներ արտահայտող բառեր։ Օրինակ՝ սեր՝ զգացմունք, սեր՝ կաթի երեսին գոյացող շերտ։
ՀարանուններՀնչյունական կազմով նման, բայց իմաստով տարբեր բառեր։ Օրինակ՝ հրատարակել — հրապարակել։
ԴարձվածքներԿայուն բառակապակցություններ, որոնց իմաստը հաճախ չի բխում առանձին բառերի իմաստներից։ Օրինակ՝ գլուխ պահել՝ աշխատանքից խուսափել։
Բառապաշարի շերտերԲառերի խմբեր՝ ըստ գործածության և ոճի։ Օրինակ՝ հայրենիք՝ գրական բառ, ջան՝ խոսակցական գործածություն։

4. Բառակազմություն

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
ԱրմատԲառի հիմնական իմաստն արտահայտող մասը։ Օրինակ՝ գր-՝ գրել, գրիչ։
ԱծանցԱրմատին կամ բառին միացող բաղադրիչ։ Օրինակ՝ ան-բախտ։
Ածանցավոր բառԱծանցով կազմված բառ։ Օրինակ՝ անբախտ։
Բարդ բառԵրկու կամ ավելի արմատներից կազմված բառ։ Օրինակ՝ արևածաղիկ։
Բարդածանցավոր բառԲարդ հիմքով և ածանցով կազմված բառ։ Օրինակ՝ գրագիտություն։
ՀոդակապԲարդ բառի բաղադրիչներն իրար կապող հնչյունը։ Օրինակ՝ արև + ածաղիկ → արևածաղիկ․ «ա»-ն հոդակապն է։
Բառակազմական վերլուծությունԲառի կազմության բաղադրիչների առանձնացում։ Օրինակ՝ անբախտ = ան- + բախտ։

5. Գոյական անուն

Գոյականը ցույց է տալիս անձ, առարկա, երևույթ կամ հասկացություն։

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
Հատուկ գոյականԱռանձնահատուկ անձի կամ վայրի անուն։ Օրինակ՝ Արամ, Հայաստան։
Հասարակ գոյականՆույն տեսակի անձերի կամ առարկաների ընդհանուր անուն։ Օրինակ՝ տղա, երկիր։
Անձ ցույց տվող գոյականԱնձի անուն։ Օրինակ՝ ուսուցիչ։
Իր ցույց տվող գոյականԱռարկայի անուն։ Օրինակ՝ սեղան։
Եզակի թիվՄեկ անձ կամ առարկա։ Օրինակ՝ գիրք։
Հոգնակի թիվՄեկից ավելի անձեր կամ առարկաներ։ Օրինակ՝ գրքեր։
ՀոլովԳոյականի քերականական ձև, որն արտահայտում է նրա կապը նախադասության մյուս բառերի հետ։ Օրինակ՝ գիրք, գրքի, գրքին։
ՀոլովումԳոյականի հոլովական ձևերի կազմության համակարգը։ Օրինակ՝ գիրք → գրքի → գրքին։

Հայերենի յոթ հոլովները

ՀոլովՀարցՕրինակ
Ուղղականո՞վ, ի՞նչգիրք
Սեռականո՞ւմ, ինչի՞գրքի
Տրականո՞ւմ, ինչի՞նգրքին
Հայցականո՞ւմ, ի՞նչգիրքը
Բացառականումի՞ց, ինչի՞ցգրքից
Գործիականումո՞վ, ինչո՞վգրքով
Ներգոյականինչո՞ւմգրքում

Հիշի՛ր․ հոլովի որոշումը կախված է նաև բառի գործածությունից նախադասության մեջ։

6. Ածական անուն

Ածականը ցույց է տալիս առարկայի հատկանիշը։

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
Որակական ածականՑույց է տալիս առարկայի որակը։ Օրինակ՝ գեղեցիկ, բարի։
Հարաբերական ածականՑույց է տալիս առարկայի կապը նյութի, տեղի կամ այլ հատկանիշի հետ։ Օրինակ՝ փայտե սեղան։
Դրական աստիճանՀատկանիշն առանց համեմատության։ Օրինակ՝ բարձր։
Բաղդատական աստիճանՀատկանիշի համեմատություն։ Օրինակ՝ ավելի բարձր։
Գերադրական աստիճանՀատկանիշի առավելագույն դրսևորում։ Օրինակ՝ ամենաբարձր։
Ածականի կազմությունԱծականի կազմության եղանակը։ Օրինակ՝ քար + ային = քարային։
Ածականը՝ որպես որոշիչԱծականը բնութագրում է գոյականը։ Օրինակ՝ գեղեցիկ ծաղիկ։

7. Թվական անուն

Թվականը ցույց է տալիս թիվ, քանակ կամ առարկայի կարգ։

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
Քանակական թվականՑույց է տալիս քանակ։ Օրինակ՝ երեք գիրք։
Դասական թվականՑույց է տալիս կարգ։ Օրինակ՝ երրորդ տեղ։
Բաշխական թվականՑույց է տալիս հավասար բաշխում։ Օրինակ՝ երեքական մատիտ։
Կոտորակային թվականՑույց է տալիս ամբողջի մասը։ Օրինակ՝ մեկ երկրորդ։
Թվականի գրությունԹվականի գրությունը բառերով կամ թվանշաններով։ Օրինակ՝ 5՝ հինգ, 10-րդ՝ տասներորդ։

8. Դերանուն

Դերանունը փոխարինում է գոյականին կամ այլ բառերի՝ մատնանշելով անձ, առարկա կամ հատկանիշ։

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
Անձնական դերանունՑույց է տալիս խոսողին, խոսակցին կամ երրորդ անձին։ Օրինակ՝ ես, դու, նա։
Ցուցական դերանունՄատնանշում է անձ կամ առարկա։ Օրինակ՝ այս, այդ, այն։
Հարցական դերանունՀարց է արտահայտում։ Օրինակ՝ ո՞վ, ի՞նչ, ո՞րը։
Հարաբերական դերանունԿապում է ստորադաս նախադասությունը գլխավորին։ Օրինակ՝ Գիտեմ, թե ով եկավ։
Ստացական դերանունՑույց է տալիս պատկանելություն։ Օրինակ՝ իմ գիրքը, քո տետրը։
Որոշյալ դերանունՑույց է տալիս ամբողջություն կամ որոշակիություն։ Օրինակ՝ բոլորը, ամբողջը։
Անորոշ դերանունՑույց է տալիս անորոշ անձ կամ առարկա։ Օրինակ՝ ինչ-որ մեկը։
Փոխադարձ դերանունՑույց է տալիս փոխադարձ կապ։ Օրինակ՝ միմյանց, իրար։
Ժխտական դերանունԱրտահայտում է ժխտում։ Օրինակ՝ ոչ ոք, ոչինչ։

