«Համաշխարհային պատմություն»/

1.Նկարագրեք արդյունաբերական  հասարակության շրջափուլերը, համեմատիր դրանք:

ա.Առաջին շրջափուլ -XVII դարից մինչև XIX դարի կեսը

բ.Երկրորդ շրջափուլ-XIX դարի կեսից մինչև  XX դարի սկիզբը

գ.Հասարակական -քաղաքական գործընթացները

2.Տալ «ժողովուրդ»,«ազգ» հասկացությունների սահմանումը
Ժողովուրդը դա ազգի մի մասնն է որը ներառում է իր մարդկանց ովգեր ապրում են այդ ազգում։

3.Սահմանել ինչ է նշանակում «հեղաշրջում»՛, ևս տաս նոր բառերի հասկացությունների բացատրություն, սահմանում:

4.Արդյունաբերության , գյուղատնտեսության մեջ նշիր հինգ փոփոխություն, դրանց դրական, բացասական կողմերը:

Արդյունաբերություն՝

Դրական կողմեր՝ տալիս է շատ նյութեր, տալիս է էներգիա, տալիս է սնունդ, տալիս է տեխնոլոգիական առաջընթաց, բարձրացնում է աշխատավարձերը
Բացասական կողմեր՝ վատ ազդեցություն բնության վրա, բնական ռեսուրսների սպառում, արտադրական վթարներ, առողջության վրա վնասակար ազդեցություն, qաղաքների գերբնակեցում և աղքատ թաղամասերի առաջացուm

Գյուղատնտեսության՝

Դրական կողմեր՝ տալիս է սնունդ, հումքի արտադրություն, գյուղական տարածքների զարգացում, անհետացման վտանգի տակ գտնվող կենդանիների հնարավոր բազմացումը, կենդանիներից որոշ նյութեր ստանալը
Բացասական կողմեր՝ որոշ կենդանիների հնարավոր անհետացում, հողերի դեգրադացիա, գյուղատնտեսական թափոնների կառավարման խնդիրներ,

5.Արդյունաբերական զարգացման հետևանքով ինչ փոփոխություններ տեղի ունեցան հասարակական կյանքում:
Մարդիկ ոչ նյութական մտածելակերպից (կրոն և այլն) անցան ավելի նյութական մտածելակերպի և ավելի շատ մտածեցին փողի և ռեսուրսների մասին:

6.Ինչը նպաստեց քաղաքների աճին և զարգացմանը:Արդյունաբերական զարգացման հետևանքով ինչ փոփոխություններ տեղի ունեցան մարդկանց կենսապայմաններում:
Քաղաքների աճի ու զարգացմանը իհարկե նպաստեց լուսավորության շրջանի ու արդյունաբերության աճումը։ Այն տվել է ռեսուրսներ դրանք աճեցնելու համար։
Վերադառնալով նախորդ թեմային՝ ուզում եմ պատասխանել հարցին՝ ինչ փոփոխություններ տեղի ունեցան մարդկանց կենսապայմաններում՝
Մարդիկ ոչ նյութական մտածելակերպից (կրոն և այլն) անցան ավելի նյութական մտածելակերպի և ավելի շատ մտածեցին փողի և ռեսուրսների մասին:

7.Ապացուցեք կամ հերքեք այն տեսակետը, որ արդյունաբերական հասարակության առաջին շրջափուլում մտավորականության դերը բարձրացավ:
Ռեսուրսների քանակի ավելացման շնորհիվ մարդիկ ավելի շատ գումար էին ստանում, ինչը հանգեցրեց նրան, որ վերապատրաստման մակարդակը բարձրացավ։

8. Այլ ձևակերպումներով ինչպե՞ս են տարբերակվում «ազգ» և «ժողովուրդ» հասկացությունները, և կամ ինչո՞վ են տարբերվում ազգը և ժողովուրդը:

