Category: Ուսումնական առարկաներ

1 урок.

Читаем,обсуждаем рассказ А.Платонова «Юшка»

Вопросы:

1. Кто автор рассказа «Юшка»?

1.Максим Горький

2.Михаил Шолохов

3.Андрей Платонов

2. Почему взрослого человека и взрослые, и дети называли по прозвищу (Юшкой)?

1.Из-за пренебрежительного отношения к нему

2.Относились к нему, как к ребёнку

3.Не знали его настоящего имени

3. Каково авторское отношение к главному герою?

1.Пренебрежительное

2.Сострадательное

3.Восхищённое

4. Почему Юшка считал, что и дети, и взрослые его любят?

1.Не допускал мысли о жестокости людей

2.Был религиозным человеком

3.Был глупым и ничего не понимал

5. Почему все были так жестоки с Юшкой?

1.Он не мог постоять за себя

2.Им было легко вымещать зло на безответном человеке

3.Ему это нравилось

6. Почему «без Юшки жить людям стало хуже»?

1.Им не на ком стало вымещать свою злобу

2.Он был незаменим в кузнице

3.Он был сельским праведником

7. Почему жизнь Юшки нельзя назвать бесполезной?

1.Его приёмная дочь стала помогать больным людям

2.Он учил людей доброте и терпимости

3.Он поставил на ноги девушку-сироту

8. Почему Юшка никогда не пил чаю и не покупал себе новую одежду?

1.Не имел денег

2.Был скупым

3.Копил деньги на доброе дело

9. Что делали дети, когда думали живой ли Юшка?

1.Трогали Юшку или били

2.Кидали в него камнями

3.Свистели

10. Почему дети начали серчать на Юшку?

1.Он пугает их и гонится за ними

2.Им было скучно и нехорошо играть

3.Он сразу же убегал от них

11. Какое жалование было у Юшки?

10 рублей

5 рублей и 40 копеек

7 рублей и 60 копеек

Задание 1.

Истина – одно из немногих слов которое (ни)с чем (не)рифмуется. У него нет пары в русском языке оно стоит одиноко особняком от других слов, (не)зыблемое как скала, и лишь смутное сходство с корнем слова «стоять» мерцает в густом блеск.. этой предвечной громады. Большинство русских писателей страшно занимали её точный адрес и оп..знавательные знаки. Пушкин мыслил её как благородный мрамор в лучах величавого со..нца. (…) Толстой ш…л к истине (на) пролом склонив голову и сжав кулаки и пр…ходил то к подножию креста то к собстве(н, нн)ому своему подножию.(Набоков).

1.Озаглавьте текст.

«Истина и русская литература»

2.Определите основную мысль текста. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста. Согласны ли вы с тем, что говорил в своих лекциях по русской литературе Владимир Набоков?

Основная мысль текста заключается в том, что истина — это уникальное и одиночное явление в языке и жизни. Набоков рассматривает истину как нечто непостижимое, изменяющееся в восприятии разных писателей, и в его лекциях она предстает как концепция, которая существует вне стандартных рамок.

Ключевые слова:

1.Истина

2.Одно

3.Литература

4.Писатели

5.Набоков

6.Мрамор

7.Крест

Набоков в своих лекциях подчеркивает, что истина — это что-то абстрактное, сложное, часто непостижимое и изменчивое в восприятии. Это находит отражение в творчестве разных писателей.

3.Какова роль сравнений?

Сравнения в тексте помогают выразить абстрактные идеи через конкретные образы. Например, сравнение истины с «благородным мрамором» и «подножием креста» символизирует её величие и сложность. Сравнения придают тексту выразительность и подчеркивают философский характер размышлений.

4.Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку.

Истина — одно из немногих слов, которое ни с чем не рифмуется. У него нет пары в русском языке, оно стоит одиноко, особняком от других слов, незыблемое как скала, и лишь смутное сходство с корнем слова «стоять» мерцает в густом блеске этой предвечной громады. Большинство русских писателей страшно занимались её точным адресом и опознавательными знаками. Пушкин мыслил её как благородный мрамор в лучах величавого солнца. (…) Толстой шёл к истине на пролом, склонив голову и сжав кулаки, и приходил то к подножию креста, то к собственному своему подножию. (Набоков).

Объяснение орфографических и пунктуационных исправлений:

Незыблемое — прилагательное с приставкой «не», пишется с одной «н».

Рифмуется — глагол с суффиксом «-ется» в третьем лице единственного числа, не требует изменений.

Поставлены запятые:

1.перед вводным словом «особняком»,

2.в сложносочинённых предложениях для разделения частей.

3.перед деепричастными оборотами.

5.Подберите синонимы к прилагательным величавый, смутный, густой. 

Величавый — величественный, грандиозный, торжественный.