9. Բայ

Բայը ցույց է տալիս գործողություն, ընթացք կամ վիճակ։

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
ԴեմքՑույց է տալիս գործողություն կատարողին։ Օրինակ՝ ես գրում եմ։
ԹիվՑույց է տալիս եզակի կամ հոգնակի լինելը։ Օրինակ՝ նա գրում է, նրանք գրում են։
Ներկա ժամանակԳործողությունը կատարվում է ներկայում։ Օրինակ՝ գրում եմ։
Անցյալ ժամանակԳործողությունը կատարվել է անցյալում։ Օրինակ՝ գրեցի։
Ապառնի ժամանակԳործողությունը կատարվելու է ապագայում։ Օրինակ՝ կգրեմ։
Սահմանական եղանակԳործողությունը ներկայացվում է որպես իրական փաստ։ Օրինակ՝ Նա գրում է։
Ըղձական եղանակԱրտահայտում է ցանկալի գործողություն։ Օրինակ՝ Գրեմ։
Ենթադրական եղանակԱրտահայտում է ենթադրական կամ պայմանական գործողություն։ Օրինակ՝ Կգրեի։
Հրամայական եղանակԱրտահայտում է հրաման կամ հորդոր։ Օրինակ՝ գրի՛ր։
Հարկադրական եղանակԱրտահայտում է անհրաժեշտություն։ Օրինակ՝ պիտի գրեմ։
Ներգործական սեռԵնթական գործողություն է կատարում առարկայի նկատմամբ։ Օրինակ՝ Արամը կարդում է գիրքը։
Կրավորական սեռԵնթական կրում է գործողությունը։ Օրինակ՝ Գիրքը կարդացվում է։
ԽոնարհումԲայի փոփոխությունն ըստ դեմքի, թվի, ժամանակի և այլ հատկանիշների։ Օրինակ՝ գրում եմ, գրում ես։
Դրական ձևՀաստատում է գործողությունը։ Օրինակ՝ գրում եմ։
Ժխտական ձևԺխտում է գործողությունը։ Օրինակ՝ չեմ գրում։
Անկանոն բայԲայ, որի ձևերը չեն կազմվում սովորական օրինաչափությամբ։ Օրինակ՝ լինել → եմ, ես, է։
ԴերբայԲայի անդեմ ձև։ Օրինակ՝ գրել, գրող, գրելիս։

10. Մակբայ

Մակբայը ցույց է տալիս գործողության տեղը, ժամանակը, ձևը, չափը կամ այլ հանգամանք։

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
Ձևի մակբայՑույց է տալիս՝ ինչպես։ Օրինակ՝ արագ վազել։
Տեղի մակբայՑույց է տալիս՝ որտեղ։ Օրինակ՝ այստեղ մնալ։
Ժամանակի մակբայՑույց է տալիս՝ երբ։ Օրինակ՝ այսօր գալ։
Չափ ու քանակի մակբայՑույց է տալիս՝ որքան։ Օրինակ՝ շատ աշխատել։
Պատճառի մակբայՑույց է տալիս գործողության պատճառը։ Օրինակ՝ ակամա սխալվել։
Նպատակի մակբայՑույց է տալիս գործողության նպատակը։ Օրինակ՝ դիտավորյալ անել։

11. Կապ, շաղկապ, վերաբերական, ձայնարկություն

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
ԿապԲառերի միջև հարաբերություն է արտահայտում։ Օրինակ՝ սեղանի վրա, տան մոտ։
Համադասական շաղկապԿապում է համազոր բառեր կամ նախադասություններ։ Օրինակ՝ Արամը և Անին եկան։
Ստորադասական շաղկապԿապում է գլխավոր և ստորադաս նախադասությունները։ Օրինակ՝ Մնացի, որովհետև անձրև էր։
ՎերաբերականԱրտահայտում է խոսողի վերաբերմունքը կամ գնահատականը։ Օրինակ՝ Գուցե նա գա։
ՁայնարկությունԱրտահայտում է զգացմունք կամ ձայնի նմանակում։ Օրինակ՝ ա՜խ, վա՜յ, թը՛խկ։

12. Շարահյուսություն

Շարահյուսությունն ուսումնասիրում է բառերի կապակցությունը և նախադասությունների կառուցվածքը։

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
ԲառակապակցությունԻմաստով և քերականորեն կապված բառեր։ Օրինակ՝ գեղեցիկ ծաղիկ։
ԵնթակաՑույց է տալիս, թե ում կամ ինչի մասին է խոսվում։ Օրինակ՝ Արամը կարդում է։
ՍտորոգյալԵնթակայի մասին տեղեկություն է հայտնում։ Օրինակ՝ Արամը կարդում է։
ԽնդիրԼրացնում է բայի իմաստը։ Օրինակ՝ Գիրք եմ կարդում։
ՊարագաՑույց է տալիս գործողության տեղը, ժամանակը, ձևը և այլ հանգամանքներ։ Օրինակ՝ Այսօր եկա։
ՈրոշիչԲնութագրում է գոյականը։ Օրինակ՝ կարմիր ծաղիկ։
ՀատկացուցիչՑույց է տալիս պատկանելություն։ Օրինակ՝ Արամի գիրքը։
ԲացահայտիչԲացատրում կամ հստակեցնում է նախադասության անդամը։ Օրինակ՝ Արամը՝ իմ ընկերը, եկավ։
Համառոտ նախադասությունՊարունակում է միայն գլխավոր անդամները կամ անհրաժեշտ հիմնական անդամը։ Օրինակ՝ Արամը կարդում է։
Ընդարձակ նախադասությունԲացի գլխավոր անդամներից, ունի նաև լրացումներ։ Օրինակ՝ Արամը երեկ տանը գիրք կարդաց։
Երկկազմ նախադասությունՈւնի ենթակա և ստորոգյալ։ Օրինակ՝ Արամը եկավ։
Միակազմ նախադասությունՈւնի մեկ գլխավոր անդամ։ Օրինակ՝ Լուսանում է։
Համադասական բարդ նախադասությունԿազմված է համազոր նախադասություններից։ Օրինակ՝ Արևը մայր մտավ, և գիշերը եկավ։
Ստորադասական բարդ նախադասությունՈւնի գլխավոր և ստորադաս նախադասություններ։ Օրինակ՝ Գիտեմ, որ նա կգա։
Ուղղակի խոսքՓոխանցում է խոսողի բառերը ճիշտ այնպես, ինչպես ասվել են։ Օրինակ՝ Արամն ասաց. «Ես գալիս եմ»։
Անուղղակի խոսքՓոխանցում է ուրիշի խոսքի բովանդակությունը։ Օրինակ՝ Արամն ասաց, որ գալիս է։

