1.Read the text and answer the questions following it.
Chinese New Year is the celebration of the New Year in Chinese communities around the world. The date of the Chinese New Year is determined by the lunar calendar, so festivities begin with the new cycle of the moon that falls between January 21 and February 19. Each year is named for one of 12 symbolic animals in sequence. The animals are: the rat, ox, tiger, hare, dragon, serpent, horse, ram, monkey, rooster, dog and boar. The New Year celebration is the most important and the longest of all Chinese festivals, traditionally lasting for two weeks. During the period, towns and villages are decorated with colored lanterns, floral exhibitions, and brightly colored banners with New Year greetings. Preparations traditionally began in the home the week before the New Year, when families thoroughly clean their houses to symbolically sweep away all traces of misfortune. They also pay of debts, add a new coat of red paint to doors and windowpanes, and decorate the home with flowers. To avoid bad luck, parents warn their children to be on their best behaviour. On the evening before the New Year, families gather for a feast of various dishes of seafood and dumplings. Each dish has symbolic meaning, often signifying good luck and prosperity. At midnight, families light fireworks to attract the attention of benevolent god and to frighten away evils spirits. The fireworks last until dawn, although celebrants may light more fireworks for the next two weeks.
1.How is the date of the Chinese New Year determined?
1. The date of the Chinese New Year is determined by the lunar calendar.
2. Festivities begin with the new cycle of the moon that falls between January 21 and February 19.
3. Families light fireworks to attract the attention of benevolent gods and to frighten away evil spirits.
4. The word “various” is synonymous with “different” or “many.”
2.Write the verbs in the right tense form.
After I had lunch at a village inn, I (1) … for my bag. (to look)(2). I … it on the chair beside the door but it wasn’t there! (to leave). As I (3) … it, the inn-keeper came in. (to look for)
“Did you have a good meal?” he asked.
“Yes, thank you. ” I answered, ” but I can’t pay the bill. I haven’t got my bag. “
The inn-keeper (4) … and immediately went out. (to smile). in a few minutes he returned with my bag and (5) … it back to me. (to give)
“I am sorry, ” he said. My dog had taken in into the garden. He often does this”.
After I had lunch at a village inn, I (1) looked for my bag. I (2) had left it on the chair beside the door, but it wasn’t there! As I (3) was looking for it, the innkeeper came in.
“Did you have a good meal?” he asked.
“Yes, thank you,” I answered, “but I can’t pay the bill. I haven’t got my bag.”
The innkeeper (4) smiled and immediately went out. In a few minutes, he returned with my bag and (5) gave it back to me.
“I am sorry,” he said. “My dog had taken it into the garden. He often does this.”
3. Translate the sentences form Armenian into English.
1.Եթե մենք նրան չօգնենք, նա չի կարողանա ավարտել աշխատանքը։
2.Թոմն ասաց, որ նա չի կարող ընդունել մեր առաջարկը։
3.Ջորջը նկատեց, որ անձրևանոցը մոռացել է տանը։
4.Տնօրենն ասաց, որ փաստաթղթերը պատրաստ կլինեն ժամը 3-ին։
1.If we don’t help him, he won’t be able to finish the work.
2.Tom said that he couldn’t accept our offer.
3.George noticed that he had forgotten the umbrella at home.
4.The director said that the documents would be ready by 3 o’clock.5.
5.When I spoke to him, he was very angry.
4. Speak on the following topic.
My hobby.
One of my favorite hobbies is staying active by working out and playing sports, especially boxing and football (soccer).But I don’t go to boxing club, I love practicing punches and techniques on my own or with friends. Boxing is a great way for me to challenge myself and stay fit.
Football is another big part of my life. I often play with my friends, and we have a lot of fun while improving our skills on our yard. Whether it’s a casual game or a more competitive match, football always gets me pumped up.
Besides sports, I also like to work out to stay in shape. It could be running, doing push-ups, or just going for a jog. But no matter what, it’s always more enjoyable when I’m doing it with my friends.
In the end, my hobbies help me stay active, have fun, and spend quality time with people I care about.
5.
