Նոյեմբերի 3-10-ը, առաջադրանք, 9-րդ դաս.

Սիրելի սովորողներ, խնդրում եմ ներբեռնել դասագիրքը:

Հայաստանի Հանրապետության պետական համակարգը և խորհրդանիշները/պատմել էջ 48-51/

ԱՆՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
Բացատրի՛ր և բնութագրի՛ր
• Ա. Ահարոնյան • Ա. Մանուկ­յան • Ս. Շահումյան • Դ. Բեկ-Փիրումյան • Դրո • Մ. Սիլիկ­յան • Ա. Բեյ-Մամիկոնյան
• Անդրկովկասյան Սեյմ • Թ. Նազարբեկ­յան • Հ. Քաջազնունի • Ն. Աղբալան • Ա. Խատիսյան

ՀԻՄՆԱԿԱՆ
ԳԱՂԱՓԱՐՆԵՐ
ա. Ներկայացրո՛ւ։ Նկարագրի՛ր ՀՀ կառավարման համակարգը, բանակն ու խորհրդանիշները: Հաջորդականությամբ թվարկի՛ր ՀՀ վարչապետերի անունները:
բ. Բացատրի՛ր։ Քանի՞ խորհրդարան է գումարվել ՀՀ-ում,
ի՞նչպես են դրանք ձևավորվել:
գ. Վերլուծի՛ր։ Ի՞նչ գործառույթներ են իրականացրել ՀՀ
կառավարությունը, խորհրդարանը և դատարանները

ՔՆՆԱԴԱՏԱԿԱՆ
ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆ
1. Ընդհանրացրո՛ւ, համեմատի՛ր Հայաստանի առաջին և ներկայիս հանրապետությունների կառավարման համակարգերը

Հայաստանի առաջին Հանրապետությունը (1918–1920) նոր ստեղծված պետություն էր, կառավարման համակարգը դեռ կայացած չէր, ու շատ բաներ արվում էին արտակարգ պայմաններում՝ պատերազմի, սովի ու շրջափակման մեջ։

Ներկայիս Հայաստանի Հանրապետությունը (1991–…) ունի արդեն ձևավորված պետական համակարգ՝ Սահմանադրություն, Ազգային ժողով, կառավարություն, դատարաններ։ Կառավարումը ավելի կազմակերպված ու կայուն է։

Ընդհանուրն այն է, որ երկու հանրապետությունների նպատակը անկախ պետություն ունենալն էր։
Տարբերությունն այն է, որ այսօր պետական կառույցներն ավելի ուժեղ են ու հաստատված։


2. Գնահատի՛ր ՀՀ պետական կառավարման համակարգի և բանակի նշանակությունը հայկական պետականության շարունակականության ապահովման գործում

ՀՀ պետական կառավարման համակարգը ապահովեց, որ անկախ Հայաստանը գործի որպես կարգավորված պետություն՝ օրենքներով, կառույցներով ու պետական հաստատություններով։

Բանակը դարձավ երկրի անվտանգության գլխավոր ուժը․ նա պաշտպանեց սահմանները և թույլ չտվեց, որ պետությունը նորից կկործանվի։

Եզրահանգում – ուժեղ պետական կառույցներն ու բանակը ապահովեցին, որ հայկական պետականությունը պահպանվի և շարունակվի անկախ ձևով։


3. Մեկնաբանի՛ր՝ ինչով է առանձնանում Արամ Մանուկյանի գործունեությունը և ինչու նրան համարում են Հայաստանի առաջին Հանրապետության հիմնադիր

Արամ Մանուկյանը կազմակերպեց ժողովրդի պաշտպանությունը 1918 թ․ ծանր օրերին և մեծ դեր ունեցավ Սարդարապատի ու մյուս ճակատամարտերում հաղթանակների մեջ։ Նա նաև ստեղծեց նոր կառավարության առաջին հիմքերը՝ ոստիկանություն, վարչություն, կարգուկանոն։

Նրան կոչում են Հայաստանի առաջին Հանրապետության հիմնադիր, որովհետև հենց նրա ջանքերով հնարավոր դարձավ հռչակել անկախ Հայաստանը և սկսել պետական կառույցների ձևավորումը։

Առաջադրանք 2

Հանրապետության  հասարակական-քաղաքական կյանքը: Բոլշևիկների պետական հեղաշրջման փորձը: Թուրք-թաթարների ապակայունացնող դերի հաղթահարումը/ պատմել էջ 52-53/

Պատասխանել հարցերին

ԱՆՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
Բացատրի՛ր և բնութագրի՛ր
• ՀՅԴ • ՀԺԿ • Պողոս Նուբար • բոլշևիկ • մենշևիկ • Արմենկոմ • խռովություն • Սեպուհ

ՀԻՄՆԱԿԱՆ
ԳԱՂԱՓԱՐՆԵՐ
ա. Ներկայացրո՛ւ։ Մատնանշի՛ր, թե ՀՀ-ում գործող կուսակցություններից որոնք էին պաշտպանում անկախ պետականության գաղափարը, իսկ եղածներից ո՞րն էր հատկապես բռնել կտրուկ հակապետական դիրք և ձգտում էր ամեն կերպ Հայաստանը
կրկին կցել Ռուսաստանին: Ի՞նչ ընթացք ունեցան
թաթարական և բոլշևիկ­յան խռովությունները:
բ. Բացատրի՛ր։ Ինչո՞վ էր պայմանավորված ՀՅԴ առաջատար դիրքը ՀՀ հասարակական-քաղաքական
կյանքում:
գ. Վերլուծի՛ր։ Ովքե՞ր էին կովկասյան թաթարները և
ի՛նչ նպատակներ էին հետապնդում Հայաստանում։

ՔՆՆԱԴԱՏԱԿԱՆ
ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆ
1. Ճանաչի՛ր ազդեցությունը․ Թուրքիան և Ադրբեջանը թաթարական խռովությունների կազմակերպման գործում

Թուրքիան և Ադրբեջանը մեծ դեր էին խաղում թաթարական խռովություններում։

  • Նրանք խրախուսում և զինում էին թաթարական խմբերին, որպեսզի նրանք հարձակումներ գործեն հայկական բնակավայրերի վրա։
  • Նրանց նպատակն էր թուլացնել հայկական ուժերին, տարածքում ստեղծել անկայունություն և խանգարել հայկական պետականության ձևավորմանը։
  • Ադրբեջանը նաև փորձում էր տարածքային պահանջներն առաջ տանել, իսկ Թուրքիան՝ իր ազդեցությունը պահպանել ամբողջ տարածաշրջանում։

