1.Նյարդային համակարգի կառուցվածքը և գործառույթը:

Նյարդային համակարգը բաղկացած է կենտրոնական (գլխուղեղ, ողնուղեղ) և պերիֆերիկ (նյարդեր) համակարգերից։ Այն պատասխանատու է մարմնում հաղորդակցման, շարժումների և մտավոր գործառույթների համար։

2.Ողնուղեղի կառուցվացք:

Ողնուղեղը կազմում է նյարդային համակարգի հիմնական ուղիները, փոխանցում է ազդանշաններ գլխուղեղից դեպի մարմնի մասեր և հակառակը։

3.Ինչ է ռեֆլեքսը:

Ռեֆլեքսը անմիջական, առանց մտավոր ակտիվության արձագանք է խթաններին՝ օրինակ, շոշափում այրվածք ու մկանների արագ արձագանք։

4.Ներկայացնել գլխուղեղի բաժինները և նրանց կատարաց ֆունքցիաները:

Մտավոր ուղեղ ՝ պատասխանատու է գիտակցությանը, մտքերին, հիշողությանը, շարժումների վերահսկմանը և զգացմունքների մշակմանը:

Միջին ուղեղ ՝ վերահսկում է տեսողական և լսողական զգացողությունները, ինչպես նաև որոշ շարժումներ:

Նվազագույն ուղեղ ՝ պատասխանատու է շարժումների հմտությանը, հավասարակշռությանը և կոորդինացիային:

Մեղունիկ ուղեղ ՝ վերահսկում է կենսական գործառույթները, օրինակ՝ շնչառությունը, սրտի ռիթմը և արյան ճնշումը:

Դիենցեֆալոն ՝ պատասխանատու է հորմոնների արտադրությանը, մարմնի ջերմաստիճանի վերահսկմանը և զգայական ազդանշանների մշակմանը:

5.Վերցնել գլխուղեղի մեկ բաժին և մանրամասն ներկայացնել նաև ներկայացնել ինչ կլինի մարդու հետ եթե այդ բաժինը չլինի:

Եթե մտավոր ուղեղը չլիներ, մարդը կկորցներ բարձր մակարդակի գիտակցությունը՝ հիշողությունը, մտածելու և որոշումներ ընդունելու ունակությունը: Սոցիալական և հաղորդակցման կարողությունները նույնպես խանգարված կլինեին: Չլինելով այս բաժինը, անձը չէր կարողանա շարժվել կամ ընկալել շրջապատը սովորական ձևով:

6.Տեսողական վերլուծչի բաժինները և գործառույթները:

Բաժիններ:

Աչք: Լույսը ընկալող օրգան, որը ստանում է պատկերները։

Տեսողական նյարդ: Տվյալները փոխանցում է ուղեղին։

Գործառույթներ:

Ընկալում: Տեսողական տվյալների հավաքում։

Շրջապատի վերլուծություն: Որոշում է ձևերը, գույները և խորությունը։

7.Լսողական վերլուծչի բաժինները և գործառույթները:

Լսողական օրգան (երեխաներ): Հաճախակի ազդակներ անցնողներԼսողական հույժենրը: ուղղիք

8.Ներկայացնել նոյեմբեր ամսվա բլոգաին աշխատանքները:

Գլխուղեղի կառուցվածքը և գործառույթները

Ռեֆլեքսներ

Խնդիրների լուծում Դինամիկա բաժնից

Է․ Ղազարյանի դասագրքից էջ 177-179

Խնդիրներ 29-50

Նյուտոնի եկրորդ օրենք
Նյուտոնի երկրորդ օրենքը մեխանիկական շարժման դիֆերենցիալ օրենք է, որը նկարագրում է մարմնի արագացման կախվածությունը մարմնի վրա կիրառվող բոլոր ուժերի և մարմնի զանգվածի արդյունքից։ Նյուտոնի երեք օրենքներից մեկը. Դինամիկայի հիմնական օրենքը. Վիքիպեդիա

F = ուժ
m = մարմնի քաշը
a = արագացում

F=ma a-v/t

F=v/t

Ft=mv

P=mv

	=	ճնշում
	=	ուժ
	=	տարածք

Active or Passive Voice (Simple Present)

1.He sells cars.

2.The blue car is sold.

3.In summer, more ice-cream is eaten than in winter.

4.She calls her grandparents every Friday.

5.The letters are typed.

6.He takes his medicine every day.

7.Jane is not taken to school by her father.

8.We go to school by bus.

9.She does not work for a bank.

10.Milk is kept in the refrigerator.

Rewrite the sentences in Passive Voice

1.He opens the door. – The door is opened.

2.We set the table. – The table is set.

3.She pays a lot of money. – A lot of money is paid.

4.I draw a picture. – A picture is drawn.

5.They wear blue shoes. – Blue shoes are worn.

6.They don’t help you. – You are not helped.