1) Somebody found the key. [ . ]
CheckShow
2) Somebody made mistakes. [ . ]
CheckShow
3) Somebody loved that woman. [ . ]
CheckShow
4) Somebody cleaned the rooms. [ . ]
CheckShow
5) Somebody fixed the computer. [ . ]
CheckShow
6) Somebody built that house. [ . ]
CheckShow
7) Somebody wrote War and Peace. [ . ]
CheckShow
8) Somebody painted The Mona Lisa. [ . ]
CheckShow
9) Somebody stole my wallet. [ . ]
CheckShow
10) Somebody prepared lunch. [ . ]
CheckShow
11) Somebody drank a lot of coffee. [ . ]
CheckShow
12) Somebody forgot the papers. [ . ]
CheckShow
13) Somebody closed the windows. [ . ]
CheckShow
14) Somebody invited Julie and Luke to a party. [ . ]
CheckShow
15) Somebody built a website. [ . ]
CheckShow
16) Somebody ate all the cakes. [ . ]
CheckShow
17) Somebody told me to wait. [ . ]
CheckShow
18) Somebody employed a lot of new waiters. [ . ]
CheckShow
19) Somebody opened a shop. [ . ]
CheckShow
20) Somebody lost the letter. [ . ]
CheckShow
1.The key was found (by somebody).
2.Mistakes were made (by somebody).
3.That woman was loved (by somebody).
4.The rooms were cleaned (by somebody).
5.The computer was fixed (by somebody).
6.That house was built (by somebody).
7.War and Peace was written (by somebody).
8.The Mona Lisa was painted (by somebody).
9.My wallet was stolen (by somebody).
10.Lunch was prepared (by somebody).
11.A lot of coffee was drunk (by somebody).
12.The papers were forgotten (by somebody).
13.The windows were closed (by somebody).
14.Julie and Luke were invited to a party (by somebody).
15.A website was built (by somebody).
16.All the cakes were eaten (by somebody).
17.I was told to wait (by somebody).
18.A lot of new waiters were employed (by somebody).
1. 1804-1813 Ռուս-Պարսկական պատերազմ Գյուլիստանի պայմանագիր 1826-1828 թթ Ռուս Պարսկական պատերազմ թուրքմենչայի պայմանագիր
1804-1813 թթ. Ռուս-Պարսկական պատերազմ – Գյուլիստանի պայմանագիր (1813): Ռուսաստանը հաղթեց Պարսկաստանի նկատմամբ, և Պարսկաստանը զիջեց Կովկասի մի քանի տարածքներ, այդ թվում՝ Դաղստան, Վրաստան և Ադրբեջան։
1826-1828 թթ. Ռուս-Պարսկական պատերազմ – Թուրքմենչայի պայմանագիր (1828): Ռուսական կայսրությունը հաստատեց իր գերիշխանությունը Կովկասում, և Պարսկաստանը զիջեց Արևելյան Հայաստանը (այժմ Հայաստանի Հանրապետությունը և Նախիջևանը)։
2. 1806-1812 Ռուս-Թուրքական պատերազմ Բուղարեստի պայմանագիր:
1806-1812 թթ. Ռուս-Թուրքական պատերազմ – Բուխարեստի պայմանագիր (1812): Օսմանյան կայսրությունը Ռուսաստանին զիջեց Բեսարաբիան (այժմ Մոլդովան), ու ռուսական ազդեցությունն ամրապնդվեց Կովկասում։
3. 1828-1829 Ռուս-Թուրքական պատերազմ ադրիանապոլսի պայմանագիր:
1828-1829 թթ. Ռուս-Թուրքական պատերազմ – Ադրիանապոլսի պայմանագիր (1829): Ռուսաստան ավելացրեց վերահսկողությունը Սև ծովի ափին և Կովկասի մի հատվածի վրա, ու հայերի իրավունքները Օսմանյան կայսրությունում ամրապնդվեցին։
4. 1877-1878 Ռուս-Թուրքական պատերազմ Սանստեֆանոյի պայմանագիր, Բեռլինի Վեհաժողով:
1877-1878 թթ. Ռուս-Թուրքական պատերազմ – Սան Ստեֆանոյի պայմանագիր (1878), Բեռլինի վեհաժողով (1878): Ռուսական հաղթանակը հանգեցրեց Բուլղարիայի ստեղծմանը, սակայն Բեռլինի վեհաժողովում պայմանագիրը փոփոխվեց, ինչի արդյունքում հայերի բարեփոխումները չիրականացվեցին։
