Category: Ուսումնական առարկաներ

1. Басня Эзопа “Крестьянин и его дети”:
   • Смысл басни: Басня “Крестьянин и его сыновья” рассказывает о крестьянине, который, при смерти, пытается урегулировать отношения между своими сыновьями. Он просит их принести пучок прутиков и попросит сломать его. Затем он просит сломать пучок, согнутый вместе. Сыновья не могут сломать его. Тогда он дает им совет: “Так и вы, мои сыновья, если будете держаться вместе, никто не сможет вам навредить, а если будете ссориться, то вас легко победят.”
   • Оценка действий главного героя: Главный герой басни – крестьянин, поступил мудро, давая своим сыновьям урок единства. Его действия направлены на формирование понимания о важности семейной солидарности и объединения в трудные моменты.
   • Оценка сыновей: Сыновья, вероятно, осознали мудрость отца, так как он предостерег их от враждебности и настаивает на единстве для достижения успеха и преодоления трудностей.
   • Залог успешной жизни по Эзопу: Эзоп через басню передает идею о том, что единство, солидарность и поддержка внутри семьи – залог успешной и прочной жизни человека. Сплоченность позволяет противостоять трудностям.
2. О Туманяне “Парвана”:
   • Идея произведения: “Парвана” выражает идею вечного стремления человека к совершенству, используя легендарный сюжет. Туманян подчеркивает важность саморазвития, стремления к высшим ценностям и преодоление трудностей.
   • Символы в произведении: Яблоко, мотылек, лань, огонь – являются символами, каждый из которых может быть истолкован как аллегория различных аспектов жизни и стремлений человека.
   • Лексические задания:
     • учить, научить, изучать, заниматься;
     • Каждый человек должен заниматься спортом, если хочет быть здоровым.
     • Моя бабушка научила меня готовить пироги, а вот готовить салаты я научилась сама.
     • Мой брат – будущий переводчик. Он изучает в университете. В университете он изучает иностранные языки, историю и литературу.
     • Каждый день я выучиваю 20 новых французских слов. Учитель говорит, если выучить 1500 слов, можно уже понимать обычный разговор.
     • Я люблю учиться в библиотеке, здесь всегда тихо и удобно.
     • На Байкале ученые занимаются проблемами экологии.
     • Когда мне было пять лет, я сам научился кататься на велосипеде.
3. Закончите предложения:
   • Чтобы поехать в Петербург на зимние каникулы, мне нужно купить билет.
   • Чтобы не болеть, необходимо соблюдать правила гигиены.
   • Чтобы купить лекарство, мне нужно пойти в аптеку.
   • Чтобы решить этот вопрос, мы должны провести встречу и обсудить все детали.
   • Мне нужно 5 минут, чтобы подготовить необходимые документы.
   • Нужно взять словарь в библиотеке, чтобы разобраться с незнакомыми словами.
   • Чтобы хорошо знать русский язык, нужно регулярно практиковаться в разговоре.
4. В прошлом и будущем:
   • В прошлом:
     • Я встречу Марину около метро в 5 часов.
     • Мы надеемся, что вы не забудете о нашей просьбе.
     • Они много работают и добьются хороших результатов.
     • Друзья приедут и привезут книги, которые я дал им неделю назад.
     • Нина начнет заниматься в 6 часов, а кончит в 9.
     • Я приеду и привезу продукты.
   • В будущем:
     • Нина встретится с Виктором на остановке автобуса.
     • Мы надеемся, что все будет хорошо.
     • Мой брат приедет и привезет мне подарок.
     • Мы посмотрим фильм, о котором рассказывал путешественник.
     • Мы достигнем хороших результатов.
     • Я отправлю телеграмму домой.
     • Студенты будут повторять грамматику на уроке.
5. Закончите предложения:
   • Я верю этому… плану, он хорошо продуман и обоснован.
   • Я всегда помогаю своей… сестре, когда у нее возникают проблемы.
   • Виктор обрадовался моему… предложению провести выходные в горах.
   • Этот словарь принадлежит моему… брату, который изучает иностранные языки.
   • Я позвонил своей… маме и рассказал ей о своих планах на будущее.
   • Врач не разрешил этой… пациентке заниматься спортом из-за ее состояния здоровья.
6. Слова для справок:
   • Мы слушали концерт по телефону.
   • Я смотрел этот фильм не в кинотеатре, а по телевизору.
   • Я получил это письмо по электронной почте.
   • Завтра по радио покажут очень интересный фильм.
   • Мы слушали речь президента по Интернету.
   • Родители послали мне деньги по телефону.
   • Ашот в соседней комнате говорит по радио.
   • Ваш поезд не опаздывает, он придет точно по расписанию.