Смутный — неопределённый, неясный, туманный.

Густой — плотный, насыщенный, глубокий.

6.Подчеркнитеграмматические основы предложений.

1.Истина — (существительное, подлежащее)

2.рифмуется (глагол, сказуемое).

3.У него — (местоимение, подлежащее)

4.стоит (глагол, сказуемое) одиноко.

5.Большинство русских писателей — (подлежащее)

6.занимались (глагол, сказуемое).

7.Пушкин — (подлежащее)

8.мыслил (глагол, сказуемое).

9.Толстой — (подлежащее)

10.шёл (глагол, сказуемое).

11.Он — (местоимение, подлежащее)

12.приходил (глагол, сказуемое).

Задание 2. НЕ с разными частями речи

Раскройте скобки

(Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)приязненный, (не)совершеннолетние дети.

---

Нелепый поступок, невысоко взлететь; невысоко взлететь, а низко; поступить непо-товарищески, почуять недоброе, неряшливый вид, вести себя непринужденно, вовсе нетрудовые доходы, невеселый, а грустный вид, нескладность фигуры, перейти неглубокую, но широкую реку, устать с непривычки, бормотать что-то невнятное, далеко нелегкое дело, река была неширока, непротивление злу, сказать явную неправду, юноша крайне невежлив, ненавистный человек, недвижимость, некоммерческое, а государственное предприятие; несчастный случай, нетрудоспособность, полный невежда в музыке, незамужняя дама, неизбежно, неприязненный, несовершеннолетние дети.

Задание 3. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Укажите вид определения.

]

---

1. Лед не может вынести этого ветра.
   Главные члены: Лед (подлежащее), может вынести (сказуемое)
   Второстепенные члены: этого ветра (дополнение)
   Вид определения: притяжательное
2. Запрещение ходить в кухню повергло их в уныние.
   Главные члены: Запрещение (подлежащее), повергло (сказуемое)
   Второстепенные члены: ходить в кухню (дополнение)
   Вид определения: отсутствует
3. На деревьях кричат сонные грачи.
   Главные члены: крик (подлежащее), кричат (сказуемое)
   Второстепенные члены: сонные (определение)
   Вид определения: признак
4. Кунья шапка продолжала еще висеть на гвозде.
   Главные члены: Кунья шапка (подлежащее), продолжала висеть (сказуемое)
   Второстепенные члены: еще (обстоятельство)
   Вид определения: притяжательное
5. Я прошу позволения участвовать в нем.
   Главные члены: Я (подлежащее), прошу (сказуемое)
   Второстепенные члены: позволения (дополнение)
   Вид определения: отсутствует
6. Крик радости вырвался из моей груди.
   Главные члены: Крик (подлежащее), вырвался (сказуемое)
   Второстепенные члены: радости (определение)
   Вид определения: принадлежностное
7. Медведь средней величины возился около большой липы.
   Главные члены: Медведь (подлежащее), возился (сказуемое)
   Второстепенные члены: средней величины (определение), около большой липы (обстоятельство)
   Вид определения: качественное
8. Второй урок по словесности был в пятом классе.
   Главные члены: Урок (подлежащее), был (сказуемое)
   Второстепенные члены: второй (определение), по словесности (обстоятельство)
   Вид определения: порядковое
9. Вслед за тем мы принялись собирать разбросанные вещи.
   Главные члены: мы (подлежащее), принялись собирать (сказуемое)
   Второстепенные члены: вслед за тем (обстоятельство), разбросанные вещи (определение)
   Вид определения: причастное
10. Приказ выступать назавтра обрадовал моих спутников.
    Главные члены: Приказ (подлежащее), обрадовал (сказуемое)
    Второстепенные члены: выступать назавтра (дополнение)
    Вид определения: отсутствует

Задане 4 .

оставьте на месте пропущенных членов предложения тире.

1)Мир освещается солнцем, а человек знанием. 2) Ложь стоит на одной ноге, правда на двух. 3) Мудрец обвиняет себя, невежда других. 4) Змея один раз меняет кожу, а предатель каждый день. 5) Писателю необходима смелость в обращении со словами и запасом своих наблюдений, скульптору с глиной и мрамором, художнику с красками и линиями. (К.Г. Паустовский.) 6) Позади была только что перейденная отрядом быстрая чистая речка, впереди обработанные поля и луга с неглубокими балками, еще впереди таинственные черные горы, покрытые лесом, за черными горами еще выступающие скалы, а на самом высоком горизонте вечно прелестные, вечно изменяющиеся, играющие светом, как алмазы, снеговые горы. (Л. Толстой.)