5. Արևելյան հարց, Հայկական հարց
Արևելյան հարցը վերաբերում էր Եվրոպական տերությունների բանավեճերին Օսմանյան կայսրության անկման շրջանում։ Հայկական հարցը առաջացավ 19-րդ դարում, երբ հայերը պահանջում էին պաշտպանություն օսմանյան հալածանքներից և ինքնավարություն։ Չնայած բարեփոխումների խոստումներին (օրինակ՝ 1878 թ. Բեռլինի վեհաժողով), Եվրոպան չկարողացավ դրանք իրականացնել, ինչը հանգեցրեց հետագաների, ինչպես Հայոց ցեղասպանությունը (1915):
6. Փոքրիկ ուսումնասիրություն — Խրիմյահ հայրիկ
Խրիմյան Հայրիկ (Մկրտիչ Խրիմյան, 1820–1907): Հայ հոգևորական, գրող և ազգային առաջնորդ, ով պայքարում էր հայերի իրավունքների համար և Բեռլինի վեհաժողովում քննադատում էր եվրոպական տերությունների խոստումները։
Երևանի գրավումից անմիջապես հետո Հայաստանի կարգավիճակով մտահոգ մի խումբ հայ ազդեցիկ գործիչներ՝ Խաչատուր Լազարյանի (Լազարև) գլխավորությամբ ցարական կառավարությանը ներկայացրին Արևելան Հայաստանի ինքնավարություն ստեղծելու նախագիծը։ Ըստ նախագծի՝ Ռուսաստանի կազմում վերականգնված «Հայկական թագավորությունը» պետք է օժտված լիներ ներքին լայն ինքնավարության իրավունքով։ Այն ունենալու էր իր օրենքները, զինանշանն ու դրոշը։ Ռուսական տիրապետության տակ գտնվող բոլոր հայկական պատմական տարածքները պետք է միավորվեին Հայկական թագավորության մեջ։ Պետական պաշտոնյաները պետք է հայեր լինեին։ Ստեղծվելու էր հայկական սահմանապահ զորք։ Հայոց եկեղեցին պահպանելու էր իր անկախությունը։ Նախատեսվում էր այդ «թագավորության» սահմաններում վերացնել ճորտատիրությունը։ Ցարական կառավարությունը, սակայն, մերժեց այդ նախագիծը՝ փոխարենն առաջարկելով իր փոխզիջումային տարբերակը։ 1828 թ. ապրիլին ռուսաց ցար Նիկոլայ I-ի հրամանագրով Արևելան Հայաստանի նորագրավ տարածքներից ստեղծվեց Հայկական մարզը։ Արցախը և Գանձակը, սակայն, մնացին այս տարածքից դուրս։
Հայկական մարզը կառավարվում էր Մարզային վարչության կողմից, որի կազմի մեջ մտնում էին երկու ռուս զինվորական և մեկական ներկայացուցիչ՝ տեղի քրիստոնյաներից ու մահմեդականներից։
XVIII դ. վերջին և XIX դ. սկզբին Ռուսական կայսրությունը ձեռնամուխ եղավ Հարավային Կովկասի նվաճմանը։ Այս նպատակով Ռուսաստանը 1801 թ. բռնակցեց Արևելան Վրաստանը, որը մինչ այդ ձևականորեն գտնվում էր Պարսկաստանի իշխանության տակ։ Միաժամանակ Ռուսաստանի տիրապետության տակ անցան նաև Լոռի-Փամբակի, Շամշադինի և Ղազախի գավառները։ Դեպի հարավ ընդլայնման ճանապարհին Ռուսաստանի հաջորդ քայլերից էր միջամտությունը հայկական եկեղեցու գործերին։ Եթե Պյոտր I-ի ժամանակ ցարական արքունիքի հարաբերությունները հիմնականում Գանձասարի կաթողիկոսության հետ էին, ապա շուրջ կես դար հետո՝ Եկատերինա II-ի օրոք, ավելի կարևորվեցին Էջմիածնի կաթողիկոսության հետ հարաբերությունները։ Հովսեփ արքեպիսկոպոս Արղության-Երկայնաբազուկի մահից (1801 թ.) հետո ռուսական միջամտությունների հետևանքով Էջմիածնի միաբանության մեջ ի հայտ եկան երկու խմբավորումներ։ Կաթողիկոսական աթոռի համար պայքար ծավալվեց Դավիթ և Դանիել եպիսկոպոսների միջև։ Նրանց մրցակցությունը պատմության մեջ հայտնի է «Դավիթ-Դանիելան վեճ» անունով։ Ցարական իշխանությունը սկզբնապես սատարում էր Դավիթի թեկնածությանը, քանի դեռ համոզված էր նրա ռուսական կողմնորոշման հարցում։ Պարսկաստանը և Օսմանյան կայսրությունը քայլեր ձեռնարկեցին՝ խափանելու Ռուսաստանի միջամտությունները։ Այդ հանգամանքն էլ ավելի սրեց իրավիճակը։ Ի վերջո կաթողիկոս օծվեց Դանիել Ա Սուրմառեցին (1807 թ.)։ Եկեղեցու գործունեությանը պարսկական պաշտոնյաների միջամտությունը կանխելու նպատակով նա հիմնեց Հայ Եկեղեցու բարձրագույն խորհրդարանը։ Այն հայտնի է Սինոդ կամ «Կառավարիչ Ս. Ժողով» անունով։ Այդուհետ կաթողիկոսը ոչ մի կարգադրություն չէր կարող անել՝ առանց Սինոդի համաձայնության։