Урок 1

Текст 3. Я и взрослый мир․ Читаем текст, выполненяем задания из сборника.

1.Граница между детством, юностью и старостью: Эта граница является относительной и индивидуальной для каждого человека. Она может быть связана с физическими, психологическими и социальными изменениями. Для одних людей эта грань может проявиться в физических изменениях, таких как переход от детства к подростковому возрасту, для других — в восприятии своей роли в обществе и самопонимании.

2.Краски детства, юности и старости:

1.Детство: Яркие и насыщенные краски, ассоциирующиеся с радостью, игрой и невинностью.

2.Юность: Энергичные и разнообразные цвета, отражающие поиск своего места в мире, эмоциональную насыщенность и страсти.

3.Старость: Более спокойные и мягкие оттенки, символизирующие мудрость, опыт и спокойствие.

3.Сложности в различные периоды жизни:

1.Детство: Формирование личности, зависимость от родителей, учеба и игры.

2.Юность: Поиск своего места, принятие ответственности, развитие отношений.

3.Зрелость: Управление карьерой, семейные обязанности, самоопределение и самопонимание.

4.Прием собственного возраста:

1.Люди могут испытывать беспокойство из-за социокультурных стереотипов, ожиданий и сравнения с другими.

2.Физические изменения могут вызывать беспокойство и нежелание принимать свой возраст.

5.Принятие своего возраста:

1.Индивидуальные различия в восприятии старения и жизненных этапов.

2.Страх перед потерей молодости и изменениями.

6.Мудрость и возраст:

1.Мудрость может приходить с опытом, но не обязательно с годами.

2.Люди могут приобретать мудрость в разных этапах жизни, осознавая свои ошибки и извлекая уроки из опыта.

1.Объясните следующие пословицы и поговорки

1.Борода росла — разума не принесла.

Пословица “Борода росла — разума не принесла” указывает на отсутствие связи между старением (в данном случае, ростом бороды) и приобретением мудрости. Она подчеркивает, что физическое старение само по себе не гарантирует увеличение уровня разума или жизненной мудрости. Таким образом, она предостерегает от того, чтобы не судить о чьей-то мудрости исключительно по внешнему виду или возрасту, подчеркивая важность внутренних качеств и опыта.

2. Век живи, век учись.

Фраза “Век живи, век учись” подчеркивает важность обучения и постоянного развития на протяжении всей жизни. В ней заключена мысль о том, что учеба должна сопровождать нас на протяжении всего времени, и чем больше мы учимся, тем богаче и насыщеннее становится наш опыт.

3. Не тот живет больше, кто живет дольше.

Эта фраза говорит о том, что не просто количество лет определяет, насколько полноценной является жизнь. Важно ценить каждый момент, делать жизнь насыщенной и значимой, даже если она коротка.

2.Подберите антонимы к следующим словосочетаниям։
Вечный мир, взрослый человек, молодая барышня, короткий миг, последнее утро, горький
плач, безответственный поступок, короткий день, быстрое движение.