13. Կետադրություն

Նշան կամ թեմաԳործածություն և օրինակ
Վերջակետ (։)Ավարտում է պատմողական նախադասությունը։ Օրինակ՝ Ես սովորում եմ։
Ստորակետ (,)Բաժանում է համազոր անդամները կամ նախադասությունները։ Օրինակ՝ Արամը, Անին և Հայկը եկան։
Միջակետ (․)Կիրառվում է որոշակի շարահյուսական և թվարկման դեպքերում։
Բութ (՝)Կիրառվում է որոշ շարահյուսական կառույցներում։ Օրինակ՝ Երևանը՝ Հայաստանի մայրաքաղաքը, մեծ քաղաք է։
Հարցական նշան (՞)Դրվում է հարցական հնչերանգ ունեցող բառի շեշտված ձայնավորի վրա։ Օրինակ՝ Ո՞ւր ես գնում։
Բացականչական նշան (՜)Արտահայտում է բացականչական հնչերանգ։ Օրինակ՝ Ի՜նչ գեղեցիկ է։
Չակերտներ (« »)Օգտագործվում են վերնագրերի և մեջբերումների համար։ Օրինակ՝ «Գիքորը»։
Փակագծեր ( )Նշում են լրացուցիչ տեղեկություն։ Օրինակ՝ Արամը (իմ ընկերը) եկավ։
Բացահայտիչների կետադրությունՈրոշ դեպքերում բացահայտիչը տրոհվում է ստորակետերով կամ բութով։ Օրինակ՝ Արամը՝ իմ ընկերը, եկավ։
Դերբայական դարձվածի կետադրությունՈրոշ դիրքերում դերբայական դարձվածը տրոհվում է բութով։ Օրինակ՝ Աշխատանքն ավարտելով՝ նա հեռացավ։
Բարդ նախադասության կետադրությունԿետադրական նշանները բաժանում են բարդ նախադասության մասերը։ Օրինակ՝ Ես եկա, իսկ նա գնաց։
Ուղղակի խոսքի կետադրությունՏարբերակում է հեղինակային խոսքը և ուղղակի խոսքը։ Օրինակ՝ Նա ասաց. «Բարև՛»։

Կարևոր է․ հայերենում հարցական և բացականչական նշանները սովորաբար դրվում են համապատասխան բառի շեշտված ձայնավորի վրա, ոչ թե պարզապես նախադասության վերջում։

14. Խոսք և տեքստ

ԹեմաԲացատրություն և օրինակ
Տեքստի կառուցվածքՏեքստի հիմնական մասերն են ներածությունը, հիմնական մասը և եզրակացությունը։
ՊարբերությունՏեքստի հատված, որը զարգացնում է որևէ միտք։ Օրինակ՝ մեկ պարբերություն Գորիսի մասին։
Հիմնական միտքՏեքստի գլխավոր ասելիքը։ Օրինակ՝ Կրթությունը զարգացնում է մարդուն։
ՊատմումԻրադարձությունների հաջորդական ներկայացում։ Օրինակ՝ Երեկ գնացի դպրոց։
ՆկարագրությունԱնձի, վայրի կամ առարկայի հատկանիշների ներկայացում։ Օրինակ՝ Գորիսը լեռնային գեղեցիկ քաղաք է։
ԴատողությունԿարծիքի հիմնավորում և եզրակացություն։ Օրինակ՝ Կրթությունը կարևոր է, որովհետև գիտելիք է տալիս։
Խոսքի ոճերԽոսքի տարբեր տեսակներ՝ գիտական, պաշտոնական, գեղարվեստական, հրապարակախոսական և խոսակցական։
ԽմբագրումՏեքստի ուղղում և կատարելագործում։ Օրինակ՝ ուղղագրական, քերականական ու կետադրական սխալների ուղղում։

13․11․26

Գրականություն

  1. Անդրադարձ Գալշոյանի «Դավոն» պատմվածքին։
  2. Վանո Սիրադեղյանի «Աստված շատ չհամարի» պատմվածքը (ընթերցանություն)

Առաջադրանքներ

1. Կարճ ներկայացրու՝ ինչ տեսարան է նկարագրված։

Մեծ ընտանեկան խնջույք՝ նվիրված զինակոչիկ թոռան ճանապարհելուն։ Հավաքվել էին ընտանիքի անդամները, հարազատներն ու համագյուղացիները։

2. Դուրս գրիր գյուղական սովորությունը ներկայացնող նախադասությունը։

«Զինակոչիկ թոռան կամքն էր, որ գերդաստանում ընդունված կարգով, առաջին պարը սկսեն տասը զավակներով»։

3. Դուրս գրիր օրվա նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունքի դրսևորումները ցույց տվող տողերը։

«Մայրը երկու օր ոտքի վրա էր։ Հանգստի հնարավորությունը որ չկար, հոգնելու ժամանակ չուներ»։

4. Դուրս գրիր այն տողերը, որտեղ երևում է ընտանիքի անդամների կարևորության շեշտումը։

«Շատ չհամարես, որովհետև քիչ է պատահում, որ բոլորով մի տեղ հավաքվեն»։

5. Դուրս գրիր տագնապ պարունակող տողերը։

«Օրը մթնում էր, եղանակը՝ փչանում, իսկ միջնեկը չեկավ Երևանից»։

«Ապրիլին այդպիսի անձրևը աղետ էր»։

6. Մեկնաբանիր՝ ինչո՞ւ են հիշատակվում տագնապային տրամադրությունները։

Տագնապները ցույց են տալիս մոր անհանգստությունը։ Նա վախենում էր եղանակի վատացումից և սպասում էր միջնեկ որդու գալուն։ Նրա համար կարևոր էր, որ բոլորը միասին լինեին։