1) Мир освещается солнцем, а человек — знанием.
2) Ложь стоит на одной ноге, правда — на двух.
3) Мудрец обвиняет себя, невежда — других.
4) Змея один раз меняет кожу, а предатель — каждый день.
5) Писателю необходима смелость в обращении со словами и запасом своих наблюдений, скульптору — с глиной и мрамором, художнику — с красками и линиями. (К.Г. Паустовский.)
6) Позади была только что перейденная отрядом быстрая чистая речка, впереди обработанные поля и луга с неглубокими балками, еще впереди таинственные черные горы, покрытые лесом, за черными горами — еще выступающие скалы, а на самом высоком горизонте — вечно прелестные, вечно изменяющиеся, играющие светом, как алмазы, снеговые горы. (Л. Толстой.)

Задание 5.

Прямая речь. Диалог.

1. Расставь знаки

1. Серая Шейка спрашивала Ведь вы весной вернетесь

2. Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик советовала старая утка.

3. Неужели река замерзнет думала Серая Шейка.

4. Ах, как ты меня напугала, глупая проговорил заяц.

5. Лисичка сказала Я тебя съем

1.Серая Шейка спрашивала: «Ведь вы весной вернетесь?».

2.«Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик», — советовала старая утка.

3.«Неужели река замерзнет?» — думала Серая Шейка.

4.«Ах, как ты меня напугала, глупая!» — проговорил заяц.

5.Лисичка сказала: «Я тебя съем».

Задание 6.

Замени предложения с прямой речью предложениями с косвенной

Товарищ сказал: „Я подожду»

„Погода будет отличная», — подумали охотники.

„Приходи завтра» — сказал мне товарищ.

„Который час?» — спросил я.

„Куда едете?» — спросили мы встречных.

„Решишь ты эту задачу?» — спросил я товарища.

1.Товарищ сказал, что он подождет.

2.Охотники подумали, что погода будет отличная.

3.Товарищ сказал мне, чтобы я приходил завтра.

4.Я спросил, который час.

5.Мы спросили встречных, куда они едут.

6.Я спросил товарища, решит ли он эту задачу.

English in Mind, pages 28, 29, 30

• will/won’t, might (not) / may (not) for prediction

*if/unless + first conditional

• Vocabulary: the environment

1 Read and listen

a Look at the photos and the title. How is Paris trying to solve its traffic problems?

Read the text and check your ideas.

Water

1.How much water is there on, in, and above the Earth?

1.386 billion cubic kilometers (km³)

All Earth’s water, liquid fresh water, and water in lakes and rivers

The Earth is a watery place. But just how much water exists on, in, and above our planet? About 71 percent of the Earth’s surface is water-covered, and the oceans hold about 96.5 percent of all Earth’s water. Water also exists in the air as water vapor, in rivers and lakes, in icecaps and glaciers, in the ground as soil moisture and in aquifers, and even in you and your dog.

Water is never sitting still. Thanks to the water cycle, our planet’s water supply is constantly moving from one place to another and from one form to another. Things would get pretty stale without the water cycle!

1.Where does water come from?

^{Water on Earth likely came from two main sources: volcanoes releasing it as steam long ago, and icy comets crashing into Earth, bringing water with them.}

2.Why do cold water bottles and soft-drink bottles sweat?

^{When a cold bottle is in warm air, moisture from the air cools down, forming tiny water droplets on the bottle’s surface. This is the same process as condensation.}

3.When does water boil?

^{Water boils at 100°C(212°F) at sea level. Higher up (like on a mountain), it boils at a lower temperature because of less air pressure.}

4.Why is water blue?

^{Water looks blue because it absorbs red light and reflects blue light. This effect is more noticeable in large amounts of water, like oceans or lakes.}

5.When is water the most dense?

^{Water is densest at 4°C(39°F).}

Water Facts

Water could be the key to finding life. Almost all Earth’s water is in the oceans. Most freshwater is in ice. The amount of salt in salt water varies. A lot can live in one drop of water. Some water may have come from comets. Our bodies are mostly water, like 80%.