1.Вечный мир — временной хаос

2.Взрослый человек — ребенок

3.Молодая барышня — старая дама

4.Короткий миг — долгое ожидание

5.Последнее утро — первый вечер

6.Горький плач — сладкая улыбка

7.Безответственный поступок — ответственное решение

8.Короткий день — долгий вечер

9.Быстрое движение — медленное движение

3.Образуйте словосочетания из данных основ, а после словосочетания превратите в
предложения։
красный, правый, зеленая, частый, духовник, золотой, кафтан, покой, корень, покорный,
герань.

Словосочетания:

1.Красный кафтан

2.Правый корень

3.Зеленая герань

4.Частый покой

5.Духовник покорный

6.Золотой ключ

7.Кафтан герань

Предложения:

1.На ярком празднике он выбрал для себя красный кафтан.

2.Путеводитель указал на правый корень растения.

3.В ее саду росла красивая зеленая герань.

4.Он нуждался в частом покое для полноценного отдыха.

5.Перед духовником он был всегда покорный и уважительный.

6.У нее был золотой ключ к таинственному сундуку.

7.Он привнес красоту в сад, посадив герань в золотой кафтан.

Домашнее задание

Сочинение на тему: «Я есть то, что меня окружает»

Человек — это сложное существо, состоящее из множества аспектов и взаимосвязей с окружающим миром. В своей сущности я представляю собой совокупность влияний, опыта и взаимодействий с тем, что меня окружает.

Окружение играет ключевую роль в формировании нашей личности. В детстве это могут быть семья, друзья, школа. Каждый человек становится частью той обстановки, в которой он вырос. Семейные ценности, общество, культурные особенности — все это оказывает воздействие на формирование моего характера и мировоззрения.

Другим важным аспектом взаимодействия с окружающим миром является социальная среда. Люди, с которыми мы общаемся, и события, которые нас окружают, оказывают влияние на наши взгляды, убеждения и ценности. Мы поглощаем информацию из СМИ, общаемся в социальных сетях, участвуем в общественной жизни, и все это формирует наше мировоззрение.

Физическое окружение также оказывает воздействие на нашу личность. География, климат, природа — все это формирует наше восприятие мира и наше отношение к нему. Человек, родившийся в мегаполисе, и тот, кто вырос в сельской местности, будут иметь разные взгляды на жизнь.

Я — это результат взаимодействия с окружающим миром. Однако, важно помнить, что я также обладаю свободой выбора и способностью влиять на свое окружение. Мои решения, поступки, стремления — все это формирует не только мое внешнее, но и внутреннее “я”.

Таким образом, я есть то, что меня окружает, но в то же время я активно участвую в процессе создания своего “я”. Окружающий мир предоставляет мне материал для формирования, но выбор остается за мной. Я — результат взаимодействия, но также и творец своей собственной сущности.

Упражнение 1. Вставить буквы Н или НН, объяснив графически.

Предутре….ий,  стекля….ый, звери…ый, оси…ый, деревя….ый, маши….ый, традицио….ый, огне….ый, телефо…..ый, песча….ый, довое….ый, ветре….ый, безветре….ый, берестя…..ой, водя…..ой.

Предутренний, стеклянный, звериный, осиной, деревянный, машиный, традиционный, огненный, телефонный, песчанный, довольный, ветренный, безветренный, берестяной, водяной.

(Правило: Н пишется в суффиксах прилагательных АН, ЯН, ИН,   в суффиксах ОНН, ЕНН пишется НН. Если корень оканчивается на Н, то прилагательное образуется с помощью суффикса Н)

Упражнение 2. Раскройте скобки, объяснив написание слов:

(Не) настное время; сарай (не) высокий, а низкий; задача имеет далеко

(не) легкое решение; (не) широкая реч…нка; (не) вежливый мальчик; дело (не) простое, но увлекательное; (не) лепый вид; рассказ нисколько

(не) интересен. (Не) приятель штурмовал крепость. Он для меня

(не) приятель, а настоящий друг. В ее словах чувствовалась (не) искрен-ность. (Не) доумение выражалось на его лице. Он (не) навидел ложь.