Այսինքն՝ խռովությունները միանշանակ կազմակերպված էին արտաքին ուժերի կողմից, ոչ միայն տեղական բախումներ։


2. Ընդհանրացո՛ւ․ ՀՀ հասարակական-քաղաքական կյանքի հիմնական մարտահրավերներն ու սպառնալիքները

Հայաստանի առաջին Հանրապետությունն ուներ շատ լրջագույն խնդիրներ․

  1. Պատերազմ և անվտանգություն – պատերազմներ Թուրքիայի ու Ադրբեջանի դեմ, սահմանների անորոշություն։
  2. Սոցիալական ծանր վիճակ – սով, համաճարակ, անօթևան վերաբնակներ։
  3. Տնտեսական քայքայում – գործարանների բացակայություն, սննդի պակաս, ռեսուրսների սղություն։
  4. Քաղաքական անապահովություն – ներքին կուսակցական պայքարներ, բողոքներ, խռովություններ։
  5. Դիվանագիտական մեկուսացում – արտաքին օգնության քիչ լինել, մեծ տերությունների անորոշ դիրքորոշում։

Ընդհանուրում՝ պետությունը պայքարում էր գոյատևելու համար, և յուրաքանչյուր կողմից սպառնալիքներ կային։


3. Գնահատի՛ր 1920 թ. մայիսին բոլշևիկների կազմակերպած պետական հեղաշրջման փորձի նշանակությունը

1920 թ. մայիսյան բոլշևիկյան ապստամբությունը մեծ ազդեցություն ունեցավ Հայաստանի ներքին կյանքում․

  • Ստեղծեց լրացուցիչ անկայունություն այն ժամանակ, երբ երկիրն արդեն ծանր վիճակում էր։
  • Թուլացրեց իշխանության վստահությունն ու երկրի ներքին միասնությունը։
  • Բանակը և կառավարությունը ստիպված էին զբաղվել ոչ թե արտաքին վտանգներով, այլ ներքին ճգնաժամով։
  • Ապստամբությունը ցույց տվեց, որ Հայաստանում կա խորը հասարակական դժգոհություն, ինչն էլ հետո հեշտացրեց երկրի խորհրդայնացումը։

Եզրահանգում – հեղաշրջման փորձը թուլացրեց պետությունը և արագացրեց ՀՀ անկումը 1920 թ․ վերջում։

Նոյենբերի 3-7

Էներգետիկ փոխանակություն։

Գլիկոլիզ,Ավտոտրոֆ, հետերետրֆ օրգանիզմներ։

Գլիկոլիզ – դա գործընթաց է, որի ժամանակ գլյուկոզը (շաքար) բաժանվում է էներգիա արտադրելու համար, առանց թթվածնի անհրաժեշտության:

Ավտոտրոֆ օրգանիզմներ – դա այն օրգանիզմներն են, որոնք կարող են ինքնուրույն արտադրել իրենց սնունդը (օրինակ՝ լուսասինթեզ կամ քեմոսինթեզ օգտագործելով)։
Հետերոտրոֆ օրգանիզմներ – դա այն օրգանիզմներն են, որոնք ստանում են սնունդը այլ օրգանիզմներից (օրինակ՝ մարդիկ, կենդանիներ, փտող միկրոբներ)։

1.Որտե՞ղ է տեղի ունենում գլիկոլիզը․
ա) միտոքոնդրիում
բ) բջջանյութում
գ) ցիտոպլազմայում 
դ) քլորոպլաստում

2.Գլիկոլիզի ընթացքում գլյուկոզան բաժանվում է՝
ա) երկու պիրուվաթթվի մոլեկուլի 
բ) մեկ ածխաթթու գազի մոլեկուլի
գ) չորս ջրածնի մոլեկուլի
դ) մեկ ջրի մոլեկուլի

3.Գլիկոլիզի ընթացքում առաջանում է էներգիա՝
ա) 38 ԱԹՓ
բ) 4 ԱԹՓ, մաքուր՝ 2 ԱԹՓ 
գ) 10 ԱԹՓ
դ) ԱԹՓ չի առաջանում

4.Գլիկոլիզը պահանջու՞մ է թթվածնի մասնակցություն․
ա) այո
բ) ոչ 

5.Գլիկոլիզը էներգետիկ փոխանակության ո՞ր փուլին է պատկանում․
ա) առաջին փուլ 
բ) երկրորդ փուլ
գ) երրորդ փուլ
դ) չի պատկանում

6.Ավտոտրոֆ օրգանիզմները՝
ա) սննդանյութերը ստանում են պատրաստի ձևով
բ) սինթեզում են օրգանական նյութեր անօրգանականներից 
գ) սնվում են ուրիշ օրգանիզմներով
դ) չեն կարող էներգիա ստանալ

7.Ավտոտրոֆների օրինակ է՝
ա) բույսեր 
բ) կենդանիներ
գ) մարդը
դ) սնկեր

8.Հետերոտրոֆ օրգանիզմները՝
ա) օրգանական նյութերը ստանում են ինքնուրույն
բ) պատրաստի օրգանական նյութեր են օգտագործում 
գ) չեն օգտագործում էներգիա
դ) ապրում են միայն ջրում

9.Քեմոավտոտրոֆ օրգանիզմները էներգիա ստանում են՝
ա) արևի ճառագայթներից
բ) օրգանական նյութերի քայքայումից
գ) անօրգանական նյութերի օքսիդացումից 
դ) ֆոտոսինթեզից

10.Բոլոր կենդանիները համարվում են՝
ա) ֆոտոավտոտրոֆներ
բ) քեմոավտոտրոֆներ
գ) հետերոտրոֆներ 
դ) աբիոտիկ օրգանիզմներ

    Նոյեմբերի 3-7

    1. Քրոմի օքսիդները

    Քրոմը առաջացնում է երեք օքսիդ՝

    CrO – երբ վալենտականությունը 2 է Cr₂O₃ – երբ վալենտականությունը 3 է CrO₃ – երբ վալենտականությունը 6 է

    2. Որ օքսիդները փոխազդում են ազոտական թթվի հետ

    Ազոտական թթուն փոխազդում է բազային օքսիդների հետ։

    Ճիշտ տարբերակը՝ 4. MgO, CuO

    3. Տրված օքսիդացման աստիճաններով տարրերի օքսիդներն ու թթուները

    S(+6): Օքսիդ՝ SO₃ Թթու՝ H₂SO₄ P(+5): Օքսիդ՝ P₂O₅ Թթու՝ H₃PO₄ C(+4): Օքսիդ՝ CO₂ Թթու՝ H₂CO₃