7. Քո բառերով ներկայացրու այս մարդկանց աշխարհը։

Այս ընտանիքի համար ամենակարևորը հարազատներն են։ Նրանք սիրում են միասին հավաքվել, հյուրասիրել, երգել ու պարել։ Ընտանիքում կարևոր են ավանդույթները, երեխաների հաջողություններն ու միմյանց ներկայությունը։

8. Շարադրություն՝ «Ինչի՞ արտահայտություն է բազմամարդ խնջույքը»

Բազմամարդ խնջույքը ընտանիքի միասնության, սիրո և ուրախության արտահայտություն է։ Այդպիսի օրերին հարազատները հավաքվում են մեկ սեղանի շուրջ, զրուցում, երգում ու պարում։

Պատմվածքում մայրը մեծ ուրախություն է զգում՝ տեսնելով իր երեխաներին ու թոռներին միասին։ Նա ցանկանում է, որ այդ պահը երկար տևի, և ոչ ոք չբացակայի։ Եվ ես կարծում եմ՝ աշխարհի բոլոր մայրերն էլ ցանկանում են, որ իրենց երեխաները միշտ միասին լինեն և ոչ ոք չբացակայի ընտանեկան հավաքույթներից՝ անկախ նրանից՝ նրանք սեղանի շուրջ են հավաքվել, թե պարզապես միասին ժամանակ են անցկացնում։

Ամենամեծ ուրախությունը հարազատներիդ կողքին տեսնելն է։ Այդպիսի պահերն իսկապես թանկ են։

Հասարակագիտության առաջադրանքներ․ նոյեմբերի 9-13

1. Ի՞նչ է պահանջարկը և ինչպե՞ս է այն ձևավորվում։

Պահանջարկը մարդկանց ցանկությունն ու հնարավորությունն է՝ որոշակի գնով ապրանք կամ ծառայություն գնելու համար։ Այն ձևավորվում է մարդկանց կարիքներից, ցանկություններից, եկամուտներից և ապրանքների գներից։

2. Ի՞նչ է սպառողական զամբյուղը։

Սպառողական զամբյուղը մարդու կամ ընտանիքի բնականոն կյանքի համար անհրաժեշտ ապրանքների և ծառայությունների ամբողջությունն է։ Դրա մեջ մտնում են սնունդը, հագուստը, կենցաղային իրերը, տրանսպորտը և այլ անհրաժեշտ ծառայություններ։

3. Ի՞նչ է շուկան և ինչպիսի՞ նշանակություն ունի։

Շուկան այն միջավայրն է, որտեղ հանդիպում են ապրանքների և ծառայությունների գնորդներն ու վաճառողները։ Այն հնարավորություն է տալիս մարդկանց գնել և վաճառել ապրանքներ, իսկ արտադրողներին՝ զարգացնել իրենց գործունեությունը։

4. Ի՞նչ է առաջարկը և ովքեր են այն ստեղծում։

Առաջարկը ապրանքների և ծառայությունների այն քանակն է, որը վաճառողները պատրաստ են վաճառել որոշակի գնով։ Այն ստեղծում են արտադրողները, ձեռնարկությունները և ծառայություններ մատուցողները։

Նոյեմբերի 9-13՝ Սիրադեղյանական օրեր

Սիրադեղյանական օրեր

Նոյեմբերի 9-13

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցով նոյեմբերի 9-13-ը Սիրադեղյանական օրեր են՝ նվիրված հայ գրող, հրապարակախոս, պետական և քաղաքական գործիչ Վանո Սիրադեղյանին։

Վանո Սիրադեղյանի կյանքն ու գործունեությունը

Վանո Սիրադեղյանը ծնվել է 1946 թվականի նոյեմբերի 13-ին՝ Տավուշի Կոթի գյուղում։ Նա եղել է գրող, հրապարակախոս և քաղաքական գործիչ։

1988 թվականից մասնակցել է Ղարաբաղյան շարժմանը և եղել «Ղարաբաղ» կոմիտեի անդամ։ Հետագայում զբաղեցրել է պետական տարբեր պաշտոններ։ 1992-1996 թվականներին եղել է ՀՀ ներքին գործերի նախարար, իսկ 1996-1998 թվականներին՝ Երևանի քաղաքապետ։

Նրա հայտնի ստեղծագործություններից են «Կիրակի» և «Ծանր լույս» ժողովածուները։

Վանո Սիրադեղյանի հրապարակախոսությունը

Սիրադեղյանն իր հոդվածներում անդրադարձել է Հայաստանի հասարակական կյանքին, քաղաքականությանը և ազգային խնդիրներին։ Նրա գրելաոճը եղել է ուղիղ, խիստ և պատկերավոր։ Նա իր մտքերն արտահայտել է պարզ ու ազդեցիկ լեզվով։

Վանո Սիրադեղյանը՝ ընտանեկան պատմություններում

Վանո Սիրադեղյանը ծնվել և մեծացել է Տավուշի Կոթի գյուղում։ Գյուղական կյանքը, բնությունը և մանկության հիշողությունները կարևոր տեղ են ունեցել նրա ստեղծագործություններում։

Հանդիպում Արտակ Մաղալյանի հետ

Սիրադեղյանական օրերի շրջանակում հանդիպեցինք ՀՀ ԳԱԱ Պատմության ինստիտուտի և Մեսրոպ Մաշտոցի անվան Մատենադարանի ավագ գիտաշխատող, պատմական գիտությունների թեկնածու Արտակ Մաղալյանի հետ։

Նա «Արցախի մելիքությունները և մելիքական տները XVII-XIX դդ.» գրքի հեղինակն է։

Հանդիպման ընթացքում խոսեցինք Արցախի մելիքությունների, մելիքական տների և մեր պատմության մասին։