1804-1813 թթ. ռուս-պարսկական պատերազմը։
1804 թ. Ռուսաստանը ներխուժեց Գան — ձակ։ Բռնկվեց ռուս-պարսկական պատերազմը: Ռազ մական գործողություններում առավելությունը հիմնա — կանում Ռուսաստանինն էր։ Պատերազմի ողջ ընթաց — քում բազմաթիվ հայեր աջակցություն էին ցուցաբերում ռուսներին՝ որպես հետախույզներ և կապավորներ օգնելով նրանց։ Դրությունը հօգուտ Պարսկաստանի չփոխվեց, անգամ երբ Ֆրանսիայի դրդմամբ Օսման — յան կայսրությունը պատերազմ սկսեց Ռուսաստանի դեմ (1806 թ.)։ Մի շարք ճակատամարտերում կրած պարտություններից հետո պարսկական կողմը հար — կադրված էր հաշտության գնալ։ 1813 թ. հոկտեմբերին Ղարաբաղի Գյուլիստան գյուղում կնքվեց ռուս-պարսկական հաշտության պայմանագիրը։ Համաձայն պայմանագրի՝ Պարսկաստանը հրաժարվում էր Արևելան Վրաստանից, Դաղստանից և Հարավային Կովկասի մի շարք խանություններից։ Ռուսաստանին է անցնում Արևելան Հայաստանի զգալի մասը՝ Շիրակը, Լոռի-Փամբակը, Շամշադինը, Գանձակը, Արցախը և Զանգեզուրը։ Երևանի և Նախիջևանի խանությունները դեռ մնում էին Պարսկաստանի տիրապետության տակ։
1․ Հաշվել շեղանկյան մակերեսը, եթե նրա կողմը 20 դմ է, իսկ այդ կողմին տարված բարձրությունը 17 դմ է:
20*17=340դմ
2․ Շեղանկյան կողմը 6 սմ է, իսկ անկյուններից մեկը՝ 150օ։ Գտնել շեղանկյան մակերեսը։
6*3=18 սմ
3․ Շեղանկյան բարձրությունը 2 սմ -ով փոքր է նրա կողմից: Հաշվել շեղանկյան մակերեսը, եթե նրա պարագիծը 32 սմ է:
32/4=8
8*6=48սմ
4․ Զուգահեռագծի մակերեսը 45 սմ2 է, իսկ պարագիծը` 42 սմ: Կողմերից մեկին տարված բարձրությունը 5 անգամ փոքր է, քան այդ կողմը: Հաշվել`
1) տարված բարձրությունը,=3սմ 2) կողմը, որին այն տարված է,=15սմ 3) զուգահեռագծի երկրորդ կողմը: 6 սմ
5․ Տրված է` CD=4 սմ, AD=8 սմ, BK=4 սմ ։ Գտնել SABCD-ն 1․ Հաշվել շեղանկյան մակերեսը, եթե նրա կողմը 20 դմ է, իսկ այդ կողմին տարված բարձրությունը 17 դմ է:
2․ Շեղանկյան կողմը 6 սմ է, իսկ անկյուններից մեկը՝ 150օ։ Գտնել շեղանկյան մակերեսը։
3․ Շեղանկյան բարձրությունը 2 սմ -ով փոքր է նրա կողմից: Հաշվել շեղանկյան մակերեսը, եթե նրա պարագիծը 32 սմ է:
4․ Զուգահեռագծի մակերեսը 45 սմ2 է, իսկ պարագիծը` 42 սմ: Կողմերից մեկին տարված բարձրությունը 5 անգամ փոքր է, քան այդ կողմը: Հաշվել`
1) տարված բարձրությունը, 2) կողմը, որին այն տարված է, 3) զուգահեռագծի երկրորդ կողմը:
5․ Տրված է` CD=4 սմ, AD=8 սմ, BK=4 սմ։ Գտնել SABCD-ն և BF:
4*8=32սմ2
32/4=8սմ
SABCD=32սմ2
BF=8սմ
6․ Զուգահեռագծի կողմերը 5 սմ և 15 սմ են, իսկ մեծ կողմին տարված բարձրությունը՝ 4.3 սմ: Հաշվել փոքր կողմին տարված բարձրությունը:
15*4.3=64.5
64.5/5=12.9
Փոքր կողմը հավասար է 12.9
7․ Դիցուք՝ a-ն և b-ն զուգահեռագծի կից կողմերն են, իսկ h1-ը և h2-ը՝ բարձրությունները։ Գտնել
բ) h1 և h2 եթե մակերեսը՝ S=54 սմ2, a=4,5 սմ, b=6 սմ։ 54/4.5=12. h1=12սմ 54/6=9. h2=9սմ