(Не) настоящее время; сарай (не) высокий, а низкий; задача имеет далеко (не) легкое решение; (не) широкая речка; (не) вежливый мальчик; дело (не) простое, но увлекательное; (не) лепкий вид; рассказ нисколько (не) интересен. (Не) приятель штурмовал крепость. Он для меня (не) приятель, а настоящий друг. В ее словах чувствовалась (не)искренность. (Не)доумение выражалось на его лице. Он (не) навидел ложь.

В этих словах применяется приставка “не”, которая используется для образования отрицательных форм прилагательных и наречий.

(Правило: НЕ пишется слитно, если слово без НЕ не употребляется или можно заменить синонимом. Не пишется раздельно, если есть противопоставление, слова НИЧУТЬ НЕ, ВОВСЕ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, ДАЛЕКО НЕ)

Упражнение 3. Вставьте Е или И в слова, объяснив значение приставки:

Пр…много, пр…бить, пр…бежать, пр…следовать, пр…рваться, пр…глушить, пр…кратить, пр…умолкнуть, пр…крепить, пр…двинуть, пр…удивительный, пр…морский, пр…городный, пр…волжский, пр…добрый, пр….вязать.

Пр…рода, пр…готовить, пр…вивка, пр…тендовать, пр…чина, пр…вет, пр….видение, пр…имущество (правилом не проверять!!!).

(Правило: пишется ПРИ, если приставка обозначает приближение, присоединение, близость к чему-либо, неполное действие. Пишется ПРЕ, если значение приставки близко к значению приставки ПЕРЕ и слова ОЧЕНЬ)

ПрИмного, прИбить, прИбежать, прИследовать, прИрваться, прИглушить, прИкратить, прИумолкнуть, прИкрепить, прИдвинуть, прИудивительный, прИморский, прИгородный, прИволжский, прИдобрый, прИвязать.

ПрИрода, прИготовить, прИвивка, прИтендовать, прИчина, прИвет, прИвидение, прИимущество.

Правило: Пишется “ПРИ”, если приставка обозначает приближение, присоединение, близость к чему-либо, неполное действие. Пишется “ПРЕ”, если значение приставки близко к значению приставки “ПЕРЕ” и слова “ОЧЕНЬ”.

Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы.

Старинное пр…дание, камень пр…ткновения, пр…чуды природы, пр…ступить (к делу), богатое пр…даное, пр…вратности судьбы, пр…одоление препятствий, не надо пр…рекаться, пр…знание в содеянном, пр…бывать в бездействии, беспр…кословно повиноваться, пр…верженец новых взглядов, пр…дать друга, пр…мирить врагов, пр…бытие поезда, непр…менное условие, полезное пр…обретение, жизнь без пр…крас, пр…забавный случай, пр…ломление лучей, пр…вышение полномочий, пр…остановить слушание дела, давать пр…сягу, искатели пр…ключений.

Старинное предание, камень преткновения, природы чуды, приступить (к делу), богатое преданное, превратности судьбы, преодоление препятствий, не надо пререкаться, признание в содеянном, пребывать в бездействии, беспрекословно повиноваться, приверженец новых взглядов, предать друга, примирить врагов, прибытие поезда, непреложное условие, полезное приобретение, жизнь без прекрас, призабавный случай, преломление лучей, превышение полномочий, прекратить слушание дела, давать присягу, искатели приключений.

Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте приставки.

П…сеять рожь, о…бросить врага, на…стройка дома, по…клеить карту, пре…чувствовать неприятности, пре…шествовать экзаменам, сложная о…становка, по…твердить решение, о…дать пре…писание, тщательно п…р…работать, пре…ставить документы, з…конспектировать статью, …держать обещание, от…слать корреспонденцию, под…брать иллюстрации, с…ехаться от…всюду, новый с…трудник, мой пр…дедушка.