Այս հանդիպումն ինձ համար առանձնահատուկ հետաքրքրություն ուներ, քանի որ ես ինքս Շուշիից եմ և ունեմ արցախյան արմատներ։ Հանդիպման թեման ինձ մոտ էր նաև ընտանեկան պատմության տեսանկյունից։ Հետաքրքիր էր լսել Արցախի մելիքությունների մասին, քանի որ մեր ժողովրդի պատմությունը նաև մեր ընտանիքների պատմությունն է։

Հանդիպման լուսանկարներ

Screenshot
Screenshot
Screenshot
Screenshot
Screenshot

Իմ տպավորությունները

Ինձ շատ դուր եկավ պարոն Մաղալյանի ներկայացումը։ Նրա հետ հանդիպելն ինձ համար մեծ պատիվ էր։ Հետաքրքիր էր լսել նրա պատմություններն ու արկածները, ինչպես նաև ծանոթանալ Արցախի պատմությանն ավելի խորությամբ։ Շատ լավ և հիշարժան հանդիպում էր։

Ամփոփում

Սիրադեղյանական օրերն ինձ հնարավորություն տվեցին ավելի լավ ծանոթանալու Վանո Սիրադեղյանի կյանքին ու գործունեությանը, ինչպես նաև մասնակցելու հետաքրքիր հանդիպման։

Ինձ համար հատկապես կարևոր էր Արտակ Մաղալյանի հետ հանդիպումը, քանի որ Արցախի պատմությունը նաև իմ ընտանիքի պատմության մի մասն է։

Assignments for 12.11.26

Navigate Reading; Nigerian video games score highly / slide 48, Grammar slide 49/6a

1 I’ve lived in New York for about three years now. It’s an exciting place to live, but there are quite a few annoying things about it, too. For a start, it’s incredibly expensive.

When 2 I moved into my flat three years ago, the rent was already quite high, but it 3 has gone up three times since then.

It can also be quite a violent place. 4 I haven’t been mugged yet, but my best friend has. Luckily, she wasn’t actually hurt; 5 they just took her bag.

And the traffic – it’s dreadful. It 6 took me more than an hour to get to work today, and nearly as long to get home.

However, 7 I’ve never lived anywhere where there is so much to do. Over the past month 8 I’ve been to the theatre three times, as well as to a number of great art exhibitions. 9 I’ve also just started salsa classes. You can find everything from everywhere here.

So, although living in New York has some bad points, on balance I don’t think I want to live anywhere else in the world.

Հայոց Լեզու 11.11.2026

Բաղաձայնների ուղղագրությունը․

Բ-Պ-Փ

Աբխազ, Գաբրիել, դարբին,երբ, իբր, լիրբ, խաբել, Հակոբ, համբերել, համբույր, հարբել, նուրբ, շաբաթ, Որբ, Սերոբ, սուրբ (սրբել), ուրբաթ, Քերոբ

աղբ, աղբյուր, եղբայր, ողբ։

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ

Լրացրու տառերը՝ բ, պ կամ փ․

Աբխազ, աղբակույտ, ալեծուփ, ամբարձիչ, խաբկանք, անխաբան, ընդհուպ, իբրև, Գաբրիել, Արփի, արբենալ, նրբիրան, ողբերգություն, թփրտալ, դարպաս, դաբնեպսակ, երբեմնի, երփներանգ, կոպվել, Հակոբ, Հռիփսիմե, որբևայրի, ձերբակալել, հափշտակել, թփրտալ, աղբահան, ոսկեծուփ, սբրթնել, վիրապ, հպվել, նրբերշիկ, ծպտուն, ուրբաթ, Քերոբյան։

Assignments for 10.11.26

504 Essential Lesson 4 /Page 10, slide 15, learn all the words with their definitions and do the Fill in the Blanks and Synonym Search

Screenshot
Screenshot

Exercise 1 — Fill in the Blanks

1. If we have one more hot, humid day, you will be able to persuade me to move to Alaska.

2. In the show the magician waved his wand to make a lady vanish.

3. The hair on his head was so dense, a special pair of scissors was used to thin it.

4. Since he has passed all his subjects, I’ll predict that he will graduate.

5. The villain in the movie was played by an actor who was able to look mean.

6. Vapor rose out of the valve on top of the steam engine.

7. The basketball player was enormous; he could practically drop the ball through the hoop.

8. What theory can you suggest to explain the frequent changes in women’s clothing?

9. Why don’t you utilize all the space on that page?

10. Sooner or later the elevator will descend and we’ll be able to go up.

11. I heard a doctor on a television show say that if we eliminate one slice of bread each day, we’ll lose weight.

12. Copies of some magazines are so scarce, the librarian won’t allow them to circulate.

Exercise 2 — Synonym Search

1. Circulate the news — Spread

2. Eliminate a problem — Wipe out

3. An enormous ocean liner — Huge

4. Dense fog — Thick

5. Descend the stairs — Come down

6. The suspected villain — Wicked person

7. Humid climate — Moist

8. Predict the future — Foretell

9. Deadly vapors from the chemical explosion — Gases

10. Vanish into thin air — Disappear

11. Science theory — Explanation based on thought

12. Utilize their services — Make use of

06․11․26

Գրականություն

Ինչի՞ մասին է «Դավոն» պատմվածքը։

հերոս Դավոն Սասունից գաղթած հայ ֆիդայի է, որի կյանքի ուղին անբաժանելիորեն կապված է հայրենիքի կորստի ու ազատագրական պայքարի հետ։

Դավոն ծնվել և մեծացել է Արևմտյան Հայաստանի Սասուն գավառում։ Հայոց ցեղասպանության ժամանակ նա կորցրել է իր ամբողջ տոհմը, հարազատներին և օջախը, ինչը նրա հոգում թողել է անամոք ցավ ու վրեժի ծարավ։

Դավոյի ապրած կյանքի կարևոր դրվագները

Դավոյի կյանքի կարևոր դրվագներից մեկը Անդրանիկի բանակում ծառայելն էր։ Նա քաջ զինվոր էր, բայց երբեմն չէր ենթարկվում հրամաններին և գործում էր իր համոզմունքներով։

Հիշարժան է նաև այն դեպքը, երբ Դավոն վիճում է Անդրանիկի հետ և չի ընդունում նրա որոշումը։ Նա չի կարողանում անտարբեր մնալ իր ժողովրդի նկատմամբ կատարված անարդարության հանդեպ։