Water is made up of two elements, hydrogen and oxygen. Its chemical formula is H2O.Each molecule of water is made up of two hydrogen atoms bonded to a single oxygen atom. The existence of water is essential for life on Earth. Water has three different states, liquid, solid and gas. The word water usually refers to water in its liquid state. The solid state of water is known as ice while the gas state of water is known as steam or water vapor. Water covers around 70% of the Earth’s surface. The three largest oceans on Earth are the Pacific Ocean (largest), the Atlantic Ocean (second largest) and the Indian Ocean (third largest). More ocean facts. Found in the Pacific Ocean, the Mariana Trench is the deepest known point in the world’s oceans. Ocean tides are caused by the rotation of the Earth and the gravitational pull of the Moon and Sun acting on ocean water. Water from a sea or ocean is known as seawater. On average, every kilogram (2.2lb) of seawater contains around 35 grams (1.2 oz) of dissolved salt. The freezing point of water lowers as the amount of salt dissolved in at increases. With average levels of salt, seawater freezes at -2 °C (28.4 °F).The longest river in the world is the Nile River, it reaches 6650 kilometers in length (4132 miles).The second longest river in the world is the Amazon River, it reaches 6400 kilometers (4000 miles) in length. The longest river in the USA is the Missouri River. At around 2,340 miles (3,770 km) in length it is slightly longer than the Mississippi River (2,320 miles). The two combine to form the longest river system in North America. Water makes a good solvent with many sugar, salts and acids easily dissolving in it. On the other hand oils and fats don’t mix well with water. The water cycle involves water evaporating (turning into a gas), rising to the sky, cooling and condensing into tiny drops of water or ice crystals that we see as clouds, falling back to Earth as rain, snow or hail before evaporating again and continuing the cycle. Learn more about the water cycle. Water in the form of ice is found at the polar ice caps of the planet Mars, some scientists have also suggested the possibility of liquid water on the red planet. Pure water has no smell and no taste, it also has a pH level around 7.While most people know that water boils at 100 °C (212 °F), this is at the normal conditions of sea level. The boiling point of water actually changes relative to the barometric pressure. For example, water boils at just 68 °C (154 °F) on the top of Mount Everest while water deep in the ocean near geothermal vents can remain in liquid form at temperatures much higher than 100 °C (212 °F).Water expands as it cools from 4 °C to 0 °C (above 4 °C it does the opposite). In freezing conditions, water has been known to burst water pipes as it freezes to ice. Water can move up narrow tubes against the force of gravity in what is known as capillary action. Most people around the world have access to clean drinking water but it is a major problem in poorer areas of the world. Water pollution and low quality water can lead to dangerous bacteria, disease and viruses . Drinking water is needed for humans to avoid dehydration, the amount you need each day depends on the temperature, how much activity you are involved in and other factors. An important use for water is in agricultural irrigation, this is when water is artificially added to soil in order to assist the growth of crops. Water is used frequently by firefighters to extinguish fires. Helicopters sometimes drop large amount of water on wildfires and bushfires to stop fires spreading and limit the damage they can cause. The water industry helps deliver water to homes in various cities and countries around the world. This can involve services such as purification, sewage treatment, filtering, distillation and plumbing. Electricity can be created from hydropower, a process that uses water to drive water turbines connected to generators. There are many hydroelectric power stations around the world. Water also plays a role in cooking. Steaming and boiling food are well known cooking methods. You may have noticed this last time you made pasta or noodles. Water is also used for fun. Water sports are a very popular recreational activity and include things like swimming, surfing and waterskiing. Ice and snow is also used in ice skating, ice hockey, skiing and snowboarding.

1 урок.

1. Прочитайте текст.

«Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня. Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни. Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.

Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством.
Помоги мне понять, что мечты не могут быть помощью. Ни мечты о прошлом, ни мечты о будущем. Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.
Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко. Подари мне ясное сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.

Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.
Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но сказать ее любя!
Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня терпению.

Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе. Дай мне быть достойным этого самого прекрасного и нежного Дара Судьбы.
Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте, молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.
Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем «внизу».
Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.
Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.
Научи меня искусству маленьких шагов».

Антуан де Сент- Экзюпери

1. О чем эта молитва?
   Эта молитва – о поиске внутренней силы и мудрости для того, чтобы ценить маленькие моменты жизни, не гнаться за иллюзиями и принимать все трудности как часть пути.
2. Чему учит она?
   Она учит быть осознанным, разумно распоряжаться временем, находить радость в простых вещах, а также принимать как победы, так и поражения. Это послание о важности терпения, стойкости, искренности и верности себе и другим.
3. Какие эмоции вызвала она?
   Эта молитва вызывает спокойствие, умиротворение, а также чувство вдохновения и уверенности, что все трудности преодолимы с осознанным и терпеливым подходом к жизни.

---

Грамматические задания

1. Подчеркните главные члены предложения.
2. Воробей (подлежащее) лежал (сказуемое) на моей ладони.
3. На пригорке играли (сказуемое) лисята (подлежащее).
4. За рекой поднялась (сказуемое) большая тёмная туча (подлежащее).
5. Ветер (подлежащее) гнул (сказуемое) макушки деревьев.
6. На землю упали (сказуемое) тяжёлые капли дождя (подлежащее).
7. Вскоре хлынул (сказуемое) тёплый летний дождь (подлежащее).
8. Небо (подлежащее) прояснилось (сказуемое).
9. Снова вернулось (сказуемое) ласковое лето (подлежащее).
10. Мы (подлежащее) с нетерпением ждали (сказуемое) весны.
11. Листья (подлежащее) падают (сказуемое) с клёнов.
12. Замените существительные местоимениями.
13. Археологи обнаружили под толстым слоем песка развалины древнего города. – Они обнаружили их.
14. Женщина подошла к памятнику. – Она подошла к нему.
15. Птенцы жадно разевали голодные рты. – Они жадно разевали их.
16. В пять лет мальчик уже читал. – В пять лет он уже читал.
17. Море ласково плескалось у самых моих ног. – Оно ласково плескалось у них.
18. Весной скворцы возвращаются к своим покинутым домам. – Весной они возвращаются к ним.
19. Через два дня Светлана уезжала на юг. – Через два дня она уезжала туда.
20. Врач часто посещал больного. – Он часто посещал его.