«Ազգ» և «ժողովուրդ» բառերը հաճախ գործածվում են իբրև հոմանիշներ, քանի որ և՛ ազգը, և՛ ժողովուրդը երկուսն էլ ներկայացնում են մարդկանց հավաքականությունը` նույն էթնոսի պատկանող, նույն ինքնությունը, մշակութային արժեքներն ունեցող:

Սակայն երբեմն «ժողովուրդ» ասելով` նկատի է առնվում նաև էթնիկական նույն սկզբնավորումը չունեցող մարդկանց հավաքականությունը: Սույն սահմանման պարագայում պետք է նկատի ունենալ, որ էթնոսի պատկանելությունը կարող է պայմանական նշանակություն ունենալ:

«Ազգ» բառը ծագում է լատիներեն «natio» բառից, որը ծնունդ, սկիզբ, իմաստն ունի: Այստեղից էլ` «nation» բառը, որը նշանակում է ազգ, ինչպես նաև այս հասկացության ծագումնաբանական բուն նշանակությունն արտահայտող ֆրանսերեն «naître» բառը, որը նշանակում է ծնվել: «Ազգ» հասկացությունն արտահայտում է առավելաբար կազմակերպված ժողովրդի` պետությամբ, պետական կառուցվածքով ու կառույցներով, հասարակական-քաղաքացիական ինքնագիտակցությամբ:

Պետության առկայությունը, սակայն, պարտադիր չէ ազգի տվյալ բնորոշման համար, եթե կան ազգային կառույցների կազմակերպվածության դրսևորումները, ազգային բարձր ինքնագիտակցություն, ինչպես, օրինակ, այսօր իրենց պատմական հայրենիքը կորցրած կամ պետություն չունեցող ազգերի պարագայում, որոնցից են ղպտիները, ասորիները և այլք:

Ժողովուրդը կարող է լինել էթնիկական պատկանելության գիտակցությամբ, սակայն առանց պետական-հասարակական, քաղաքացիական կազմակերպվածության: Բայց հարկ է նկատի ունենալ, որ «ազգ» և «ժողովուրդ» բառերը, այնուամենայնիվ, հոմանիշներ են իրենց նշանակությամբ և օգտագործվում են որպես այդպիսիք:

Ներկայումս, սակայն, լայն իմաստով, ինչպես նաև դիվանագիտական նշանակությամբ «ազգ» հասկացությունը մատնանշում է հիմնականում պետական հստակ կառուցվածք ունեցող ժողովուրդներին, ինչի վառ վկայությունն աշխարհի տարբեր պետությունների համախմբումով կազմված Միացյալ Ազգերի Կազմակերպությունն է, որի անվան մեջ «ազգ» բառը հիմնականում պետության ցուցիչի հատկանշմամբ է գործածված:

1.Ինչ է ազատությունը։
Ազատություն, ժողովրդի իրավունք՝ տնօրինելու իր քաղաքական, պետական, հասարակական ու մշակութային կյանքը։ Անհատների դեպքում տվյալ տերմինը հետևյալ կերպ է մեկնաբանվում՝ անկաշկանդ լինել, իր կամքը ազատ արտահայտելու հնարավորություն, ուրիշի իշխանությունից զերծ լինելու իրավիճակը։

2.Ազատություն տեսակները։

Ազատության մեջ, Ազատ մթքեր, Ազատ կարցիք, Ազատ լինել։

3.Գրել պատումներ ազատության համար պայքարած հայ հերոսների մասին: 

Անդրանիկ Օզանյան, Մոնթե Մելքոնյան, Գարեգին Նժդեհ, Շուշանիկ Կուրղինյան։

4.Ազատության թեմայով ֆոտոշարեր, տեսանյութեր:

ԵԶՐՈՒՅԹՆԵՐ
Առաջին գիտական հեղափոխություն — Գիտնականները այդպես են անվանել XVI–XVII դարերում գիտության թռիչքաձև զարգացումը։
Հերետիկոս — Մարդ, որը հրաժարվում է քրիստոնեական հավատքից, եկեղեցական կանոններից և ծեսերից:

ԲԱՌԱՊԱՇԱՐ
Նիկողայոս Կոպեռնիկոս — Լեհ գիտնական (1473–1543 թթ.), Առաջին գիտական հեղափոխության հիմնադիրը։
Անդրեաս Վեզալիուս — Ֆլամանդացի բժիշկ (1514–1564 թթ.):
Գալիլեո Գալիլեյ — Իտալացի աստղաբաշխ և ֆիզիկոս (1564–1642 թթ.)։
Ջորդանո Բրունո — Իտալացի գիտնական (1548–1600 թթ.)։
Ֆրենսիս Բեկոն — Անգլիացի փիլիսոփա (1561–1626 թթ.)։
Ռընե Դեկարտ — Ֆրանսիացի մաթեմատիկոս (1596–1650 թթ.)։
Իսահակ Նյուտոն — Անգլիացի հայտնի գիտնական (1643–1727 թթ.)։

Գիտական հեղափոխության նախադրյալներ

Միջնադարի ավարտին գիտությունը մեծ առաջընթաց ունեցավ: Վերածննդի դարաշրջանը, որը սկիզբ
դրեց աշխարհի նոր գիտական ընկալմանը, նախադրյալ
դարձավ առաջին գիտական հեղափոխության համար։ Կարևոր դեր խաղացին նաև Աշխարհագրական
մեծ հայտնագործությունները և Ռեֆորմացիան: Իսկ
տնտեսական համակարգի փոփոխությունը, հատկապես ձեռնարկատիրության և առևտրի վերելքը, զենքիև զինամթերքի կատարելագործումը ճշգրիտ գիտելիքների մեծ պահանջարկ էին առաջացրել:
Այդպիսի գիտելիքները սովորաբար ձեռք էին
բերվում փորձի ու գիտական հայտնագործությունների միջոցով: Նման ճանապարհով ստացված գիտելիքները թռիչքաձև զարգացում ապահովեցին գիտության բնագավառում:
XVI–XVII դարերում հատկապես մեծ առաջընթաց
ունեցան բնական գիտությունները և մաթեմատիկան:
Զարգացավ նաև փիլիսոփայական միտքը։ Նոր գաղափարների ազդեցությամբ վերանայվեցին մարդու, հասարակության և բնության մասին մինչ այդ եղած կրոնական և առասպելաբանական պատկերացումները:

Living abroad more often than not means living in a completely new and unknown place as well. Normally this is fine, you get to meet a load of fun new people, live with exciting new friends or try out the experience of living alone. You are never really tempted to stay in and laze about on the internet as there is too much to do and see. It is exciting. But there are times where this does become a problem, at least for me, this is when I am sick.

In Mexico, travellers’ sickness happens to everyone at one point or another. (An interesting fact: In Mexico travellers’ sickness is affectionately known as Montezuma’s revenge. Supposedly it is the revenge that the last Aztec emperor who was at power during the time of the Spanish conquest exacts on European visitors) I am lucky in that I lasted 2 and half months before I succumbed.

It hasn’t been all bad, many of my friends and colleagues have been helping me taking me to the doctor and the pharmacy, helping me to get medicines and explain all the weirdSpanish medical words that I don’t understand, however none of this makes up for the fact that I am sick and my mum is 1000s of miles away and unable to look after me. It is quite sad and pathetic, I know. I am meant to be a strong independent woman who can live wherever she wants and adapt to anything. But when I get sick I regress to the childlike state of wanting my mum to bring me cut up apples, take my temperature and generally look after me. All while telling me that everything will be alright and I will get better soon. It is wonderful to realise that I have many friends who care and worry about me, but none of them can even come close to taking the place of my mum when I am sick.

Discussion

What do you do when you are away from home and you get sick?