Մյուս կարևոր դրվագը Ցիցքարի կռիվն է, որտեղ Դավոն իր քաջությամբ աչքի է ընկնում։ Կյանքի վերջին րոպեներին նա կրկին մտովի վերադառնում է այդ օրերին։

Դավոյի բնավորության հիմնական գծերը

Դավոն համարձակ, համառ, հպարտ և իր սկզբունքներին հավատարիմ մարդ էր։ Նա չէր վախենում դժվարություններից և չէր սիրում անարդարությունը։ Երբեմն նրա համառությունը ստիպում էր սխալ որոշումներ ընդունել, ինչի համար կյանքի ընթացքում զղջում էր։

Դավոյի արժեքները

Դավոյի համար կարևոր էին հայրենիքը, ընկերությունը, պատիվը և հավատարմությունը։ Նա մեծ նշանակություն էր տալիս զինակից ընկերներին և երբեք չէր մոռանում նրանց հետ անցկացրած օրերը։ Նրա համար կարևոր էր նաև սեփական սկզբունքներին հավատարիմ մնալը։

Մահվան մահիճ․ ի՞նչ են բացահայտում մարդու մեջ նրա կյանքի վերջին րոպեները։

Դավոյի կյանքի վերջին րոպեները բացահայտում են նրա իրական էությունը։ Նա չի մտածում միայն իր կյանքի մասին, այլ մտքով վերադառնում է իր ընկերներին ու կռիվներին։ Երբ Համզե Պչուկը գալիս է նրան հրաժեշտ տալու, Դավոն մտքում նրան հրավիրում է կրկին կռվի գնալու։

Ինձ համար սա ցույց է տալիս, որ Դավոյի ամբողջ կյանքը կապված էր իր անցյալի, ընկերների և պայքարի հետ։ Նույնիսկ վերջին պահին նա մնում է այն նույն Դավոն, ինչպիսին եղել էր երիտասարդ տարիներին։

Ի՞նչն էր ընդհանուր Դավոյի և նրա ընկերների մեջ։ Ժամանակը և մարդու ինքնաիրացումն այդ ժամանակի մեջ։

Դավոյին և նրա ընկերներին միավորում էին նույն ժամանակաշրջանը, դժվարությունները, հայրենիքի համար պայքարը և ընկերությունը։ Նրանք ապրել էին մի ժամանակ, երբ իրենց կյանքը կապված էր ժողովրդի ճակատագրի հետ։

Յուրաքանչյուրը յուրովի էր արտահայտել իր բնավորությունն ու կարողությունները, բայց բոլորին միավորում էր ընդհանուր անցյալը։ Դավոն իր կյանքը գտել էր զինվորական պայքարի մեջ, իսկ ընկերները նույնպես իրենց հետքն էին թողել այդ ժամանակաշրջանում։

Դավոյի ընկերներից ո՞վ ինչով էր առանձնահատուկ։ Հիմնավորի՛ր պատասխանդ։

Համզե Պչուկը Դավոյի հին զինակից ընկերն էր։ Նա երկաթագործ էր և մինչև վերջին պահը Դավոյի կողքին էր։

Գրիգորը Գևորգ Չավուշի արնակիցն էր՝ Մքթենցի։ Պատմվածքի վերջում նա երգում է՝ Դավոյին դեպի հայրենի Սասուն ճանապարհելով։

Բջե Ավեն փորձում էր արթնացնել Դավոյին՝ հիշեցնելով Տալվորիկի կռիվը։

Խըբլջոզա Մանուկն աչքի էր ընկնում իր հումորով և կատակներով։

Խութա Միրոն Դավոյի համերկրացիներից և ընկերներից էր։

Տիգրանը նույնպես Դավոյի հին ընկերներից էր։

Հիթենքցի Մոսեն հետաքրքրվում էր Դավոյի ցանկություններով և փորձում էր խոսեցնել նրան։

Ինձ համար նրանցից ամենատպավորիչը Համզե Պչուկն էր, որովհետև նա նույնիսկ Դավոյի կյանքի վերջին պահին չէր հեռանում ընկերոջից։

Տեքստից պատկերավոր արտահայտություններ

«Կրծքի ճերմակ մազերը խճճված եղյամի պես»։

«Արևի փունջը շուլալվել է նրան»։

«Իրիկնապահի բոցերով այրվող փետուրը»։

«Գետի ահալի շունչը սողում էր ողնաշարն ի վեր»։

«Մթնշաղը դաշտ ու սարերին փափուկ թախիծ էր հյուսում»։

Փոխաբերություններ

«Պատուհանից ներս փրթած լուսե մի թել եկել է Դավոյին երկինք տանելու»։

«Դավոյի շունչը խառնվելու էր Մարութա սարի ամպերին»։

«Սրտներում գալարվող վրեժը հրացանների փողերից պոռթկում-պարպվում էր»։

«Մթնշաղը դաշտ ու սարերին փափուկ թախիծ էր հյուսում»։

«Դավոն արդեն գնում է»։

Այս արտահայտություններում հեղինակը պատկերավոր ձևով է ներկայացնում բնությունը, Դավոյի զգացմունքներն ու կյանքի ավարտը։

Տեղեկություններ Մուշեղ Գալշոյանի մասին

Մուշեղ Գալշոյանը (1933–1980) հայ արձակագիր և լրագրող էր։ Ծնվել է 1933 թվականի դեկտեմբերի 13-ին, Թալինի շրջանի Կաթնաղբյուր գյուղում։ Նրա ծնողները Սասունից էին։

Ավարտել է Երևանի գյուղատնտեսական ինստիտուտը։

Նրա ստեղծագործություններում հաճախ հանդիպում են Սասունի պատմությունը, ժողովրդի կյանքը, հայրենիքի կարոտն ու պայքարը։

Հայտնի ստեղծագործություններից են «Ձորի Միրոն», «Մարութա սարի ամպերը» և «Մամփրե արքան»։

Մահացել է 1980 թվականի հոկտեմբերի 15-ին՝ հայրենի Կաթնաղբյուր գյուղում։

Էսսե․ «Դավոն» պատմվածքում արտահայտված գաղափարի շուրջ

Մուշեղ Գալշոյանի «Դավոն» պատմվածքը մարդու կյանքի, հայրենիքի, ընկերության և պայքարի մասին է։