---

Упражнение 1

1. Они редко обедают в ресторане.
2. Он каждый день дарит ей цветы.
3. Мы ремонтировали свою машину 2 часа.
4. Я забыл заплатить за телефон.
5. На какую ногу вам больно наступить?
6. Не надо спорить.
7. Он разучился играть в шахматы.
8. Она успела сесть в поезд, который уже отходил.
9. Они строили дом 2 года.
10. Я отвыкла вставать рано.

Упражнение 2

1. чувствовать – почувствовать
2. ужинать – поужинать
3. делить – разделить
4. вязать – связать
5. прятать – спрятать
6. возить – привезти
7. шить – сшить
8. стараться – постараться
9. таять – растаять
10. верить – поверить
11. видеть – увидеть
12. делать – сделать
13. шутить – пошутить
14. чертить – начертить
15. тонуть – утонуть
16. гасить – погасить
17. учиться – научиться
18. брать – взять
19. пугаться – испугаться
20. мучить – замучить
21. помнить – запомнить
22. желать – пожелать
23. гордиться – возгордиться
24. готовить – приготовить

---

3 задание

Однажды утром я проснулась, посмотрела на часы и поняла, что проспала. Быстро оделась, собрала сумку и выбежала из дома. Я поймала такси и доехала до университета вовремя.

Ответы на вопросы по тексту

1. О чем эта молитва?
   Эта молитва – о поиске внутренней силы и мудрости для того, чтобы ценить маленькие моменты жизни, не гнаться за иллюзиями и принимать все трудности как часть пути.
2. Чему учит она?
   Она учит быть осознанным, разумно распоряжаться временем, находить радость в простых вещах, а также принимать как победы, так и поражения. Это послание о важности терпения, стойкости, искренности и верности себе и другим.
3. Какие эмоции вызвала она?
   Эта молитва вызывает спокойствие, умиротворение, а также чувство вдохновения и уверенности, что все трудности преодолимы с осознанным и терпеливым подходом к жизни.

---

Грамматические задания

1. Подчеркните главные члены предложения.
2. Воробей (подлежащее) лежал (сказуемое) на моей ладони.
3. На пригорке играли (сказуемое) лисята (подлежащее).
4. За рекой поднялась (сказуемое) большая тёмная туча (подлежащее).
5. Ветер (подлежащее) гнул (сказуемое) макушки деревьев.
6. На землю упали (сказуемое) тяжёлые капли дождя (подлежащее).
7. Вскоре хлынул (сказуемое) тёплый летний дождь (подлежащее).
8. Небо (подлежащее) прояснилось (сказуемое).
9. Снова вернулось (сказуемое) ласковое лето (подлежащее).
10. Мы (подлежащее) с нетерпением ждали (сказуемое) весны.
11. Листья (подлежащее) падают (сказуемое) с клёнов.
12. Замените существительные местоимениями.
13. Археологи обнаружили под толстым слоем песка развалины древнего города. – Они обнаружили их.
14. Женщина подошла к памятнику. – Она подошла к нему.
15. Птенцы жадно разевали голодные рты. – Они жадно разевали их.
16. В пять лет мальчик уже читал. – В пять лет он уже читал.
17. Море ласково плескалось у самых моих ног. – Оно ласково плескалось у них.
18. Весной скворцы возвращаются к своим покинутым домам. – Весной они возвращаются к ним.
19. Через два дня Светлана уезжала на юг. – Через два дня она уезжала туда.
20. Врач часто посещал больного. – Он часто посещал его.

---

Упражнение 1

1. Они редко обедают в ресторане.
2. Он каждый день дарит ей цветы.
3. Мы ремонтировали свою машину 2 часа.
4. Я забыл заплатить за телефон.
5. На какую ногу вам больно наступить?
6. Не надо спорить.
7. Он разучился играть в шахматы.
8. Она успела сесть в поезд, который уже отходил.
9. Они строили дом 2 года.
10. Я отвыкла вставать рано.