Посеять рожь, обросить врага, настройка дома, приклеить карту, предчувствовать неприятности, предшествовать экзаменам, сложная остановка, подтвердить решение, ожидать предписание, тщательно проработать, представить документы, законспектировать статью, сдержать обещание, отослать корреспонденцию, подобрать иллюстрации, смешаться отвсюду, новый сотрудник, мой пра-дедушка.

Приставки:

По- (распределительная приставка)

Об- (направленная на действие приставка)

На- (указывает на направленность действия)

При- (указывает на приближенность, внешность, начало действия)

Пре- (указывает на предшествование, преобразование, превосходство)

Под- (указывает на подчинение, меньшее значение)

О- (направленная на действие приставка)

Тщательно (наречие, указывающее на внимательное, основательное выполнение действия)

Пере- (указывает на перемещение, изменение, совершение действия снова)

З- (указывает на начало действия)

От- (направленная на действие приставка)

Под- (указывает на направление, область действия)

С- (направленная на действие приставка)

От- (направленная на действие приставка)

Под- (указывает на направление, область действия)

С- (направленная на действие приставка)

Новый (указывает на новизну, свежесть)

Мой (указывает на принадлежность)

Упражнение 6. Выделите приставку с-

…борник песен, …жатое изложение, старинное …дание, …дать в аренду, …жечь обломки, …густить краски, …беречь энергию, …гладить противоречия, …гинуть навсегда, …дешний климат, …дравые мысли, провозгласить …дравицу, путевка в …дравницу, …дельная оплата.

Приставка “с-” в каждом из примеров:

сборник песен

сжатое изложение

старинное сдание

сдать в аренду

сжечь обломки

сгустить краски

сберечь энергию

сгладить противоречия

сгинуть навсегда

сдешний климат

сдравые мысли

провозгласить сдравицу

путевка в сдравницу

сдельная оплата

Jesus is an outstanding figure whose teachings and actions have left an indelible mark on the history of humanity. My hero, Jesus, is a symbol of compassion, love, and wisdom.

Jesus rises as a teacher of spiritual values, a preacher of tolerance, and compassion. His words about love for one’s neighbor and forgiveness have laid the foundation for the formation of moral principles for many people. My hero, Jesus, carries a message about the importance of kindness and caring for those in need.

His actions inspire us to self-sacrifice and altruistic assistance. Jesus emerges as an exemplary leader capable of bringing light to the dark corners of the human soul. His example shows that even in difficult moments, it is important to remain true to one’s beliefs and respond to the call of the heart.

My hero, Jesus, is a symbol of hope and faith. His life is imbued with the teaching that even in the most challenging situations, one can find the strength to move forward. Jesus embodies the idea that even in a world full of trials, love and faith can be sources of strength and inspiration.

In conclusion, my hero, Jesus, is a source of inspiration for many, and his teachings leave us with important lessons about spiritual growth, love, and empathy. His influence continues to be felt in our days, reminding us of the value of the human soul and the necessity of striving for noble ideals.

1. “Круто” — выражение одобрения, что-то замечательное.

2. “Прикол” — что-то забавное, интересное.

3. “Залететь” — случайно попасть в неприятную ситуацию.

4. “Бро” — сокращение от “брат” или “друг”, используется как обращение к другу.

5. “Фича” — что-то уникальное, интересное, выделяющееся.

6. “Отжигать” — весело проводить время, делать что-то энергичное.

7. “Лютый” — очень сильный, крутой.

8. “Шибко” — чрезмерно, излишне.

9. “Фрик” — странный, эксцентричный человек.

10. “Ломануться” — отправиться куда-то быстро, внезапно.

11. “Чилим” — отдыхаем, расслабляемся.

12. “Тусовка” — мероприятие, где много людей, вечеринка.

13. “Кайф” — приятное чувство, удовольствие.

14. “Баян” — история или шутка, которая уже давно известна и может быть скучной.

15. “Флоу” — стиль, манера поведения или выражения.