Աղբյուր

1.  Նշված բառերը, բացի մեկից, ունեն ընդհանուր հատկություն: Գտի՛ր այդ բառը, բացատրի՛ր ընդհանրությունը․

պատ, նավ, հարս, արջ, մարդ, կում, գետ

1.Նավ — նավել 2.Հարս — հարսնել 3.Արջ — արջանալ 4.Մարդ — մարդանալ 5.Կում — կում անել 6.Գետ-գետալ:

2․  Գրի՛ր հայ այն գրողների գրական անունները, որոնք կապված են բնության հետ։Համաստեղ, Նար-Դոս, Եղիշե Չարենց, Պարույր Սևակ, Դանիել Վարուժան, Ալեքսանդր Շիրվանզադե, Լևոն Շանթ։ 

1.Նար-Դոս 2.Եղիշե Չարենց 3.Պարույր Սևակ 4.Դանիել Վարուժան 5.Ալեքսանդր Շիրվանզադե 6.Լևոն Շանթ։

3․ Ո՞ր բառն է ավելորդ, ինչու՞։

Գովել, դրվատել, ներբողել, փառաբանել, պարսավել, գովերգել։

Պարսավել։

4․ Գուշակի՛ր թաքնված բառը։

1.Կոշկակար 2.Զանգատուն 3.Ջրահարս 4.Իշամեղու 5.Բադակտուց 6.Շնաձուկ։

5. Գտի՛ր ավելորդ բառը․ բացատրի՛ր՝ ինչո՞ւ է ավելորդ։
Նավասարդ, տարեվերջ, տարեսկիզբ, տարեմուտ, կաղանդ, ամանոր։

Տարեվերջ։

6. Համապատասխանեցրու՛ առածները։
1․Ձմռան ցրտին էլ պատրաստվիր,   ա․ ձյունը դնում։
2․Ձմռան անձրևը                                    բ․ հացը՝ առատ։
3․Ձյունը շատ լինի,                                 գ․ ամռան շոգին էլ։
4․Աստված սարը տեսնում է,               դ․ գարնան հացն է։

1-գ, 2-դ, 3-բ, 4-ա։

7. Գուշակի՛ր բարբառային հանելուկը։

Քար եմ հմա (բայց) քար չեմ,
Արև կանի կը հալչեմ։

1․Ընկույզն 2.Ձյուն։

8. Գրի՛ր «օձ խուզող» դարձվածքի հոմանիշ դարձվածքը։Օձը բնից հանող, երկու երես ունեցող, օձի լեզու ունեցող, սատկած էշի նալ պոկող։

Օձը բնից հանող։

9․ Գուշակի՛ր գաղտնագրված բառը՝ արվեստի տեսակ+ե+ պտուղ=երաժշտական ստեղնաշարային գործիք:

Կիթառ։

10․  Գրի՛ր ստեղծագործական աշխատանք՝  «Ի՞նչ կնվիրեի Ձմեռ պապին»  վերնագրով։

Ձմեռ պապն ամեն տարի գալիս է ծանր պարկով՝ լի գունավոր նվերներով։ Բայց ես մտածում եմ՝ ո՞վ է նրա մասին հոգ տանում։ Արդյո՞ք նա նվեր ստանում է։ Եթե Ձմեռ պապը երբևէ իմ տուն գար, ես նրան կնվիրեի մի գավաթ տաք կակաո՝ մեծ բամբակյա զեփյուռով։ Հետո կնվիրեի փափուկ վերմակ՝ նրա ձյունած ծածկոցի փոխարեն, որ գոնե մի օր կարողանա հանգստանալ։

1. Նույն աղեղի վրա հենված ներգծյալ անկյունները հավասար են:

2. Կիսաշրջանագծի վրա հենված ներգծյալ անկյունը 90° է:

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1․ Ի՞նչ է աղեղը։

Շրջանագծի ցանկացած երկու կետեր շրջանագիծը տրոհում են երկու մասի, որոնցից յուրաքանչյուրը կոչվում է շրջանագծի աղեղ:

2․Ո՞ր անկյունն է կոչվում կենտրոնային։ GEOGEBRA ծրագրով գծել կենտրոնային անկյունը։

Այն անկյունը, որի գագաթը շրջանագծի կենտրոնն է, կոչվում է կենտրոնային անկյուն:

3․ Ո՞ր անկյունն է կոչվում ներգծյալ։ GEOGEBRA ծրագրով գծել ներգծյալ անկյունը։

Այն անկյունը, որի գագաթն ընկած է շրջանագծի վրա, իսկ կողմերը շրջանագիծը հատում են, կոչվում է ներգծյալ անկյուն:

4․ AB լարի վրա հենված կենտրոնական անկյունը հավասար է 56°։ Գտնել AB աղեղի աստիճանային չափը։

 56°

5․ Որքա՞ն է կենտրոնային անկյունը, եթե նրան համապատասխանող ներգծյալ անկյունը 68° է:

136°

6․ Դիցուք BAC անկյունը 48° է: Որքա՞ն է BnC աղեղի աստիճանային չափը՝ 

96°

7․ Գտնել  ASB անկյունը, եթե ASB աղեղի աստիճանային չափը 258° է:

51°

8․ Գտնել  BOC և BAC անկյունները, եթե ∪AB=147° և ∪AC=135°

BOC = 78°
BAC = 39°

1.Ամանաորյա բարեմաղթանքներ գրիր․․․

Ես ունեմ մի քանի հատ հավես ծրագրեր հաջորդ տարվա և գալիք տոների ու արձակուրթների համար, և հուսով եմ, որ դուք նույնպես կարող եք խելամտորեն օգտագործել այս ժամանակը և նոր բաններ սովորել։
Նոր տարին ոչ միայն օրացույցի թիվ է, այլ անցած ամբողջ 365 օր: Վերանայեք, թե ինչպես եք անցկացրել այս տարի: Գուցե դուք ցանկանում եք ինչ-որ բան բարելավել, կամ գուցե ցանկանում եք այլ կերպ անցկացնել հաջորդ տարին: Գուցե դուք ցանկանում եք ինչ-որ բան անել հաջորդ տարի: Ընտրությունն է իհարկե ձերն է։
Շնորհավոր նոր տարի։

2.Պատմի՜ր քո սիրած ամանորյա ֆիլմի մասին։
Միայն տանը, 1-ին և 2-րդ մասերը համաշխարհային դասական են, և մենք դրանք դիտում ենք ամեն տարի: Բայց ես ուզում եմ նաև այս տարի ամբողջ ընտանիքով դիտել «‎Կլաուս» մուլտֆիլմը և ձեզ էլ եմ խորհուրդ տալիս։

3.Սխալ գործածված ժամանակաձևերը գտի՛ր և ուղղի՛ր:

Դժվար է ասել, թև մեր ժամանակներում քանի՛ օր կպահանջվեր աշխարհի բոլոր երկրներով անցնելու համար: Եթե ուղևորությունը կատարվի նավով ու գնացքով, մոտ երեսուն օր պետք կլիներ:

Թերևս մի ուրիշ բան չկա, որ մարդկային կյանքի մեջ այնքան, շատ փոփոխություն մտցներ, որքան տրանսպորտը: Ժյուլ Վեռնի «Ութսուն օր աշխարհի շուրջը» վեպի լույս տեսնելուց շատ չէր անցել, երբ ամերիկացի մի լրագրող որոշում է իրականացնել Ֆիլեաս Ֆոգի ֆանտաստիկ մտահղացումը: Արդեն ստեղծել են տրանսպորտային թանկարժեք, բայց փոխարենը կատարյալ միջոցներ, որոնք ճանապարհների կարիք չեն գգա:

Մի մարդ ընկերոջը մի սնդուկ արծաթ պահ տվեց ու գնաց ճամփորդության: Երբ վերադարձավ, գնաց, իր ապրանքը վերցրեց, տուն բերեց: Բացեց ու ի՜նչ տեսավ… Սնդուկի մեջ միայն երկաթի կտորտանք էր: Ի՞նչ անի, ինչպե՞ս անի, որ իր փողերը ետ բերի: Մտածեց, մտածեց ու հնարը գտավ: Երբ հերթական զոհերին են տանում հրեշի մոտ, նրանց միանում է թագավորի տղան, որ հաղթեր ջրի ճամփան փակողին ու մարդկանց ազատեր ահավոր տառապանքներից: Ի՞նչ կանես, եթե հայտնվեր ու ամեն ինչ բացատրեր: Ի՞նչ կտաս, որ քեզ մի իսկական շուն նվիրեի: Ինչե՜ր կանեի, թե նորից սկսելու հնարավորություն ունենամ: Ի՜նչ ասես չէի տա, որ ուզածիս հասնեմ

4.Նախադասությունները տրված շաղկապական բառերից յուրաքանչյուրով միացրո՛ւ, դարձրո՛ւ բարդ նախադասություն: Երկրորդական նախադասություններն ընդգծի՛ր:

ա) Երբ, բ) թե չէ, գ) որ:

Գետը զայրանում է: Կամուրջը նրա հոսանքը բաժանում է ճյուղերի:

5..Զույգ նախադասությունները միացրո՛ւ, մեկ բարդ նախադասություն դարձրո՛ւ ` քանի ձևով կարող ես:

Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների: Դրանք տանում են դեպի այգիները: Զրույցը լռում էր: Նրանք լսում էին ջրերի ձայնը: Գուցե այդպիսին է եղել աշխարհը այն ժամանակ: Քարածուխի հսկա շերտեր են գոյացել և շերտերի վրա պահել վաղուց անհետացած բույսերի ու սողունների հետքեր: Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց: Մեկը հետևում է իրեն: Անունը Ծիրանի տափ է: Ծիրանի ոչ մի ծառ չկա այնտեղ: ժամանակին հսկաներ են ապրել: Իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել: Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ: Կալին կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ: Ես ուրախ կլինեմ: Ամեն ինչ կկարգավորվի: Դու քաջ ես ու անձնվեր: Դու կարդարացնես մեր հույսերը: Մարդու արյունատար մազանոթների ընդհանուր երկարությունը հարյուր հագար կիլոմետրի է հասնում: Դա հասարակածից երկուսուկես անգամ երկար է:

Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների որոնք տանում են դեպի այգիները: Զրույցը լռում էր որ լսեն ջրերի ձայնը: Գուցե այդպիսին է եղել աշխարհը այն ժամանակ որ qարածուխի հսկա շերտեր են գոյացել և շերտերի վրա պահել վաղուց անհետացած բույսերի ու սողունների հետքեր: Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց որ մեկը հետևում է իրեն: Անունը Ծիրանի տափ է բայց ծիրանի ոչ մի ծառ չկա այնտեղ: ժամանակին հսկաներ են ապրել: Իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել շինականերով ում քարափի գլխի հովը դուր եկավ: Կալին կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ ու ես ուրախ կլինեմ: Ամեն ինչ կկարգավորվի որովհետև դու քաջ ես ու անձնվեր: Դու կարդարացնես մեր հույսերը բայց մարդու արյունատար մազանոթների ընդհանուր երկարությունը հարյուր հագար կիլոմետրի է հասնում: Դա հասարակածից երկուսուկես անգամ երկար է:

Fill in the correct form of the PRESENT TENSE (simple and progressive)

Dear Editor, I am writing this letter because it seems to me that far too many changes are taking place in my country these days, and, as a result, we are losing our identity. I live in a small town, but even this town is changing before my eyes. For example, town authorities are building a burger place where my favourite restaurant used to be. Our culture belongs to everybody, and I don’t understand why the town leaders don’t do more to preserve it. They simply don’t care. In fact, I am thinking of starting an action group. I am appearing on a TV show on Friday evening to make people aware of how important this issue is. It’s time for us to start doing something before it gets too late.