Упражнение 2

1. чувствовать – почувствовать
2. ужинать – поужинать
3. делить – разделить
4. вязать – связать
5. прятать – спрятать
6. возить – привезти
7. шить – сшить
8. стараться – постараться
9. таять – растаять
10. верить – поверить
11. видеть – увидеть
12. делать – сделать
13. шутить – пошутить
14. чертить – начертить
15. тонуть – утонуть
16. гасить – погасить
17. учиться – научиться
18. брать – взять
19. пугаться – испугаться
20. мучить – замучить
21. помнить – запомнить
22. желать – пожелать
23. гордиться – возгордиться
24. готовить – приготовить

---

3 задание

Однажды утром я проснулась, посмотрела на часы и поняла, что проспала. Быстро оделась, собрала сумку и выбежала из дома. Я поймала такси и доехала до университета вовремя.

What did they invent?

What is the greatest invention of the year?
What do you think an inventor’s life is like?	in my opinion it’s a cool.
What is the world’s most dangerous invention?	Nuclear weapons, war, Global Threat, Radiation.
What is the coolest invention ever?	Sport, Internet, Smartphones, Electricity, Airplanes, Cars, Space Travel.
Have you ever thought about inventing anything?

to be honest no.

Revision exercises

My Hero

My Hobby

English Homework

My Summer Holidays

September 16-20

Fill in the blanks with the past continuous form of the verbs given in brackets.

1. The children were playing hide and seek in the park. (play)
2. They were going to the movies. (go)
3. I was reading the book you gave me on my birthday. (read)
4. Winnie was stitching her new dress. (stitch)
5. The dogs were barking all night. (bark)
6. Ron was cleaning his room when he heard the noise. (clean)
7. It was getting darker with each passing moment. (get)
8. The gardener was watering the lawn. (water)
9. The army was going to Ladakh when the enemy attacked them. (go)
10. My sister was riding a Royal Enfield yesterday. (ride)
11. The students were working on their assignments. (work)
12. That boy was dancing in class. (dance)
13. The kid was watching television all evening. (watch)
14. The girl was listening to rock music. (listen)
15. The birds were flying in the sky. (fly)

Exercise 2 – Change into the past continuous tense

1. Raj was drinking coffee.
2. Sweta was singing her favourite song.
3. Siraj was leaving home.
4. My friends were playing on the field.
5. I was going to France.
6. The boy was crying all night.
7. The cat was running in the streets.
8. I was performing at the school function.
9. The parrot was talking back.
10. Tia was visiting her granny.

Put the verbs into the correct form (past progressive).

1. When I phoned my friends, they were playing monopoly.
2. Yesterday at six, I was preparing dinner.
3. The kids were playing in the garden when it suddenly began to rain.
4. I was practicing the guitar when he came home.
5. We were not cycling all day.
6. While Alan was working in his room, his friends were swimming in the pool.
7. I tried to tell them the truth, but they were not listening.
8. What were you doing yesterday?
9. Most of the time, we were sitting in the park.
10. I was listening to the radio while my sister was watching TV.
11. When I arrived, they were playing cards.
12. We were studying English yesterday at 4:00 pm.

---

Translation into English

Մենք իններորդ դասարանցիներ ենք և սովորում ենք «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի ավագ դպրոցում: Մեր դպրոցը մեծ է և գեղեցիկ: Դասասենյակների պատերը թափանցիկ են: Մենք հաճախ ենք ճամփորդում: Դպրոցն ունի մարզասրահներ, գրադարան, ընթերցասրահ, համերգասրահներ: Մենք շատ հետաքրքրություններ ունենք: Մենք սիրում ենք սպորտ, պար, երաժշտություն, լեզուներ: Մեզնից ոմանք հաճախում են պարի դասերի, մյուսները՝ նկարչության կամ դաշնամուրի: Մենք բոլորս սիրում ենք երգել և պարել ժողովրդական և ժամանակակից երգեր և պարեր: Մենք սովորում ենք տարբեր լեզուներ՝ հայերեն, ռուսերեն, անգլերեն, ֆրանսերեն, իտալերեն, իսպաներեն, թուրքերեն և այլն: Մենք պարապում ենք տարբեր մարզաձևեր՝ ֆուտբոլ, կարատե և այլն: Մեզնից ոմանք հաճույքի համար են պարապում, մյուսներն ուզում են դառնալ պրոֆեսիոնալ մարզիկներ: Մենք սիրում ենք համակարգչային և սեղանի խաղեր:

Translation:

We are ninth graders and study at the high school of the “Mkhitar Sebastatsi” educational complex. Our school is large and beautiful. The walls of the classrooms are transparent. We often travel. The school has gyms, a library, a reading room, and concert halls. We have many interests. We love sports, dancing, music, and languages. Some of us attend dance classes, others go to art or piano lessons. We all love singing and dancing to both folk and modern songs and dances. We learn different languages: Armenian, Russian, English, French, Italian, Spanish, Turkish, and so on. We do various sports: football, karate, etc. Some of us do it for fun, while others want to become professional athletes. We enjoy computer and board games.