16. “Подвиснуть” — потерять интерес к беседе, не знать, что сказать.

17. “Поднимать” — вдохновлять, мотивировать.

18. “Шоу” — что-то удивительное, впечатляющее.

19. “Наваливать” — съедать много еды.

20. “Флекс” — показывать свои достижения, обычно в социальных сетях

21․ “Ок”— Аббревиатуры OK — международное слово, обозначающее «да», «хорошо», «согласен». OK (жест) — жест из сложенных пальцев, имеющий разное значение в разных культурах. OK — почтовый код штата Оклахома.

Сленг часто меняется, поэтому новые выражения могут появляться и становиться популярными.

Помните, что использование сленга может зависеть от региона, группы друзей и даже времени, поэтому некоторые выражения могут быть более популярными в определенных кругах.

Армения, земля богатой истории и культуры, впечатляет своей уникальной смесью древних традиций и современного взгляда на мир. Это маленькое государство, расположенное в Закавказье, привлекает внимание своими горами, древними храмами и гостеприимным народом.

В центре столицы, Еревана, стоит памятник Мать-Армения, символизирующий силу и мудрость этой нации. Армения славится своим древним алфавитом, созданным Месропом Маштоцем, который стал важной частью культурного наследия.

Горный хребет Арарат, высотой более 5 тысяч метров, является не только визуальным символом страны, но и связан с библейской историей, как место высадки ковчега Ноя. Здесь расположен и храм Карни, впечатляющее сооружение, вписанное в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Армения горда своим национальным наследием в искусстве, музыке и танцах. Великие армянские композиторы, такие как Арам Хачатурян, прославили страну в мире музыки. Народные танцы, сопровождающиеся зажигательной музыкой, являются важной частью армянской культуры.

Неотъемлемой частью армянской кухни является армянский хлеб — лаваш, а также традиционные блюда, такие как долма и хаш. Гостеприимные армяне гордятся своей кухней и радушно приглашают гостей отведать уникальные вкусы этой страны.

Армения — это не только страна с богатым культурным наследием, но и место, где сливаются дух старины и современности. В ее городах можно увидеть старинные храмы, стоящие рядом с современными зданиями, что символизирует сплетение прошлого и будущего.

В заключение, Армения — это удивительное место, где каждый камень, каждый храм и каждое блюдо рассказывают свою уникальную историю. Эта страна продолжает вдохновлять и восхищать своим наследием и красотой.

1. Древняя история: Армения считается одним из старейших национальных образований в мире, уходящим корнями в 6-7 тысяч лет до нашей эры.
2. Армянский алфавит: Армянский алфавит был создан святителем Месропом Маштоцем в 405 году н.э. Это один из немногих алфавитов, созданных специально для какого-то языка.
3. Гегаркуник: В Армении находится Гегаркуник, кратер озера, который образовался в результате удара метеорита. Это одно из самых крупных выявлений подобного происхождения на Земле.
4. Матенадаран: В Ереване находится Матенадаран — институт исследования и сохранения древних рукописей, включая одну из самых древних копий Библии.
5. Храм Звартноц: Звартноц — это армянский храм, который находится на высоте более 3000 метров над уровнем моря. Это одно из высокогорных строений этого типа.

Надеюсь, вам было интересно узнать об этих фактах!

An end of term report
Read an end of term report to practise and improve your reading skills.

Meeting people at a dinner

Listen to introductions at a dinner party to practise and improve your listening skills.

Helping other people, English in mind, page 19
Grammar: page 20, Present continuous tense, exercises.
Page 21, exercises

1. Andy sometimes reads comics

2. We never watch TV in the morning.

3. Listen! Sandy is singing in the bathroom

4. My sister usually helps in the kitchen.

5. My mother is making breakfast now.

6. They often clean the bathroom.

7. Look! The boys are coming home

8.Every day his grandfather goes for a walk.

9.I am chatting with my friend at the moment.

10.Cats eat mice.