Ինձ հատկապես դուր եկան այն հատվածները, որտեղ Դավոն հիշում է Անդրանիկին և Գևորգ Չավուշին։ Հետաքրքիր էր նաև այն պահը, երբ պարզվում է, որ Դավոն պատրաստվում է կրկին կռվի գնալ։ Այդ դրվագներն ինձ համար պատմվածքի ամենատպավորիչ մասերից էին։

Դավոյի կերպարում ինձ դուր եկավ նրա համարձակությունն ու հայրենիքին նվիրվածությունը։ Նա իր կյանքի ընթացքում շատ դժվարություններ է անցել, բայց չի մոռացել իր ընկերներին և այն ժամանակները, երբ միասին պայքարում էին։ Նույնիսկ կյանքի վերջին րոպեներին նրա մտքերը վերադառնում են անցյալին՝ դեպի իր ընկերներն ու կռիվները։

Ինձ համար պատմվածքի գլխավոր գաղափարն այն է, որ մարդու կյանքը ձևավորվում է իր ընտրություններով և այն արժեքներով, որոնց հավատարիմ է մնում։ Դավոն իր կյանքում ունեցել է և՛ դժվարություններ, և՛ սխալներ, բայց նրա մեջ միշտ մնացել է հայրենիքի ու ընկերների հանդեպ նվիրվածությունը։

հասկացա, որ մարդու մասին շատ բան կարելի է հասկանալ նրա հիշողություններից և կյանքի վերջին պահերից։ Կարևոր է ապրել այնպես, որ կարողանաս հպարտությամբ հիշել անցած ճանապարհդ։

Assignments for 09.11.26

5a

1.Walter Mitty is a quiet man who secretly dreams of being an action hero.

2.Soon, however, his adventures start becoming real.

3.He decides to set out on a journey to find a missing photographic negative.

4.At the start of the film, we meet the main character, a Tupinamba Indian in Brazil, attempting to save his tribe.

5.After he fails to save them and the woman he loves, he magically turns into a bird.

6.He hopes to be with Janaina, the woman he loves, once more.

7.We then see the couple living in 1825 and 1970 before returning to the future in 2096.

8.It is a disturbing future where poor people can’t afford to buy water.

9.He and Janaina continue fighting against evil.

10.The story is told with such passion that you can’t help enjoying it.

7a

When their teacher asked them to write an essay about their dearest dreams and wishes, a group of village schoolchildren begin 1 to think seriously about what they plan 2 to do with their lives.

Puji enjoys 3 being useful and just wants 4 to help others. Mei fantasizes about 5 becoming an actress. She spends hours practising in front of the mirror, but does she really love 6 acting, or is it actually her mother’s dream? Agus’s family can’t afford 7 to eat any special food at home, but he really wants 8 to eat at an authentic Padang restaurant in the city. When an opportunity arises to make some money, he decides 9 to make his dream come true. As the film progresses, he gradually realizes that for dreams to come true you need 10 to work at them.

8

  1. Do you avoid watching any particular genre of film? If so, which one? Why?
  2. Are there any actors you really can’t stand watching? Why/Why not?
  3. Do you like watching films based on books that you have enjoyed reading? Why/Why not?
  4. Have you ever enjoyed a film you didn’t expect to like? Why did you change your mind?
  5. What do you tend to think is the most important: the plot, the cast or the script? Why?
  6. Are there any films you hope to see in the near future? Why do you want to see them?

Vox Pox Questions

1. What’s your favourite kind of movie?

I enjoy action movies and funny comedies. I especially like watching them in the evening because they help me relax and have a good time.

2. What’s your favourite movie of all time?

My favourite movie franchise is Rambo, (especially Rambo III). I absolutely loved it. Sylvester Stallone’s acting was amazing, and I really enjoyed his performance. It’s one of those movies I can watch again and again without getting bored.

Does cannabis cure cancer? – B1+ English Reading Test

Does cannabis cure cancer? We asked an expert

David Robert Grimes, Queen’s University Belfast

For thousands of years people have used cannabis for recreational, ritualistic and medicinal purposes. In the modern era, the latter property excites a lot of people, and there is no shortage of wild claims about the supposed medical benefits of the plant. Of all the claims, perhaps the most bold is the assertion that cannabis can cure cancer.

Astounding testimonials about cannabis and its derived products shrinking tumours or curing terminal cases are easy to find on the internet. But alluring as these stories are, they tend to be based on misunderstanding, wishful thinking or outright falsehood.

Let’s start by asking what the medical efficacy might be. Contrary to what most people believe, medical uses of cannabis have been widely studied. A 2017 review by the National Academy of Science looked at over 10,000 studies. They found evidence for some applications of cannabis, including managing chronic pain and spasms associated with multiple sclerosis. There was also good evidence that tetrahydrocannabinol (THC), the main psychoactive ingredient in cannabis, can reduce the nausea caused by chemotherapy. Indeed, a synthetic form of THC, called dronabinol, has been prescribed for just this use for decades.

But, crucially, there is zero evidence that cannabis has any curative or even helpful impact on cancer, despite enthusiastic claims to the contrary.

Why then is there such a gulf between public perception and scientific evidence? Part of this is misunderstanding. For example, an often aired claim is that high-dose THC kills cancer cells in a petri dish. This is true, but not very meaningful.

Killing cells in a dish is extremely easy; you can do so with anything from heat to bleach. But effective anti-cancer agents must be able to selectively kill cancer cells in the human body while sparing healthy ones. The reality is that cannabis simply cannot do this.

It’s natural, man

Other cannabis advocates are driven by ideological fixation, most often expressed in a sentiment that cannabis is “natural” and implicitly better than pharmacological drugs. But this is a classic example of an “appeal to nature” argument, and thus rather dubious.

The term “natural” is somewhat vague. If we define natural to mean that which occurs without human intervention, the argument still doesn’t hold. Arsenic, plutonium and cyanide are also natural, yet it would be a poor strategy to binge on these substances. The active compounds of many drugs are themselves discovered in plants, synthesised to control the dose and maximise efficacy. We already have THC-derived medicines, but these do not cure cancer, and neither does cannabis. Sadly, some cannabis advocates go further, claiming that cannabis’s cancer-curing abilities are covered up by drug companies. This is abject nonsense. Such a conspiracy would be massive and would rapidly collapse.