My hero

My parents are my real heroes. They’ve done everything for me, always putting my needs first. They work hard every day, not for recognition, but to make sure I have a better life. Their love, strength, and sacrifices have shaped who I am.

They are always there when I need them, no matter what. They listen, guide, and support me without asking for anything in return. To me, that’s what a hero really is—someone who cares deeply and stands by you through everything.

I’m grateful every day for all they do. They don’t need to wear a cape to be heroes in my eyes. They already are.

What does heroism mean to you? Do heroes exist?

A hero embodies qualities like courage, selflessness, and integrity. Yes, heroes exist, often in both big and small ways.

Not all heroes are famous. Can you think of any examples?

Local firefighters or volunteers can be heroes in their communities, making significant impacts without widespread recognition.

What happens when people become heroes?

Becoming a hero can bring added pressure to maintain that image, leading to stress as societal expectations rise.

Can you think of heroes who have become villains due to scandals?

Yes, public figures like Lance Armstrong and Bill Cosby were once celebrated but faced backlash due to scandals, altering public perception drastically.

Should athletes live differently because they are heroes?

There’s an argument for it; their influence can shape societal values, and their actions can inspire or mislead fans, especially younger ones.

What do you think about the salaries of sports stars?

Salaries can seem disproportionate compared to other professions, but they reflect market demand and the entertainment value they provide.

Do you have any personal heroes? Why?

Personal heroes often include family members or mentors who offer guidance, support, and inspiration.

Have you ever had a personal hero who let you down?

It’s common to feel let down when heroes reveal flaws; it reminds us that everyone is human.

Would you like to be a hero? What kind?

Being a hero in any capacity that positively impacts others would be fulfilling, whether through kindness, activism, or support.

What makes a hero a hero?

Courage, integrity, and the willingness to help others, often at personal cost, define a hero.

Which superhero would you want to be?

Many might choose Spider-Man for his relatability and the balance between responsibility and personal life.

What are some challenges of being a hero?

Heroes face scrutiny and pressure to maintain their status, which can lead to personal struggles.

Who are some national heroes?

For instance, American heroes might include Martin Luther King Jr. and Rosa Parks, who fought for civil rights.

What are the benefits of being a hero?

Being a hero can bring fulfillment, admiration, and a sense of purpose, along with the ability to inspire change.

What’s the difference between a hero and a fool?

A hero acts with intention and courage for the greater good, while a fool may act recklessly without considering consequences.

Why do people need heroes?

Heroes provide inspiration, role models, and a sense of hope, showing us that positive change is possible.

How do heroes change the world?

Heroes can shift societal norms, inspire movements, and motivate others to act, leading to significant changes.

How do heroes impact our daily lives?

They influence our values, aspirations, and how we perceive ourselves in relation to others and society.

Would you call yourself a hero?

Most people might not consider themselves heroes, but small acts of kindness and support can make a big difference in others’ lives.

Прочитайте рассказ М.М. Зощенко «Учитель истории».

Учитель истории вызывает меня не так, как обычно. Он произносит мою фамилию неприятным тоном. Он нарочно пищит и визжит, произнося мою фамилию. И тогда все ученики тоже начинают пищать и визжать, передразнивая учителя.

Мне неприятно, когда меня так вызывают. Но я не знаю, что надо сделать, чтоб этого не было.

Я стою за партой и отвечаю урок. Я отвечаю довольно прилично. Но в уроке есть слово «банкет».

– А что такое банкет? – спрашивает меня учитель.

Я отлично знаю, что такое банкет. Это обед, еда, торжественная встреча за столом, в ресторане. Но я не знаю, можно ли дать такое объяснение по отношению к великим историческим людям. Не слишком ли это мелкое объяснение в плане исторических событий?

Я молчу.

– А-а? – спрашивает учитель, привизгивая. И в этом «а-а» я слышу насмешку и пренебрежение ко мне.

И, услышав это «а», ученики тоже начинают визжать.

Учитель истории машет на меня рукой. И ставит мне двойку. По окончании урока я бегу за учителем. Я догоняю его на лестнице. От волнения я не могу произнести слово. Меня бьёт лихорадка.

Увидев меня в таком виде, учитель говорит:

– В конце четверти я вас ещё спрошу. Натянем тройку.

– Я не об этом, – говорю я. – Если вы меня ещё раз так вызовете, то я… я…

– Что? Что такое? – говорит учитель.

– Плюну в вас, – бормочу я.

– Что ты сказал? – грозно кричит учитель. И, схватив меня за руку, тянет наверх, в директорскую. Но вдруг отпускает меня. Говорит: – Иди в класс.

Я иду в класс и жду, что сейчас придёт директор и выгонит меня из гимназии. Но директор не приходит.

Через несколько дней учитель истории вызывает меня к доске.