8. Գտնել զուգահեռագծի անկյունները, եթե նրա մակերեսը 40 սմ2 է, իսկ կողմերը՝ 10 սմ և 8 սմ։
30˚ և 150˚
9․ Գտնել զուգահեռագծի անկյունները, եթե նրա մակերեսը 20 սմ2 է, իսկ բութ անկյան գագաթից կողմերից մեկին տարված բարձրությունը այդ կողմը տրոհում է 2 սմ և 8 սմ երկարությամբ հատվածների՝ սկսաց սուր անկյան գագաթից։:
мясо с рисом (рис) 6. бутерброд с рыбой (рыба) 7. творог со сметаной (сметана) 8. суп с мясом (мясо) 9. салат с яйцом (яйцо) 10. хлеб с ветчиной (ветчина)
Вчера я был в цирке с братом (брат). 2. Я хочу поговорить с преподавателем (преподаватель). З. Антон танцевал с Олей (Оля). 4. Миша играл в шахматы с сестрой (сестра).
Я хочу пойти в театр с другом (друг). 6. Иван хочет пойти в кино с подругой (подруга). 7. Преподаватель разговаривал с Игором (Игорь). 8. Декан говорит со студентом (студент). 9. У нас была встреча с писателем (писатель). 10. Андрей был на вечере с Таней (Таня).
1.Маша идёт из библиотеку 2. Студенты едут в общежитие 3. Мама пришла с почти 4. Мы идём на станцию метро. 5. Преподаватель сейчас в аудитории 6. Сергей учится в институте 7. Дети идут в школу 8. Виктор живёт в общежитии 9. Антон приехал из Петербурга 10. Наташа работает в поликлинике 11. Ли приехал из Китая
12.Вчера мы были на концерте 13. Откуда ты идёшь? — Из общежитии 14. Кирилл идёт на лекцию
1. Вчера студенты ездили в Суздаль (едут, ездили, поедут).
2.В следующее воскресенье мы поедем на экскурсию во Владимир (едем, ездили, поедем).
3.В прошлом году летом Мария поехала на родину (едет, ездила, поедет).
4.Вы хотите поехать в Петербург? (ехать, ездить, поехать).
5. Сейчас 5 часов. Люди едут с работы домой (едут, ездили, поедут).
6.Вы давно ездили в Киев? (едете, ездили, поедете).
7.Здравствуй, Виктор! Куда ты едешь? (едешь, ездил, поедешь).
8.В субботу мы хотим поехать за город (ехать, ездить, поехать).
9.Завтра я поеду в лес за грибами (еду, ездил, поеду).
10.Осторожно! Сюда едет машина! (едет, ездила, поедет)
Упражнение 35
Беспрестанно гудят пар поезда, уходят длинные эшелоны, сколько было песен перепето, как смеялась старая гармошка. А что именно вы хотите мне подарить? Какие-нибудь игрушки для детей? Стой, кто идет? И вдруг за окном раздалось чудное пение — то был маленкий живой соловей. Он узнал, что император заболел, и прилетел, чтобы утешить его. Он сидел на ветке и пел.
Поезд уже ушел, а я стоял еще на платформе. В руке у меня был маленький предмет. Этот пакет оставил мне при прощании американский профессор. Дома я развернул бумагу и увидел коричневый листок.
2-часть. Дополнительное задание.
Написать сочинение на тему: «С каким человеком я бы хотел дружить».
Я бы хотел дружить с человеком, который искренне заботится о других и всегда готов поддержать в трудную минуту. Это должен быть человек с хорошим чувством юмора, с которым легко и интересно общаться. Мне бы хотелось, чтобы он был добрым, честным и открытым, чтобы всегда можно было доверить свои мысли и переживания. Такой друг будет не только поддерживать, но и вдохновлять на новые свершения, а его присутствие сделает жизнь ярче и интереснее.
Ալեքս Մելիքյանի բլոգ 