    4. Զանգվածային բաժինները

    MgO

    Mg – 60%

    O – 40%

    Al₂O₃

    Al – 52.9%

    O – 47.1%

    SO₃

    S – 40%

    O – 60%

    5. Թթվի զանգվածային բաժինը լուծույթում

    Տրված է․

    92 գ ջուր → ստացվել է 100 գ լուծույթ

    Այսինքն՝ լուծված SO₃ = 8 գ է։

    8 գ SO₃-ից ստացվել է 8 գ H₂SO₄։

    Լուծույթի զանգվածը 100 գ է։

    \% = \frac{8}{100} \cdot 100\% = 8\%

    Պատասխան․ 8%

    6. Քանի գրամ 10% աղաթթու է պետք 8 գ Fe₂O₃ լուծելու համար

    Հաշվարկը ցույց է տալիս, որ անհրաժեշտ է մոտ 110 գ 10%-անոց HCl լուծույթ։

    Դասարանական (էջ 11)

    1. HCl

    2. Հիդրոգեն, ծծումբ, թթվածին

    3. Ջրածին (H)

    4. H⁺ իոն

    5.

    ա) HCl – ուժեղ

    բ) H₂CO₃ – թույլ

    6. H₂SO₄

    7. Աղ և ջուր

    8. HNO₃ – բազմատոմյա

    9.

    ա) H₂SO₄ – ծծմբական թթու

    բ) HNO₃ – ազոտական թթու

    գ) H₂CO₃ – ածխաթթու

    10.

    Ուժեղ՝ HCl, H₂SO₄

    Թույլ՝ H₂CO₃, H₂S

    11. NaCl + H₂O

    12. ZnSO₄ + H₂↑

    13. CuSO₄ + H₂O

    14. Անհրաժեշտ է մոտ 6.5 գ HCl

    Պարապմունք 23

    Թեմա՝ Պարաբոլի տեղաշարժերը

    f(x) = x2 ֆունկցիայի գրաֆիկը աջ/ձախ և վերև/ներքև տեղաշարժելով ու y-ների առանցքների երկայնքով ձգելով՝ կստանանք տարբեր ֆունկցիաների գրաֆիկներ։ Այս դասին ուսումնասիրենք այդ ձևափոխությունները։


    1) f(x) = x2 ֆունկցիայի գրաֆիկը 3 միավորով աջ տեղաշարժելով՝ կստանանք f(x−3) = (x−3)2 ֆունկցիայի գրաֆիկը: Այն (3, 0) գագաթով պարաբոլ է ։
    y = (x − x 0)2 ֆունկցիայի գրաֆիկը (x0, 0) գագաթով պարաբոլ է։
    2) f(x) = (x − x0)2 ֆունկցիայի գրաֆիկը y-ների առանցքի երկայնքով a անգամ ձգելով՝ կստանանք y = a(x − x0)2 ֆունկցիայի գրաֆիկը։
    3) f(x) = 2 (x − 3)2 ֆունկցիայի գրաֆիկը 7 միավորով վերև տեղաշարժելով՝ կստանանք f(x) + 7 = 2(x − 3)2  + 7-ի գրաֆիկը։ Այս տեղաշարժիարդյունքում պարաբոլի գագաթը (3, 0) կետից կտեղափոխվի (3, 7) կետը։
    Ամփոփենք. y = 2(x − 3)2  + 7 ֆունկցիայի գրաֆիկը y-ների առանցքի երկայնքով 2 անգամ ձգած պարաբոլ է, որի գագաթը (3, 7) կետն է։

    y= a(x − x02 + y0 ֆունկցիայի գրաֆիկը y-ների առանցքի երկայնքովa անգամ ձգած և (x0, y0) գագաթով պարաբոլ է։ Եթե a > 0, ապա պարաբոլի ճյուղերն ուղղված են վերև, իսկ a < 0 դեպքում ՝ ներքև: ( x0;y0) կոորդինատներով կետը կոչվում է պարաբոլի գագաթ։ 

    Առաջադրանքներ։

    1․ Գծել f(x) = x2 պարաբոլը։ Ո ՞ր ֆունկցիայի գրաֆիկը կստացվի, եթե f(x)-ի գրաֆիկը տեղափոխենք ա) 2 միավորով աջ, բ) 5 միավորով ձախ։

    ա) 2 միավորով աջ տեղափոխելիս
    y=(x−2)2

    բ) 5 միավորով ձախ տեղափոխելիս
    y=(x+5)2

    2․ Ո ՞ր ֆունկցիայի գրաֆիկը կստացվի, եթե f(x) = 3x2 ֆունկցիայի գրաֆիկը տեղափոխենք ա) 4
    միավորով ձախ, բ) 1 միավորով աջ։

    3․ Հայտնի է, որ f(x) ֆունկցիայի գրաֆիկը տեղաշարժելով ա) 5 միավորով աջ, բ) 12 միավորով ձախ՝ ստացվել է y = x2 պարաբոլը։ Գտնել f(x) ֆունկցիայի բանաձևը։

    Ա)

    Բ)

    4․ Ո ՞ր ֆունկցիայի գրաֆիկը կստացվի, եթե f(x) = x2 պարաբոլը տեղափոխենք.
    ա) 2 միավորով աջ և 4 միավորով ներքև,

    բ) 5 միավորով ձախ և 1 միավորով վերև,

    գ) 2 միավորով ներքև և 1 միավորով աջ,

    դ) 3 միավորով ձախ և 5 միավորով ներքև։

    Ա)

    Բ)

    Գ)

    Դ)

    5․ Պատկերե՛ք ֆունկցիայի գրաֆիկը.
    ա) y = (x + 4) 2, բ) y = (x − 1) 2 − 3, գ) y = (x + 6) 2  + 8, դ) y = (x − 4) 2  + 7։
     Ա)

    Բ)

    Գ)

    Դ)

    6․ Գտնել հետևյալ պարաբոլի գագաթի կոորդինատները.
    ա) y = 2(x − 4) 2 , բ) y = x 2 + 5, գ) y = (x + 3)2 + 1, դ) y = 8(x -11)2 - 20։

    Ա)

    գագաթ՝ (4, 0)

    Բ)

    գագաթ՝ (0, 5)

    Գ)

    գագաթ՝ (−3, 1)

    Դ)

    գագաթ՝ (11, −20)

    7․ Պարզե՛ք պարաբոլի ճյուղերի ուղղությունը։ Դրանք հատվո՞ւմ են աբսցիսների առանցքի հետ.
    ա) y = (x − 1) 2 + 3, բ) y = − 2(x − 5) 2 + 6, գ) y = √5(x + 3)2 − 7,դ) y = − 7(x − 8) 2 − 14, ե) y = 4 x− 16, զ) y = − 3(x + 4) 2 − 15:

    Ա)

    ճյուղերը՝ վերև
    OX–ը չի հատում

    Բ)

    ճյուղերը՝ ներքև
    OX–ը հատում է

    Գ)

    ճյուղերը՝ վերև
    OX–ը հատում է

    Դ)

    ճյուղերը՝ ներքև
    OX–ը չի հատում

    Ե)

    ճյուղերը՝ վերև
    OX–ը հատում է

    Զ)

    ճյուղերը՝ ներքև
    OX–ը չի հատում

    Առաջատար

    9-րդ դասարան, հայոց լեզու, բայ, ածական, Ածանցավոր բայեր

    Դիմավոր բայ

    Պարտադրական բայ է, ցույց է տալիս գործողություն, որը ուղղված է մեկ ուրիշին։

    Օրինակներ՝

    արա — կատարիր

    գրիր — գրի՛ր

    արի — գամ

    Օգտագործվում է՝ երբ ուզում ենք ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան անել պարտադրել կամ խորհուրդ տալ։

    Կարող է լինել միավոր կամ բազմական։

    • Դու արա
    • Դուք արեք

    Անդեմ բայ

    Ինֆինիտիվ, անուղղված գործողություն, կատարվում է ինքնուրույն, առանց ուղղման մեկ ուրիշին։

    Օրինակներ՝

    գրել — գրել

    կարդալ — կարդալ

    անել — անել

    Օգտագործվում է՝ ընդհանուր գործողությունների, սովորությունների, մտքերի և ընթացքի համար։

    Կարող է արտահայտվել տարբեր ձևերով, օրինակ՝ ներկա, անցյալ կամ ապառնի ժամանակներում։

    • գրել եմ
    • գրեցի
    • կգրեմ

    Ածական

    Ածականը ցույց է տալիս առարկայի հատկանիշը։ Պատասխանում է՝ ինչպիսի՞, որպիսի՞, ո՞ր։
    Տեսակներ՝ որակական (ամուր պատ, պայծառ աստղ) և հարաբերական (փայտե դուռ, գիշերային զովություն)։
    Որակականներն ունեն աստիճաններ՝

    Դրական – լավ մարդ

    Բաղդատական – ավելի լավ մարդ

    Գերադրական – ամենալավ, լավագույն մարդ

    Հարաբերականները չեն համեմատվում՝ չի ասում ավելի փայտե դուռ։

    Բայ

    Բայը ցույց է տալիս գործողություն կամ եղելություն։ Պատասխանում է՝ ինչ անել, ինչ լինել։
    Օրինակ՝ գրել, գնալ, խմել։
    Բայը փոխվում է՝ ըստ դեմքի, թվի, ժամանակի, եղանակի (սա կոչվում է խոնարհում
    Բայերը ունեն նաև ժխտական ձևեր՝ գրել → չգրել, գրիր → մի՛ գրիր։

    Բայերը ունեն –ել, –ալ վերջավորություն։
    Օրինակ՝ խաղալ, գրել։
    Ե խոնարհման բայեր ունեն ե, ա խոնարհմանները՝ ա։
    Օր.՝ գրել (ե խոն.), խաղալ (ա խոն.)։

    Ածանցավոր բայեր

    Բայերը կազմվում են տարբեր ածանցներով.

    Սոսկածանցավոր – առանց հատուկ իմաստի՝ մտնել, թռչել, կորցնել։

    Բազմապատկական – ցույց է տալիս կրկնվող գործողություն՝ կտրատել, թռչկոտել, ծեծկռտել։

    Պատճառական – ցույց է տալիս, որ ինչ-որ մեկը մեկ ուրիշին է ստիպում անել բան՝
    խաղալ → խաղացնել, մտնել → մտցնել, թռչել → թռցնել։

    Հիշիր կարճ.

    Ածական՝ ինչպիսի՞, որպիսի՞, ո՞ր։

    Բայ՝ ինչ անել, ինչ լինել։

    Ածական՝ որակական, հարաբերական։

    Բայ՝ խոնարհում ունի, կարող է լինել ժխտական։

    Ածանցավոր բայեր՝ սոսկածանցավոր, բազմապատկական, պատճառական։

    3-7 ноября

    Урок 1. Работа с текстом

    Молодость

    Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди. От настоящего не останется ничего. А на самом деле оказалось всё иначе. Друзья молодости оказались самыми верными, всегдашними. Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья — старые. Подлинные друзья приобретаются в молодости, остаются до старости. Я помню, что и у моей матери настоящими друзьями остались только её подруги по гимназии. У отца друзьями были его сокурсники по институту. И сколько я ни наблюдал, открытость к дружбе постепенно снижается с возрастом. Молодость — это время сближения. И об этом следует помнить, сохраняя друзей, беречь их, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости ведь тоже нужна помощь — помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им. Неразделённая радость не радость. Человека портит счастье, если он переживает его один. Когда же, увы, наступит пора несчастий, пора утрат — опять-таки нельзя быть одному. Горе человеку, если он один. Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы. Не растрачивайте богатств молодости. Ничто из приобретённого в молодости, конечно, не проходит бесследно. Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. Навыки в труде — тоже. Привык к работе — и работа вечно будет доставлять радость. А как это важно для человеческого счастья! Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий. Как в молодости, так и в старости. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь, дурные — усложнят её и затруднят. И ещё. Есть русская пословица: «Береги честь смолоду». В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать. Дурные, раздражая всех вокруг, будут не давать спать!

    (По Д. С. Лихачёву)

    Вопросы к представленному тексту:

    1.Какое первоначальное представление у автора было о своей «взрослой жизни»?

    в новом мире, с другими людьми, и от настоящего окружения ничего не останется.

    2. Что, по мнению автора, сохраняется из молодости до старости?

    Настоящие дружеские связи, привычки, навыки, воспитание и опыт, приобретённые в молодости, остаются на всю жизнь.

    3. Что автор считает важным для сохранения дружбы?

    Важно ценить друзей, поддерживать с ними отношения и делиться радостью и горем. Настоящая дружба требует открытости и взаимопомощи.

    4. Как вы думаете, какие факторы могут повлиять на изменение дружеских связей в течение жизни?

    смена места жительства, работа, семейные обстоятельства, потеря интересов, возраст и изменение характера человека.

    5. Какие качества, по вашему мнению, делают дружбу настоящей и стойкой на протяжении всей жизни?

    Верность, искренность, взаимопомощь, способность разделять радость и горе, уважение и понимание.

    6. Какова роль воспитания в молодости в формировании характера человека, согласно тексту?

    Воспитание закладывает привычки, навыки и моральные ориентиры, которые остаются на всю жизнь и влияют на счастье и успех человека.

    7. Почему, по мнению автора, важно помнить и ценить моменты молодости?

    Потому что молодость это время формирования друзей, привычек и навыков, которые сопровождают человека всю жизнь. Ценя молодость, человек сохраняет свои лучшие качества и возможности для счастья.

    Задания к приведенному тексту:

    1.Сравните представление о дружбе в тексте с вашим личным опытом или с другим литературным произведением. Какие общие черты и отличия вы заметили? Как в разных источниках описывается влияние дружбы на жизнь человека?

    Настоящие друзья остаются рядом на долгие годы. У меня есть друзья, с которыми я общаюсь уже около 8 лет, и есть один друг, с которым я дружу уже 12 лет, и за эти годы у нас произошло очень много всего.

    2. Проведите обсуждение с группой или в классе о значении дружбы и воспитания в молодости, опираясь на текст. Какие мнения и выводы возникли в ходе обсуждения? Как текст помогает глубже понять эти вопросы?

    Мы обсудили, что дружба в молодости формирует характер и помогает в радости и горе. Текст показывает, что привычки и ценности юности остаются на всю жизнь и влияют на взрослую жизнь.

    3. Исследуйте и напишите о других русских пословицах, связанных с дружбой и молодостью. Как они соотносятся с пословицей «Береги честь смолоду» и основными идеями текста?

    например «Береги друзей смолоду» и «С кем поведёшься, от того и наберёшься», показывают, что настоящие друзья и правильное окружение важны с ранних лет. Они совпадают с идеей текста: привычки и дружба, приобретённые в молодости, остаются на всю жизнь.

    Творческие задания:

    1.Напишите эссе на тему «Влияние дружбы на жизнь человека: от молодости до старости». Используйте текст как основу, чтобы обсудить, как настоящие друзья помогают справляться с трудностями и радостями жизни.

    Дружба с молодости влияет на всю жизнь человека. Настоящие друзья помогают в трудностях и разделяют радость. Привычки и ценности, заложенные в юности, остаются на долгие годы. Как говорит Лихачёв, настоящие друзья поддерживают и делают жизнь ярче. Пословица «Береги друзей смолоду» подтверждает, что дружба и правильное окружение важны с ранних лет.

    Домашнее задание:  Прочитай рассказ Матесона Ричарда “Нажмите кнопку”. В блоге напишите несколько строк о прочитанном.

    Нажмите кнопку

    Ричард Матесон

    Нажмите кнопку

    Перевод Владимира Баканова

    Пакет лежал прямо у двери — картонная коробка, на которой от руки были написаны фамилия и адрес: “Мистеру и миссис Льюис, 217Е, Тридцать седьмая улица, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк”. Внутри оказалась маленькая деревянная коробка с единственной кнопкой, закрытой стеклянным колпачком. Норма попыталась снять колпачок, но он не поддавался. К днищу коробочки скотчем был прикреплен сложенный листок бумаги: “Мистер Стюарт зайдет к вам в 20-00”.

    Норма перечитала записку, отложила ее в сторону и, улыбаясь, пошла на кухню готовить салат.

    Звонок в дверь раздался ровно в восемь.

    — Я открою! — крикнула Норма с кухни. Артур читал в гостиной.

    В коридоре стоял невысокий мужчина.

    — Миссис Льюис? — вежливо осведомился он. — Я мистер Стюарт.

    — Ах, да… — Норма с трудом подавила улыбку. Теперь она была уверена, что это рекламный трюк торговца.

    — Разрешите войти? — спросил мистер Стюарт.

    — Я сейчас занята. Так что, извините, просто вынесу вам вашу…

    — Вы не хотите узнать, что это?

    Норма молча повернулась.

    — Это может оказаться выгодным…

    — В денежном отношении? — вызывающе спросила она.

    Мистер Стюарт кивнул.

    — Именно.

    Норма нахмурилась.

    — Что вы продаете?

    — Я ничего не продаю.

    Из гостиной вышел Артур.

    — Какое-то недоразумение?

    Мистер Стюарт представился.

    — Ах да, эта штуковина… — Артур кивнул в сторону гостиной и улыбнулся. — Что это вообще такое?

    — Я постараюсь объяснить, — сказал мистер Стюарт. — Разрешите войти?

    Артур взглянул на Норму.

    — Как знаешь, — сказала она.

    Он заколебался.

    — Ну что ж, входите.

    Они прошли в гостиную. Мистер Стюарт сел в кресло и вытащил из внутреннего кармана пиджака маленький запечатанный конверт.

    — Внутри находится ключ к колпачку, закрывающему кнопку, — пояснил он и положил конверт на журнальный столик. — Кнопка соединена со звонком в нашей конторе.

    — Зачем? — спросил Артур.

    — Если вы нажмете кнопку, — сказал мистер Стюарт, — где-то в мире умрет незнакомый вам человек, а вы получите пятьдесят тысяч долларов.

    Норма уставилась на посетителя широко раскрытыми глазами. Тот улыбался.

    — О чем вы говорите? — недоуменно спросил Артур.

    Мистер Стюарт был удивлен.

    — Но я только что объяснил.

    — Это шутка?

    — При чем тут шутка? Совершенно серьезное предложение…

    — Кого вы представляете? — перебила Норма.

    Мистер Стюарт смутился.

    — Боюсь, что я не могу ответить на этот вопрос. Тем не менее заверяю вас: наша организация очень сильна.

    — По-моему, вам лучше уйти, — заявил Артур, поднимаясь.

    Мистер Стюарт встал с кресла.

    — Пожалуйста.

    — И захватите вашу кнопку.

    — А может, подумаете денек-другой?

    Артур взял коробку и конверт и вложил их в руки мистера Стюарта. Потом вышел в прихожую и распахнул дверь.

    — Я оставлю свою карточку. — Мистер Стюарт положил на столик возле двери визитную карточку и ушел.

    Артур порвал ее пополам и бросил на стол.

    — Как по-твоему, что все это значит? — спросила с дивана Норма.

    — Мне плевать.

    Она попыталась улыбнуться, но не смогла.

    — И ни капельки не любопытно?..

    Потом Артур стал читать, а Норма вернулась на кухню и закончила мыть посуду.

    — Почему ты отказываешься говорить об этом? — спросила Норма.

    Не прекращая чистить зубы, Артур поднял глаза и посмотрел на ее отражение в зеркале ванной.

    — Разве тебя это не интригует?

    — Меня это оскорбляет, — сказал Артур.

    — Я понимаю, но… — Норма продолжала накручивать волосы на бигуди, но ведь и интригует?..

    — Ты думаешь, это шутка? — спросила она уже в спальне.

    — Если шутка, то дурная.

    Норма села на кровать и сбросила тапочки.

    — Может быть, какие-то исследования проводят психологи?

    Артур пожал плечамию

    — Может быть.

    — Ты не хотел бы узнать?

    Он покачал головой.

    — Но почему?

    — Потому что это аморально.

    Норма забралась под одеяло. Артур выключил свет и наклонился поцеловать жену.

    — Спокойной ночи.

    Норма сомкнула веки. Пятьдесят тысяч долларов, подумала она.

    Утром, выходя из квартиры, Норма заметила на столе обрывки разорванной карточки и, повинуясь внезапному порыву, кинула их в свою сумочку.

    Во время перерыва она склеила карточку скотчем. Там были напечатаны только имя мистера Стюарта и номер телефона.

    Ровно в пять она набрала номер.

    — Слушаю, — раздался голос мистера Стюарта.

    Норма едва не повесила трубку, но сдержала себя.

    — Это миссис Льюис.

    — Да, миссис Льюис? — Мистер Стюарт, казалось, был доволен.

    — Мне любопытно.

    — Естественно.

    — Разумеется, я не верю ни одному вашему слову.

    — О, все чистая правда, — сказал мистер Стюарт.

    — Как бы там ни было… — Норма сглотнула. — Когда вы говорили, будто кто-то в мире умрет, что вы имели в виду?

    — Именно то, что говорил. Это может оказаться кто угодно. Мы гарантируем лишь, что вы не знаете этого человека. И, безусловно, вам не придется наблюдать его смерть.

    — За пятьдесят тысяч долларов?

    — Совершенно верно.

    Она насмешливо хмыкнула.

    — Чертовщина какая-то…

    — Тем не менее таково наше предложение, — сказал мистер Стюарт. Занести вам прибор?

    — Конечно, нет! — Норма с возмущением бросила трубку.

    Пакет лежал у двери. Норма увидела его, как только вышла из лифта. “Какая наглость! — подумала она. — Я просто не возьму его”.

    Она вошла в квартиру и стала готовить обед. Потом вышла за дверь, подхватила пакет и отнесла его на кухню, оставив на столе.

    Норма сидела в гостиной, потягивая коктейль и глядя в окно. Немного погодя она пошла на кухню переворачивать котлеты и положила пакет в нижний ящик шкафа. Утром она его выбросит.

    — Наверное, забавляется какой-нибудь эксцентричный миллионер, сказала она.

    Артур оторвался от обеда.

    — Я тебя не понимаю.

    Они ели в молчании. Неожиданно Норма отложила вилку.

    — А что, если это всерьез?

    — Ну и что тогда? — Артур недоверчиво пожал плечами. — Чего бы ты хотела — вернуть устройство и нажать кнопку? Убить кого-то?

    На лице Нормы появилось отвращение.

    — Так уж и убить…

    — А что же, по-твоему?

    — Но ведь мы даже не знаем этого человека.

    Артур был потрясен.

    — Ты говоришь серьезно?

    — Ну а если это какой-нибудь старый китайский крестьянин за двести тысяч миль отсюда? Какой-нибудь больной туземец в Конго?

    — А если это какая-нибудь малютка из Пенсильвании? — возразил Артур. Прелестная девушка с соседней улицы?

    — Ты нарочно все усложняешь.

    — Какая разница, кто умрет? — продолжал Артур. — Все равно это убийство.

    — Значит, даже если это кто-то, кого ты никогда в жизни не видел и не увидишь, — настаивала Норма, — кто-то, о чьей смерти ты даже не узнаешь, ты все равно не нажмешь кнопку?

    Артур пораженно уставился на жену.

    — Ты хочешь сказать, что ты нажмешь?

    — Пятьдесят тысяч долларов.

    — При чем тут…

    — Пятьдесят тысяч долларов, Артур, — перебила Норма. — Мы могли бы позволить себе путешествие в Европу, о котором всегда мечтали.

    — Норма, нет.

    — Мы могли бы купить тот коттедж…

    — Норма, нет. — Его лицо побелело. — Ради бога, перестань!

    Норма пожала плечами.

    — Как угодно.

    Она поднялась раньше, чем обычно, чтобы приготовить на завтрак блины, яйца и бекон.

    — По какому поводу? — с улыбкой спросил Артур.

    — Без всякого повода. — Норма обиделась. — Просто так.

    — Отлично. Мне очень приятно.

    Она наполнила его чашку.

    — Хотела показать тебе, что я не эгоистка.

    — А я разве говорил это?

    — Ну, — она неопределенно махнула рукой, — вчера вечером…

    Артур молчал.

    — Наш разговор о кнопке, — напомнила Норма. — Я думаю, что ты неправильно меня понял.

    — В каком отношении? — спросил он настороженным голосом.

    — Ты решил, — она снова сделала жест рукой, — что я думаю только о себе…

    — А-а…

    — Так вот, нет. Когда я говорила о Европе, о коттедже…

    — Норма, почему это тебя так волнует?

    — Я всего лишь пытаюсь объяснить, — она судорожно вздохнула, — что думала о нас. Чтобы мы поездили по Европе. Чтобы мы купили дом. Чтобы у нас была лучше мебель, лучше одежда. Чтобы мы, наконец, позволили себе ребенка, между прочим.

    — У нас будет ребенок.

    — Когда?

    Он посмотрел на нее с тревогой.

    — Норма…

    — Когда?

    — Ты что, серьезно? — Он опешил. — Серьезно утверждаешь…

    — Я утверждаю, что это какие-то исследования! — оборвала она. — Что они хотят выяснить, как при подобных обстоятельствах поступит средний человек! Что они просто говорят, что кто-то умрет, чтобы изучить нашу реакцию! Ты ведь не считаешь, что они действительно кого-нибудь убьют?!

    Артур не ответил; его руки дрожали. Через некоторое время он поднялся и ушел.

    Норма осталась за столом, отрешенно глядя в кофе. Мелькнула мысль: “Я опоздаю на работу…” Она пожала плечами. Ну и что? Она вообще должна быть дома, а не торчать в конторе…

    Убирая посуду, она вдруг остановилась, вытерла руки и достала из нижнего ящика пакет. Положила коробочку на стол, вынула из конверта ключ и удалила колпачок. Долгое время недвижно сидела, глядя на кнопку. Как странно… ну что в ней особенного?

    Норма вытянула руку и нажала кнопку. “Ради нас”, — раздраженно подумала она.

    Что сейчас происходит? На миг ее захлестнула волна ужаса.

    Волна быстро схлынула. Норма презрительно усмехнулась. Нелепо — так много уделять внимания ерунде.

    Она швырнула коробочку, колпачок и ключ в мусорную корзину и пошла одеваться.

    Норма жарила на ужин отбивные, когда зазвонил телефон. Она поставила бокал с водкой-мартини и взяла трубку.

    — Алло?

    — Миссис Льюис?

    — Да.

    — Вас беспокоят из больницы “Легокс-хилл”.

    Норма слушала будто в полусне. В толкучке Артур упал с платформы прямо под поезд метро. Несчастный случай.

    Повесив трубку, она вспомнила, что Артур застраховал свою жизнь на двадцать пять тысяч долларов, с двойной компенсацией при…

    Нет. С трудом поднявшись на ноги, Норма побрела на кухню и достала из корзины коробочку с кнопкой. Никаких гвоздей или шурупов… Вообще непонятно, как она собрана.

    Внезапно Норма стала колотить ею о край раковины, ударяя все сильнее и сильнее, пока дерево не треснуло. Внутри ничего не оказалось — ни транзисторов, ни проводов… Коробка была пуста.

    Зазвонил телефон, и Норма вздрогнула. На подкашивающихся ногах она прошла в гостиную и взяла трубку, уже догадываясь, чей голос услышит.

    — Вы говорили, что я не буду знать того, кто умрет!

    — Моя дорогая миссис Льюис, — сказал мистер Стюарт. — Неужели вы и в самом деле думаете, будто знали своего мужа?

    Ради денег некоторые люди готовы на всё, даже если из-за этого может погибнуть человек. Надеюсь, эта история станет уроком для всех, нужно быть осторожным с азартными играми и никогда не соглашаться на те, где на кону стоит жизнь или большие деньги.

    Ради денег некоторые люди готовы на всё, даже если из-за этого может погибнуть человек. Надеюсь, эта история станет уроком для всех, потому что нужно быть осторожным с играми на удачу (такими азартными играми) и никогда не соглашаться на те условия, где на кону чья-то жизнь. Эта история напомнила мне о сериале «Игра в кальмара»: где главный игрок №456 тоже играл ради больших денег, но, когда победил, он был подавлен, потому что понял, что выигрыш ничего не стоит, если ради него погибают люди.

    Պարապմունք 22

    Առաջադրանքներ։

    1․ Ընտրել y=x2 ֆունկցիային և նրա գրաֆիկին վերաբերվող հարցերի ճիշտ պատասխանը՝

     ա) Ֆունկցիան ընդունում է ցանկացած բացասական արժեք:

    բ) Ֆունկցիան ընդունում է միայն դրական արժեքներ:

    գ) Ֆունկցիան ընդունում է ցանկացած ոչ բացասական արժեք:

    2․ Տրված x-երի համար գտնել y-ի այնպիսի արժեք, որ (x, y) կետը լինի y = x2 պարաբոլի վրա.

    ա) x = 0, y = 0, բ) x = 3, y = 9, գ) x = − 4, y = 16, դ) x = 11, y = 121։

    3․ Հայտնի է, որ (x, y) կետը պատկանում է y = x2 պարաբոլին։ Գտնել y-ի տրված արժեքի համար
    x-ի բոլոր հնարավոր արժեքները։ Քանի՞ այդպիսի x կա.
    ա) y = 0, x = 0, բ) y = 25, x = 5, գ) y = 196, x = 14, դ) y = 2.89, x=2.89, ե) y = − 16, x = դատարկ բազմություն

    4. Կոորդինատային հարթության վրա պատկերված է y = x2 պարաբոլը։ Պարզել տրված կետի
    դիրքը պարաբոլի նկատմամբ (գտնվում է պարաբոլից վերև, պատկանում է պարաբոլին, թե
    պարաբոլից ներքև է).
    ա) (1, 3)֊ վերև, բ) (4, 2) ներքև, գ) ( 2 /3 , 4/9 )պարաբոլի վրեն, դ) ( −3, 11)վերև, ե) (− 2 ,  4 )վրեն, զ) (2.5, 6)վերև, է) (1, 0)ներքև։
    5․ Տրված է y = x2 ֆունկցիան։ Ո ՞ր կետերում է ֆունկցիան ընդունում ա) 9, բ) 0, գ) 15, դ) − 25 արժեքը։

    Չեմ հասկացել

    6․ Կոորդինատային հարթության վրա նշված են A և B կետերն այնպես, որ A-ն առաջին քառորդում
    է, B-ն՝ երկրորդ։ Քանի՞ կետում AB հատվածը կհատի y = x2 ֆունկցիայի գրաֆիկը։ 2 Կետերում։
    7․ Կոորդինատային հարթության վրա նշված են A և B կետերն այնպես, որ A-ն չորրորդ քառորդում
    է, B-ն՝ երրորդում։ Քանի՞ կետում AB հատվածը կհատի y = x2 ֆունկցիայի գրաֆիկը։ Դիտարկել
    բոլոր հնարավոր տարբերակները։

    8․ Կոորդինատային հարթության սկզբնակետից տարբեր (a, b) կետը գտնվում է y = x2 ֆունկցիայի գրաֆիկի վրա։ (− a, b), (a, − b), (−a, − b) կետերից ո՞րը կգտնվի այդ գրաֆիկի վրա։

    Գրաֆիկի վրա գտնվող կետը (-a b)֊ն է։

    9․ Առանց կառուցման պարզել, թե արդյո՞ք A (−2;4), B (4;14), C (5;25), D (-8;-64) կետերը պատկանում են  y=x2 ֆունկցիայի գրաֆիկին:

    A ֊ պատկանում է

    B ֊ն չի պատկանում

    C – Չի պատկանում

    D – Չի պատկանում

    Դաս 8.    (03.10-07.10) 

    §10. Հոսանքի ուժ։ Ամպերաչափ։ 

    Առաջադրվող հարցեր՝ 

    1. Ինչո՞ւ է անհրաժեշտ սահմանել հոսանքի քանակական բնութագիրը:

    Որպեսզի կարողանանք չափել և համեմատել հոսանքի չափը։

    2. Ինչո՞վ է տարբերվում ազատ լիցքակիրների ուղղորդված շարժումը քաոսային շար đúng:

    Քաոսայինը անկանոն է, ուղղորդվածը՝ մի ուղղությամբ։

    3. Ո՞ր հոսանքն են անվանում հաստատուն:

    Երբ հոսանքի ուժը ժամանակի ընթացքում չի փոխվում։

    4. Սահմանել հաստատուն հոսանքի ուժը: Ի՞նչ է ցույց տալիս հոսանքի ուժը, և ո՞րն է նրա միավորը: Հոսանքի ուժի ի՜նչ մասնային միավորներ գիտեք:

    Հոսանքի ուժը՝ I=q/t ցույց է տալիս լիցքի անցումը մեկ վայրկյանում։ Միավոր՝ Ամպեր (A)։ Մասնային՝ մԱ, մկԱ։

    5. Ինչպե՞ս որոշել հաղորդչով անցնող լիցքը, եթե հայտնի է հոսանքի ուժը:

    q=I×t։

    6. Ինչպե՞ս է սահմանվում լիցքի միավորը` կուլոնը:

    Երբ 1 Ա հոսանքը անցնում է 1 վրկ ընթացքում՝ 1 Կուլոն։

    7. Ո՞ր սարքն են անվանում ամպերաչափ: Ո՞ր երևույթի վրա է հիմնված նրա աշխատանքը:

    Սարք է հոսանքի ուժը չափելու համար։ Հիմնված է մագնիսական դաշտի վրա։

    8. Ինչո՞վ է պայմանավորված ամպերաչափի սլաքի պտտման անկյունը:

    Հոսանքի ուժի մեծությամբ։

    9. Ինչպե՞ս են միացնում ամպերաչափը շղթայում: Ինչու՞:

    Միացնում են շղթայի մեջ՝ հաջորդաբար, որպեսզի հոսքը անցնի նրա միջով։

    10. Սպառիչների ո՞ր միացումն են անվանում հաջորդական: Ինչպե՞ս է ամպերաչափը միացվում այն սպառիչին, որտեղ հարկավոր է չափել հոսանքի ուժը:

    Երբ սպառիչները միացված են մեկը մյուսի հետևից։ Ամպերաչափը միացնում են չափվող սպառիչին հաջորդաբար։

    11. Ո՞ր գծագիրն են անվանում էլեկտրական շղթայի սխեմա:

    Գծագիր, որտեղ ցույց են տրված շղթայի մասերը և կապերը։

    12. Ուշադիր նայելով 27-րդ ա նկարին՝ կնկատեք, որ ամպերաչափն ունի հավասա րաչափ սանդղակ, այսինքն՝ սանդղակի բաժանման արժեքներն իրար հավասար են:

    Ինչու՞:

    Որպեսզի չափումը լինի ճշգրիտ և հեշտ ընթեռնելի։

    Նոյեմբերի 3-7

    Պատրաստվե՛ք ներկայացնել։
    Թեմա․
    ա/ Կոռուպցիա
    բ/ Թրաֆիքինգ
    Հասարակագիտություն, դասագիրք, էջ 36-42 

    Կոռուպցիա
    Կոռուպցիան այն է, երբ պաշտոնյան կամ պաշտոնատար անձը իր դիրքը օգտագործում է անձնական շահ ստանալու համար։ Պայքարը կոռուպցիայի դեմ շարունակվում է, սակայն դեռևս կան լուծման կարիք ունեցող խնդիրներ։

    Թրաֆիքինգ
    Թրաֆիքինգը մարդկանց վաճառքի կամ հարկադրական աշխատանքի ձև է, երբ անձինք օգտագործվում են շահույթի նպատակով։ Պետությունները միջոցներ են ձեռնարկում այն կանխելու և զոհերին պաշտպանելու համար։

    Առաջադրանքներ՝
    1․ Ըստ քեզ, ՀՀ-ում կոռուպցիայի մինչև օրս գոյություն ունենալու պատճառները որո՞նք են։

    Կոռուպցիայի պատճառներն են անարդարությունը, օրենքների չկատարվելը և որոշ մարդկանց ագահությունը։ Երբ մարդիկ չեն պատժվում, կոռուպցիան շարունակվում է։


    2․Ձեր կյանքում երբևիցէ առնչվե՞լ եք, կամ ականատես եղել եք թրաֆիքինգի հետ։

    Ոչ, ես երբեք դրա հետ չեմ առնչվել։

    November 3-7

    Destination B1slide 34, unit 8. Prepositions of time and Place
    New_English_File_Intermediate
    When you hear the final whistle, slide 13

    Prepositions Test

    Stop worrying about your exam – everything will be fine.

    I’ve waited for Judy for 30 minutes. I’m going home.

    Stop talking and concentrate on your work.

    Don’t forget to pay for the newspaper.

    He explained the computer program to me.

    I don’t know what we’ll do at the weekend. It depends on the weather.

    She will arrive in Beijing at 3pm.

    I like to listen to the radio when I wake up.

    He borrowed £20 from his brother.

    Who does this coat belong to?

    She left without paying for the meal.

    It was so hot, I couldn’t concentrate on my book.

    Mothers always worry about their children.

    Please explain the meaning of this word to your classmates.

    I’m fed up with waiting for spring.

    That car belongs to my father.

    She listens to opera on the tube.

    A: Which university will you go to? B: It depends on my exam results.

    A lot of people borrow money from the bank.

    When she arrived at the pub, it was already closed.

    Tenses.

    Use the verbs in brackets to complete the sentences. Use the correct tense.
    1. When I  (look) out of the window, I  (see) John.
    2.  you ever  (play) the piano since you left school?
    3. I  (not see) him for two days.
    4. When he  (try) to open the door, he  (drop) his key.
    5. They  (live) in this house since 1987.
    6. My father  (wash) his car while my mother and I  (prepare) dinner.
    7.  you  (meet) her yesterday?
    8. Mary  (be) in London for three days.
    9. The headmaster  (enter) the classroom when they  (write) their exams.
    10. He  (buy) a new car last week.
    11. I think that they  (arrive) tomorrow morning.
    12. Last Wednesday they  (play) chess after they  (do) their homework.

    When I looked out of the window, I saw John.

    Have you ever played the piano since you left school?

    I haven’t seen him for two days.

    When he tried to open the door, he dropped his key.

    They have lived in this house since 1987.

    My father was washing his car while my mother and I were preparing dinner.

    Did you meet her yesterday?

    Mary has been in London for three days.

    The headmaster entered the classroom when they were writing their exams.

    He bought a new car last week.

    I think that they will arrive tomorrow morning.

    Last Wednesday they played chess after they had done their homework.

    How Important is Money to You?

    Money is useful because it helps us afford food, clothes, and other essentials. It makes life easier, but it cannot buy happiness, love, or faith. These are priceless, so while money matters, it’s not everything.