Он тихо произносит мою фамилию. И когда ученики начинают по привычке визжать, учитель ударяет кулаком по столу и кричит им:

– Молчать! В классе водворяется полная тишина. Я бормочу задание, но думаю о другом. Я думаю об этом учителе, который не пожаловался директору и вызвал меня не так, как раньше. Я смотрю на него, и на моих глазах появляются слёзы.

Учитель говорит:

– Не волнуйтесь. На тройку вы во всяком случае знаете.

Он подумал, что у меня слёзы на глазах оттого, что я неважно знаю урок.

Вопросы:

1.Как вы думаете, что могло бы произойти, если бы ученик не подошел к учителю после урока?

Если ученик не подошёл к учителю, он мог бы остаться с нерешёнными вопросами и напряжением, а учитель не узнал бы о его проблемах.

2.Что символизирует момент, когда учитель просит класс замолчать? Как это влияет на атмосферу в классе?

Когда учитель просит класс замолчать, это возвращает внимание к учебе и контролю, создавая атмосферу дисциплины.

3.Каковы истинные причины слез ученика в конце рассказа? Что они говорят о его внутреннем состоянии?

Слёзы ученика могут быть вызваны разочарованием, страхом или внутренним конфликтом, отражая его уязвимость.

4.Как вы понимаете финальную фразу учителя о тройке? Что она означает для ученика?

Фраза о тройке может означать попытку успокоить или подчеркнуть, что оценка важнее эмоций, что для ученика может быть болезненно.

5.Каково ваше мнение о том, как учитель и ученик изменяются в ходе рассказа?

Учитель и ученик могут изменяться через понимание друг друга: учитель становится более внимательным, а ученик осознаёт свои ошибки.

Задание 1. Приведите 10 высказываний великих людей о своих учителях.

1.Аристотель:
“Я обязан своим отцом за жизнь, а своим учителем за то, что сделал эту жизнь достойной.”

2.Альберт Эйнштейн:
“Это священная обязанность каждого учителя — воспитать свободные умы и подготовить их к творческой деятельности.”

3.Лев Толстой:
“Учение — это труд. И чем больше вы трудитесь, тем выше плоды вашего труда. Это истина, которую мне внушили мои учителя.”

4.Александр Македонский:
“Я боюсь своего учителя больше, чем врагов. Учитель — это тот, кто может научить, как побеждать врагов.”

5.Конфуций:
“Учитель открывает двери, но войти в них ты должен сам.”

6.Далай-лама XIV:
“Учителя играют ключевую роль в жизни каждого человека, направляя его к добру, любви и состраданию.”

7.Бенджамин Франклин:
“Учитель — это тот, кто помогает найти смысл в том, что ты делаешь, а не тот, кто навязывает свои идеи.”

8.Иоганн Вольфганг Гёте:
“Тот, кто не благодарен своим учителям, не заслуживает будущего.”

9.Махатма Ганди:
“Настоящий учитель не только обучает, но и вдохновляет на поиск истины.”

10.Антон Павлович Чехов:
“Учитель — это человек, который ведет за собой, давая ученикам ключ к знаниям и жизни.”

Задание 2. Напишите, как бы вы поступили на месте ученика или учителя. Как вы решили бы конфликтную ситуацию?

Если бы я был учеником, то постарался бы спокойно поговорить с учителем после урока, объяснив, что меня задевает его тон и насмешки. Без угроз и агрессии, просто через честный диалог.

Если бы я был учителем, я бы не стал насмехаться над учеником и сразу остановил бы класс, когда они передразнивают. В случае конфликта — спокойно обсудил бы ситуацию с учеником, показав уважение и готовность понять его чувства.

Задание 3. Напишите сочинение на тему «Учитель, которым я горжусь» ИЛИ запишите видеообращение для учителе (поздравление с днем учителя) ИЛИ создайте плакат «Роль учителя в моей жизни»

Учитель, которым я горжусь, это Yнкер Саркис. он вдохновляющим наставник. Он преподавал математику и умел сделать каждый урок интересным, показывая, что знания.

Я горжусь Yнкером Саргисом, потому что он изменил моё отношение к учёбе, жизни и по математике.

My hobby is quite unique because I enjoy two different activities: boxing and collecting perfumes. Boxing is a sport that helps me stay fit and focused. I train regularly, improving my strength and endurance. It’s a great way to release stress, and I love the discipline and skill it requires. Sparring with partners and learning new techniques also keeps things exciting. On the other hand, I have a passion for perfumes. I love exploring different fragrances, each one telling its own story through unique blends of ingredients. From floral to woody, fresh to spicy, collecting perfumes gives me an opportunity to appreciate the art of scent creation. In this way, I balance physical activity with my sensory interest in fragrances, making these two hobbies very rewarding.