7.He doesn’t open the book. – The book is not opened.

8.You do not write the letter. – The letter is not written.

9.Does your mum pick you up? – Are you picked up by your mum?

10.Does the police officer catch the thief? – Is the thief caught by the police officer?

1.Տրված նախադասության հիման վրա հորինի՛ր երկու պատմություն, որոնցից մեկում միտքն ողղակի հասկացվի, մյուսում `փոխաբերաբար:

Լեզուն չլիներ` ագռավներն աչքերը կհանեին:

Եթե դու քո մոտ լեզուն չլիներ՝ ագռավներն աչքերտ կհանեին։

2.Ըստ տրված հետևության` տեսած, լսած կամ կարդացած մի պատմություն պատմի՛ր:

Ամեն ինչ իր ժամանակին է գեղեցիկ:

Ամեն ինչ իր ժամանակին է գեղեցիկ: Պատկերացրեք, որ ունեք գործընկեր կամ ընկեր, և ձեր շփման ընթացքում ամեն ինչ լավ է ընթանում։ Դուք կարծում եք, որ նա ձեր կյանքի լավագույն մարդն է։ Սակայն ժամանակի ընթացքում հասկանում ես, որ նա ամենահաճելի մարդը չէ։ Դա հաճախ է պատահում, քանի որ հաղորդակցության սկզբում մենք իդեալականացնում ենք կարևոր մարդկանց: Մենք կույր ենք։
Բնականաբար, ձեր ընկերներից կամ գործընկերներից ոչ բոլորն են վատ մարդիկ: Եթե ​​այսպես մտածենք, ընդհանրապես մտերիմ մարդիկ չենք ունենա։ Բայց դա չի նշանակում, որ մենք պետք է իդեալականացնենք բոլոր մեզ մոտիկ մարդկանց։

2.Տրված բառերի մեջ ի՞նչ հնչյունափոխություն կա:
գլխարկ, գունավոր, բռնապետ, կրկնել, ձնհալ, ծննդյան, թռչնակերպ, ձվաձև:

3.Ընդգծի՛ր նախադասությունների ենթականերն ու ստորոգյալները և կետադրի՛ր։

Օրը վերջանում էր և արեգակն արդեն թեքվում էր դեպի իր մուտքը: Մի փոքր տոթ օդին խառնվել էր մեղմ հովիկը և զբոսնելը հաճելի էր դարձել: Հանգստյան օր էր ծովափին շատ մարդիկ կային: Բոլորն անհանգիստ էին և հայացքներն ուղղել էին ծովում ինչ-որ կետի: Ոչ ոք չէր ուզում բան ասել և չէր էլ ուզում լսել ինչ- որ բան: Միայն բարձրախոսն էր անտարբեր ընդհանուր հուզմունքին և բարեխղճորեն իր գործն էր անում զբաղեցնում էր հանգստացող հասարակությանը: Հաղորդավարը միապաղաղ ձայնով ինչ-որ բան էր կարդում և այդ ձայնը մատնում էր ձանձրույթն ու հոգնածությունը: Մակույկավարների տնակում անվերջ զնգում էր հեռախոսը և ոչ մեկը չէր մոտենում, որ խոսեր կամ գոնե անջատեր այն:

5․ Ընդգծի’ր նախադասության գլխավոր անդամները՝ ենթական և ստորոգյալը։
Առանձնացրու պարզ և բարդ նախադասությունները․

Երեխան, վախենալով շնից, մտավ մոտակա տունը։
Այդ տունը վաղուց, շա՜տ վաղուց է կանգնած անտառի մեջ, և ես նրան հիշում եմ դեռ մանկությունից։
Փոշոտ խճուղին, ինչպես մի գորշ ժապավեն, օձապտույտ ոլորումներով, իմ ծննդավայրից վազում է դեպի Սևան։
Ծառերի միապաղաղ կանչի մեջ այդ սպիտակ շենքր անցորդներին թվում է ինչ–որ խորհրդավոր բան, իսկ աղոթասեր օտարականին թվում է մատուռ կամ վանք։
Դու գնացիր, և ես մոռացա քեզ։
Այդ սպիտակ տունը, որ գոռոզ կերպով բազմել է անտառի գլխին, հանրակացարանն է:

Ենթականները՝ երեխան, շնից, տուն, անտառ, մանկություն, խճուղ, ժապավեն, օձապտույտ, ծննդավայր, Սևան, ծառ, կանչ, շենք, անցորդ, խորհուրդ, բան, օտարական, մատուռ, գոռոզ, գլուխ։

Ստորոգյալ՝ վախենալով, մտավ, մոտակա, վաղուց, կանգնած, հիշում, մանկություն, փոշոտ, խղճուղին, գորշ, օձապտույտ, ոլորումներով, վազել, միապաղաղ, կանչ, սպիտակ, խորհրդավոր, աղոթասեր, գնացիր, մոռացա, գոռոզ