Past Tense – Simple or Progressive: Fill in the correct form

I saw Sue in town yesterday, but she did not see me. She was looking the other way.I met Tom and Jane at the airport a few weeks ago. They were going to Berlin, and I was going to Madrid. We had a chat while we were waiting for our flights.I was cycling home yesterday when suddenly a man stepped out into the road in front of me. I was going quite fast, but luckily, I managed to stop in time and did not hit him.Jerry was waiting for me when I arrived.“What were you doing at this time yesterday?” – “I was asleep.”“Did you go out last night?” – “No, I was too tired.”“Was Carol at the party last night?” – “Yes, she was wearing a really nice dress.”How fast were you driving when the accident happened?John took a photo of me while I was not looking.We were in a very difficult position. We did not know what to do.I haven’t seen Alan for ages. When I last saw him, he was trying to find a job in Leeds.I was walking along the street when suddenly I heard footsteps behind me. Somebody was following me. I was frightened and started to run.When I was young, I wanted to be a bus driver.While Mike was watching TV, Sheila was reading a book.She was waiting for the bus when I saw her yesterday.On Sunday, I went for a walk and then I visited the museum.He was preparing lunch when the first guests arrived.She was sleeping when she suddenly heard a strange noise.We were sailing on the lake when a terrible thunderstorm came up.Some minutes later, his friend came to take him to the airport.While his friend was driving the car, John was talking about his holidays.John was having a shower when the telephone rang.When they arrived at the airport, the plane had already flown high above their heads.They went to the restaurant and had a cup of coffee.While the football teams were warming up, the fans were waving their flags.

Past or Present Perfect Tense – Simple form

The weather has been awful in the past few days.We have washed the dishes. They’re clean now.Has your course started yet?Emma packed her suitcase last night.They have closed the factory. – Really? When did that happen?Shall we play tennis? We haven’t played since we were children.The airplane has landed. The pilot is just getting out.Prices have gone up. Everything is more expensive this year.I’m tired. We have walked 10 miles.The Queen arrived in an RAF helicopter last night.How long has Vicky had that camera? – For about a month.We have just come back from our holidays.Your parcel has arrived. The postman brought it two hours ago.He has been at his computer for two hours.We lived there for ten years, but we have been in Birmingham for the last two.We haven’t had a party for ages.My sister’s car is only a year old, but she has already crashed it.Dinosaurs roamed the earth millions of years ago.It hasn’t rained yet today.Did you see last week’s magazine? — It must be here somewhere.

Անկախության հռչակագրի ընդունումից հետո բոլոր
գաղութներն իրենց հայտարարեցին հանրապետություն և ընդունեցին սահմանադրություններ: Ընդհանուր
սահմանադրություն մշակելու համար մայրաքաղաք
Ֆիլադելֆիայում հավաքվեցին նահանգների ազդեցիկ
պատվիրակներ: Նրանք կազմեցին նոր սահմանադրության նախագիծ, որը հաստատվեց 1787 թ.։
Ըստ սահմանադրության, որը գործում է առ այսօր,
ԱՄՆ–ը դաշնային հանրապետություն է: Նրա կազմի մեջ մտան ինքնիշխան նահանգները: Քաղաքական համակարգը կառուցվեց իշխանության տարանջատման սկզբունքով: Նահանգները ստանում էին լայն
իրավունքներ:
Սահմանադրությամբ ստեղծվեց ուժեղ կենտրոնական իշխանություն՝ միասնական ֆինանսահարկային
համակարգով և ընդհանուր զինված ուժերով:
Կոնգրեսը դարձավ բարձրագույն օրենսդիր մարմին։ Այն բաղկացած է երկու ատյաններից՝ Սենատ
և Ներկայացուցիչների պալատ: Նրանց ընդունած
օրենքները հաստատում է գործադիր իշխանությունն իրականացնող նախագահը: Նախագահը և փոխնախագահն ընտրվում են չորս տարի ժամկետով:
Իշխանության երրորդ գագաթը Գերագույն դատարանն է։ Դրա գլխավոր գործառույթներն են բարձրագույն դատական իշխանության իրագործումը և սահմանադրության մեկնաբանությունը:
ԱՄՆ սահմանադրությունը բաղկացած է յոթ հոդվածներից և նրա մասը կազմող՝ մինչ օրս արված
27 փոփոխություններից։