Given that around half of us will be affected by cancer in our lifetime, a cure would be not only be hugely profitable, even though the patent laws for “natural” products are complicated, it would also garner its discoverer infinite gratitude, financial rewards and scientific honours. The idea that researchers would be callous enough to suppress a cancer cure, and the rewards that would go with it, is ludicrous.

The reality is that cancer is a complex family of disease, and it is unlikely that there will ever be a single cure. Cannabis may be useful for treating some people’s nausea when undergoing chemotherapy, but we can say with confidence that the idea that it cures cancer is a myth.

04․11․26

Հայոց լեզու

1.Ուղղագրական վարժություններ․ Եվ-ի եւ յ ձայնակապի ուղղագրությունը․

Եվ-ի ուղղագրություն:Ալևոր, ձյութ, արքա, թեթևոտն, հոգևոր որդի, եղրևանի, գորովել, կարևոր, հոգեվիճակ, տարեվերջ, հոգեվարք, ոսկևորել։

Յ ձայնակապ:Ջղային, ժողովածուում, հեռակայել, էական, արքայորդի, Սերգեյի, թեյաման, հայելազարդ, բերմնացուի, Նաիրի, երեխայի, խնայել, հետիոտն, դշխոյական, մանգոյի։

2.Մեկնաբանիր նկարը, վերնագրիր։

Վերնագիր՝ «Ճանապարհ»

Ծառը կոտրվել է, բայց չի դադարում աճել։ Ինձ համար այն խորհրդանշում է կյանքի ճանապարհը, որտեղ նույնիսկ դժվարություններից հետո պետք է շարունակել առաջ շարժվել։ Ծառը կարծես ցույց է տալիս, որ ոչ մի դժվարություն չպետք է ստիպի մեզ հանձնվել։ Կարևոր չէ, թե քանի անգամ ենք ընկնում, կարևորը շարունակելն է։

3.Պատմություն գրիր տետրի մեջ, որի ձևավորման համար հարմար է օգտագործել այս նկարը։

Պատմություն՝ «Պայքար»

Անտառում մի հին ծառ կար, որը մի օր ուժեղ քամուց կոտրվել էր։ Չնայած դրան՝ այն շարունակում էր աճել և նոր ճյուղեր արձակել։ Տարիներ անց ծառը կրկին կանաչել էր։ Այն կարծես չէր ցանկանում հանձնվել և շարունակում էր իր ճանապարհը։ (Ինձ հիշեցրեց Իբրահիմ-Փաշա Սադիկովին՝ Ռուսաստանի հերոսին, որը նույնիսկ 100 տարեկանում ցանկացել էր մեկնել Ուկրաինա և մասնակցել ռուս-ուկրաինական պատերազմին, սակայն նրան չէին թույլատրել։) Կյանքում երբեմն ամեն ինչ այնպես չի լինում, ինչպես ուզում ենք, բայց պետք է շարունակել առաջ գնալ։

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Կարդա «Մոր սիրտը» , բալլադը։

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Ավետիք Իսահակյան՝ «Մոր սիրտը»

Ընտրած պնդում՝ 1-ին։

Ես ընտրում եմ առաջին պնդումը, քանի որ մայրը միշտ հասկանում է իր երեխային, սիրում և պաշտպանում է նրան։ Մոր սերն անսահման է, և նա միշտ ցանկանում է իր երեխայի համար լավագույնը։

2. Ավետիք Իսահակյան՝ «Հավերժական սեր»

1. Ո՞ր երկրի թագավորի մասին է պատմությունը։

Պատմությունը արաբական թագավոր Էլ-Սամանի մասին է, որը ապրում էր Թադմորի ապարանքում։

2. Թադմորի ապարանքի նկարագրությունների տարբերությունը։

Սկզբում ապարանքը ներկայացվում է որպես շքեղ, գեղեցիկ և կյանքով լի վայր։ Վերջում այն վերածվում է ամայի ու լքված տարածքի։ Հեղինակը ցույց է տալիս ժամանակի անցումը և այն, որ նյութական գեղեցկությունն անցողիկ է։

3. Ի՞նչ է նշանակում «Լուսիններ են եկել-անցել»։

Նշանակում է, որ երկար ժամանակ է անցել, ամիսներ ու տարիներ են փոխվել։

4. Մեկնաբանիր տողերը։

Այս տողերում Էլ-Սամանն այնքան է տարված իր սիրով, որ ժամանակը նրա համար կարծես կանգ է առնում։ Սիրելիի կողքին անցկացրած պահը դառնում է հավերժություն։

5. Ամենակարևոր տողը։

«Էլ-Սամանի սերը հզո՛ր ու անմա՛հ»։

Ինձ համար այս տողը կարևոր է, քանի որ արտահայտում է ամբողջ բալլադի հիմնական գաղափարը։

3. Բառերի բացատրությունը

Բամբիշ – թագուհի։

Մանկլավիկ – արքունիքի սպասավոր։

Նաժիշտ – թագուհու սպասուհի։

Ձեղուն – առաստաղ։

Սնդուս – մետաքսե նուրբ գործվածք։

Թալկանալ – գունատվել, թուլանալ։

Եբենոսյան – սև, եբենոսի փայտի նման։

Մուշկ – անուշաբույր նյութ։

Կնդրուկ – անուշաբույր խեժ, որն օգտագործվում է որպես խունկ։

4. Հատուկ անուններ

Թադմոր – հին քաղաք Սիրիայում, հայտնի է նաև Պալմիրա անունով։

Էլ-Սաման – բալլադի գլխավոր հերոսը՝ արաբական թագավորը։

Լիբանան – երկիր Մերձավոր Արևելքում։

Փերուզ ծով – Պարսից ծոցի հին անվանումներից մեկը։

5. Իմ տպավորությունը բալլադից

Ինձ դուր եկավ այս բալլադը, քանի որ այն ցույց է տալիս, որ իսկական սերը կարող է ժամանակից ու մահից ուժեղ լինել։ Էլ-Սամանը նույնիսկ սիրելիի մահից հետո չկարողացավ բաժանվել նրանից։ Ինձ համար ստեղծագործության ամենակարևոր միտքն այն է, որ տարիներն անցնում են, ամեն ինչ փոխվում է, բայց իսկական սերը կարող է մնալ հավերժ։

Create your own website, free on WordPress.com.Create your own website.
Start free