Հարցեր

1.Ինչո՞ւ էին ամերիկյան գաղութները ձգտում անկախության։

2.Որքա՞ն տևեց անկախության պատերազմը և ինչպե՞ս ավարտվեց։

3.Ո՞ր պետություններն աջակցեցին ամերիկացիներին։

4.Ի՞նչ որոշվեց Վերսալի հաշտության պայմանագրով։

5.Փորձի՛ր բնութագրել ամերիկյան ժողովրդին։ Արդյոք նրանց բնավորության գծերը
նպաստել են ԱՄՆ զարգացմանը և հզորացմանը։

1. Որո՞նք են Հարավարևմտյան Ասիայի բնակչության բարձր աճի պատճառները:

Դրա վրա ազդում են ազգային, կրոնական սովորույթները, սոցիալ-տնտեսական պայմանները։

2. Բնութագրե՛ք Հարավարևմտյան Ասիայի բնակչության ազգային և կրոնական կազմը:

Կրոնական կազմ-Քրիստոնիաներ, մահմեդականներ, բուդդայականներ։
Ազգային կազմ-Թուրքեր, ադրբեջանցիներ, հայեր, արաբներ։

3. Նկարագրե՛ք տարածաշրջանի բնակչության տեղաբաշխումը:

Արաբներ, պարսիկներ, քրդեր։

4. Որո՞նք են տարածաշրջանի հակամարտությունների պատճառները: Բացատրե՛ք:

Այս հակամարտությունները  կապված են քաղաքական, կրոնական ու տնտեսական շահերի հետ։ Եվ նաև հակամարտության պատճառ կարող է դառնալ տարածաշրջանում ջրի պակասը։

5. Գնահատե՛ք հայերի և տարածաշրջանի մյուս ժողովուրդների ավանդը մարդկային քաղաքակրթության մեջ:

Հայերը, որպես այս տարածաշրջանի բնակիչներ, մեծ ներդրում են ունեցել մարդկային քաղաքակրթության մեջ. նրանց ավանդները ընդգրկում են տարբեր ոլորտներ:

Մշակույթ. Հայերն ունեն հին մշակույթ, որը պահպանվել է բազմաթիվ դարերի ընթացքում, հատկապես գրականության, երաժշտության, արվեստի և ճարտարապետության մեջ:

Քրիստոնեություն. Հայկական եկեղեցին եղել է առաջիններից մեկը, որն ընդունեց քրիստոնեությունը որպես պետական կրոն՝ 301 թվականին, և այդպիսով մեծ ազդեցություն գործեց քրիստոնեական մշակույթի վրա:

Մատենագրություն. Հայկական գրերը և մագիստրոսները, ինչպիսիք են Մեսրոպ Մաշտոցը, օգնել են զարգացնել գրավոր լեզուն ու գրականությունը:

Կառուցվածքային և գիտական նորարարություններ: Հայերը մասնակցել են այնպիսի կարեւոր մշակութային ու գիտական ոլորտներին, ինչպիսիք են բժշկությունը, մաթեմատիկան ու աստղագիտությունը: