Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր, Ավագ դպրոց 10-րդ դասարան
1.Բնութագրեք Բրազիլիայի աշխարհագրական դիրքը:
Գտնվում է Հարավային Ամերիկայի արևելքում, սահմանակից է 10 երկրի և Ատլանտյան օվկիանոսին։
2.Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել ՀՎ Ամերիկայի երլրնրեը
Որո՞նք են Բրազիլայի զարգացման նախադրյալները:
Բնական ռեսուրսներ, բարենպաստ դիրք, բազմազան կլիմա, մեծ բնակչություն, էներգետիկ պաշարներ։
3.Որո՞նք են Բրազիլայի տնտեսության առաջատար ճյուղերը
Գյուղատնտեսություն, արդյունաբերություն, էներգետիկա, ծառայություններ, հանքարդյունաբերություն։
1.Ձեր ցանկությամբ ներկայացրեք որևէ բնական աղետ:
Հորդացումներ:
Առաջանում են ուժեղ անձրևներից, գետերի արտահոսքից կամ ձնհալքից։ Վնասում են տներ, բերքեր, ջրի պաշարներ։ Պայքարի միջոցներ՝ ամբարտակներ, ջրահեռացման համակարգեր, նախազգուշացում։
2.Նշեք տվյալ աղետի առաջացման պատճառները, բացահայտելով մարդկային գործոնի դերը, հնրարվորության դեպքում բերելով օրինակներ:
Բնական՝ կայծակ, ջերմային ալիքներ։ Մարդկային՝ անզգուշություն կրակի հետ, մետաղական իրերի թափոններ, անօրինական այրումներ։ Օրինակ՝ Ավստրալիայի 2019-2020 թթ. հրդեհները մեծ մասամբ սկսվել էին մարդկանց անփութությունից։
3.Ի՞նչ ազդեցություն ունի աղետը բնական միջավայրի վրա:
Վնասվում են բուսական և կենդանական աշխարհները, մթնոլորտ է արտանետվում մեծ քանակությամբ CO₂, էկոհամակարգերը կործանվում են։
4.Ի՞նչպես կարելի է պայքարել այդ աղետի դեմ:
Հսկողության և կանխարգելման համակարգերի ուժեղացում, հրդեհավտանգ շրջանների կանոնավոր մաքրում, բնակչության իրազեկում։
Ա․Իսահակյան Արևի մոտ
Արևի մոտ
Մի որբ երեխա՝ ցնցոտիներ հագած, կուչ էր եկել հարուստ տների պատերի տակ: Մեջքը հենել էր մի հարուստ տան պատին և մեկնել էր ձեռքը դեպի մարդիկ: Նոր էր բացվել գարունը, մոտակա սարերը կանաչին էին տալիս, և գարնան անուշ արևը բարի աչքերով էր նայում ամենքին: Մայթերով անցուդարձ էին անում մարդիկ, և ոչ մի մարդ չէր նայում, չէր ուզում նայել խեղճ ու որբ երեխային: Երբ արևը կամաց-կամաց թեքվում էր մոտավոր կանաչ սարերի հետևը, սկսեց փչել մի ցուրտ քամի, և երեխան դողում էր՝ խե՜ղճ ու անտուն:
-Ախ, կարմիր արև, բարի՜ արև, դու էիր միայն ինձ տաքացնում, հիմա ո՞ւր ես գնում, թողնում ես ինձ մենակ՝ այս ցրտին ու խավարին. ես մայր չունեմ. ես տուն չունեմ, ու՞ր գնամ, ու՞մ մոտ գնամ… Վեր առ, տար ինձ քեզ հետ, անու՜շ արև…
Լալիս էր երեխան լուռ ու մունջ, և արցունքները գլոր-գլոր սահում էին նրա գունատ երեսից: Իսկ մարդիկ տուն էին դառնում, և ոչ ոք չէր լսում ու տեսնում նրան, ոչ ոք չէր ուզում լսել ու տեսնել նրան…
Արևը սահեց անցավ սարի մյուս կողմը, և էլ չերևաց:
-Բարի՜ արև, ես գիտեմ, դու գնացիր քո մոր մոտ… Ես գիտեմ, ձեր տունը ա՜յս սարի հետևն է, ես կգամ, կգամ քեզ մոտ, հիմա, հիմա…
Եվ խեղճ երեխան դողալով՝ հարուստ տների պատերը բռնելով, գնա՜ց, գնա՜ց, քաղաքից դուրս ելավ: Հասավ մոտավոր սարին. դժվար էր վերելքը, քարեր ու քարեր, ոտքը դիպչում էր քարերին, խիստ ցավում. բայց նա ուշադրություն չդարձնելով բարձրանում էր անընդհատ:
Մութն իջավ և կանաչ սարը սևերով ծածկվեց: Սարի գլխին փայլփլում էին աստղերը՝ կանչող, գուրգուրող ճրագների պես: Փչում էր սառը, խիստ քամին, որ ձորերի մեջ ու քարափների գլխին վայում էր. երբեմն թռչում էին սև գիշերահավերը, որոնք որսի էին դուրս եկել: Երեխան անվախ ու հաստատուն քայլերով գնում էր վերև, բա՜րձր, միշտ բա՜րձր. և հանկարծ լսեց շների հաչոց, մի քիչ հետո էլ լսեց մի ձայն խավարի միջից.
-Ո՞վ ես, ու՞ր ես գնում:
-Ճամփորդ տղա եմ, արևի մոտ եմ գնում, ասա, ո՞ւր է արևի տունը, հեռու՞ է, թե՞ մոտիկ:
Ճրագը ձեռքին մոտ եկավ մի մարդ և քնքուշ ձայնով ասաց.
-Դու հոգնած կլինես, քաղցած ու ծարավ, գնանք ինձ մոտ: Ի՜նչ անգութ են քո հայրն ու մայրը, որ այս մթանը քեզ ցրտի ու քամու բերանն են ձգել:
-Ես հայր ու մայր չունեմ, ես որբ եմ ու անտեր…
-Գնանք, տղաս, գնանք ինձ մոտ, – ասաց բարի անծանոթը և երեխայի ձեռքից բռնելով՝ տուն տարավ:
Նրա տունը մի խեղճ խրճիթ էր. օջախի շուրջը նստած էին բարի մարդու կինն ու երեխք փոքր երեխաները: Նրա խրճիթին կից մի մեծ բակում որոճում էին ոչխարները: Նա հովիվ էր, սարի հովիվ:
-Սիրելի երեխաներս, ձեզ եղբայր եմ բերել, թող չլինեք երեք եղբայր, լինեք չորս: Երեքին հաց տվող ձեռքը չորսին էլ կտա: Սիրեցեք իրար. եկեք համբուրեցեք ձեր նոր եղբորը:
Ամենից առաջ հովվի կինը գրկեց երեխային և մոր պես ջերմ-ջերմ համբուրեց. հետո երեխաները եկան և եղբոր պես համբուրեցին նրան: Երեխան ուրախությունից լաց էր լինում և նորից լալիս: Հետո սեղան նստեցին` ուրախ, զվարթ: Մայրը նրանց համար անկողին շինեց և ամենքին քնեցրեց իր կողքին: Երեխան շա՜տ էր հոգնած. իսկույն աչքերը փակեց ու անո՜ւշ-անո՜ւշ քնեց:
Երազի մեջ ուրախ ժպտում էր երեխան, ասես ինքն արևի մոտ է արդեն, գրկել է նրան ամուր ու պառկել է նրա գրկում տաք ու երջանիկ: Մեկ էլ սրտի հրճվանքից վեր թռավ և տեսավ, որ արևի փոխարեն գրկել է իր նոր եղբայրներին և ամուր բռնել է մոր ձեռքը: Եվ նա տեսավ, որ արևը հենց այս տան մեջ է, որ ինքը հենց արևի գրկում է…
Ավ. Իսահակյան
“У Солнца”
У подножья солнца
Один сирота, одетый в лохмотья, сидел у стен богатых домов. Он прислонился к стене одного из них и протянул руку к прохожим. Весна только что пришла, близлежащие горы покрылись зеленью, а мягкое весеннее солнце добрыми глазами смотрело на всех. Люди проходили по тротуарам, но никто не замечал бедного, сиротского ребенка. Когда солнце постепенно склонялось к горизонту за зелеными горами, холодный ветер начал дуть, и ребенок дрожал от холода — бедный и бездомный.
— Ах, красное солнце, доброе солнце, только ты меня грела, а теперь куда ты уходишь, оставляя меня одного, в этот холод и тьму? У меня нет матери, у меня нет дома, куда мне идти, к кому мне пойти… Взойди, возьми меня с собой, доброе солнце…
Молча и беззвучно плакал ребенок, и слезы катились по его бледному лицу. А люди тем временем шли домой, и никто не слышал его, никто не хотел его увидеть…
Солнце скрылось за горой, и больше не появилось.
— Доброе солнце, я знаю, ты пошел к своей матери… Я знаю, ваш дом находится за этой горой, я приду, приду к тебе, сейчас, сейчас…
И бедный ребенок, дрожа от холода, держась за стены богатых домов, пошел, пошел, вышел из города. Он добрался до горы. Восхождение было тяжело, камни и камни, ступал он на них, больно было. Но он не обращал внимания, продолжал подниматься вверх.
Ночь опустилась, и зеленая гора покрылась черной тенью. На вершине горы блеск звезд, как огоньки, зовущие и ласкающие. Дул холодный, сильный ветер, который воет в долинах и на скалах. Иногда пролетали черные ночные птицы, которые вышли на охоту. Но ребенок смело и твердо шел вверх, все выше, всегда выше. И вдруг он услышал лай собак, а затем услышал голос из темноты:
— Кто ты? Куда ты идешь?
— Я путник, я иду к солнцу. Скажи, где дом солнца? Он далеко или близко?
С фонарем в руках подошел человек и ласковым голосом сказал:
— Ты, должно быть, устал, голоден и жаждущий, давай пойдем ко мне. Как жестоки твои отец и мать, что в такую темноту и холод они тебя отправили.
— У меня нет отца и матери, я сирота и бездомный…
— Пойдем, сынок, пойдем ко мне, — сказал добрый незнакомец, и, взяв его за руку, отвел его к себе домой.
Его дом был бедной хижиной. У очага сидели его жена и маленькие дети. В соседнем дворе паслись овцы. Он был пастухом, горным пастухом.
— Дорогие дети, я привел вам брата, пусть теперь нас не трое, а четверо. Рука, которая кормит троих, накормит и четвертого. Любите друг друга, давайте поцелуем вашего нового брата.
Прежде всего жена пастуха обняла ребенка и, как мать, нежно поцеловала его. Затем подошли дети и, как братья, поцеловали его. Ребенок плакал от счастья и снова продолжал плакать. Потом они сели за стол, веселые и радостные. Мать устроила им постель и уложила всех рядом с собой. Ребенок был очень устал, и сразу же закрыл глаза и мирно заснул.
Во сне ребенок улыбался, как будто он уже рядом с солнцем, крепко обнял его и лежал в его тепле и счастье. Вдруг от счастья он вскочил и увидел, что вместо солнца он обнимает своих новых братьев и крепко держит за руку свою мать. И он понял, что солнце на самом деле находится здесь, в этом доме, и что он прямо в его объятиях…
Маленький Текст
У подножья солнца сидел сирота в лохмотьях, протягивая руку к прохожим. Весна пришла, солнце светило мягко, но никто не замечал бедного ребенка. С наступлением вечера, когда солнце скрылось за горами, ребенок остался в холоде и темноте. Он просил солнце взять его с собой, но остался незамеченным.
Ребенок отправился в горы искать солнце. В пути его встретил пастух и привел к себе домой. В бедной хижине его приняли как родного. Жена пастуха обняла его, дети поцеловали, и ребенок впервые почувствовал тепло семьи.
Во сне он обнимал солнце, но проснувшись, понял, что настоящее солнце — это его новые братья и мать, дарящие тепло и заботу.
Փոքրիկ տեքստ
Արևի ստորոտում մի որբ երեխա՝ ցնցոտիներով, նստած էր և ձեռքը մեկնում անցորդներին: Գարունն էր եկել, արևը մեղմորեն շողում էր, բայց ոչ ոք չէր նկատում խեղճ երեխային: Երեկոյան, երբ արևը թաքնվեց սարերի հետևում, երեխան մնաց ցրտի ու խավարի մեջ: Նա խնդրում էր արևին իր հետ տանել, բայց մնաց անտեսված:
Երեխան ուղևորվեց սարերը՝ արևին փնտրելու: Ճանապարհին նրան հանդիպեց հովիվը և տարավ իր խրճիթը: Խեղճ կացարանում նրան ընդունեցին որպես հարազատ: Հովվի կինը գրկեց նրան, երեխաները համբուրեցին, և երեխան առաջին անգամ զգաց ընտանիքի ջերմությունը:
Երազում նա գրկել էր արևին, բայց արթնանալով հասկացավ, որ իրական արևը իր նոր եղբայրներն ու մայրն են, ովքեր նրան ջերմություն ու հոգատարություն էին պարգևում:
Что такое счастье?
Счастье — это личное ощущение, которое для каждого человека может означать что-то разное. Для кого-то это любовь и отношения, для других — успех и достижения. Иногда счастье кроется в простых моментах покоя, например, в прогулке на природе или времени с близкими. Счастье не всегда связано с большими достижениями; часто оно в том, чтобы быть довольным настоящим и чувствовать гармонию с собой. В конце концов, счастье — это состояние души, которое зависит не только от внешних обстоятельств, но и от того, как мы воспринимаем и проживаем свою жизнь.
Արտազատությունը կենդանի օրգանիզմներում — դա նյութափոխանակության ընթացքում առաջացած թունավոր արգասիքների հեռացումն է օրգանիզմից: Շնչառության արգասիքը՝ CO₂-ը, արտազատվում է շնչառական համակարգով, իսկ ջուրն ու մնացյալ արգասիքները՝ միզային և արտաթորության համակարգերով:
Բույսերի մոտ արտազատումը կատարվում է ամբողջ մակերեսով կամ տերևների հերձանցքներով:
Կենդանիների մոտ պարզագույնները արտազատում են ամբողջ մակերեսով, իսկ բարդ կենդանիները՝ մասնագիտացված օրգաններով (օր.՝ երիկամներ):
Արտազատության խափանումը բերում է թունավորմանը և մահվան։
Լրացուցիչ աշխատանք:
Պատասխանել հարցերին
1.Ինչպիսի՞ սննդանյութերի օգտագործուﬓ է բացասաբար ազդում արտազատության օրգանների վրա:
Աղ, շաքար, սպիտակուց, ալկոհոլ։
2. Թվարկե՛ք երիկամային հիվանդությունների պատճառները:
Բակտերիաներ, ճնշում, շաքարախտ, քարեր։
3.Ինչպե՞ս են հիվանդությունների հարուցիչները թափանցում ﬕզուղիներ:
Մեզուղիներով, արյունով, սեռական ճանապարհով։
4.Ինչ պիսի՞ սննդամթերքն է բացասաբար ազդում երիկաﬓերի աշխատանքի
վրա:
Աղի, շաքարի, կոֆեինի, ալկոհոլի, սպիտակուցի ավելցուկ։
1․ Ուղղանկյուն եռանկյան մեջ հայտնի են էջը՝ a=8, և այդ էջին կից անկյունը՝ B=450։ Գտնել եռանկյան անհայտ էջը, ներքնաձիգը և անկյունը։
b=8,c=11,31 անկյուն A=45
2. Ուղղանկյուն եռանկյան մեջ հայտնի են էջը՝ b=6, և այդ էջին դիմացի անկյունը՝ B=300։ Գտնել եռանկյան անհայտ էջը, ներքնաձիգը և անկյունը։
a=10,39 c=12. անկյուն A=60
3․Ուղղանկյուն եռանկյան մեջ հայտնի են ներքնաձիգը՝ c=10, և անկյունը՝ B=600։ Գտնել եռանկյան անհայտ էջերը, ներքնաձիգը և անկյունը։
a=5. b=8,66 անկյուն A=30
4. Հավասարասրուն եռանկյան հիմքին առընթեր անկյունը հավասար է 500, իսկ հիմքը 14 սմ է։ Գտնել այդ եռանկյան ա) սրունքը, բ) հիմքին իջեցրած բարձրությունը, գ) գագաթի անկյունը։
b=10.89
h=8.34
անկյուն A=80
Առաջադրանքներ։
1․ Տրված է y=|8x| ֆունկցիան: Գտնել
ա) y -ի արժեքը, եթե x=4; բ) x -ի արժեքը, եթե y=24
y = |8x|
ա) x = 4 → y = |8 * 4| = 32 բ) y = 24 → 8x = 24 → x = 3 կամ x = -3
2․ Որոշել, թե ո՞ր քառորդներում է գտնվում y=|145x| ֆունկցիայի գրաֆիկը:
ա) 1-ին և 4 -րդ քառորդներում բ) 1-ին և 3 -րդ քառորդներում
գ) 2-րդ և 3 -րդ քառորդներում դ) 1-ին և 2 -րդ քառորդներում
y = |145x| → 1-ին և 2-րդ քառորդներում Պատ․՝ դ
3․ Տրված է y=−10|x| ֆունկցիան: Գտնել f(5) -ը:
y = -10|x| → f(5) = -10 * |5| = -50
4․ y=|ax| ֆունկցիայի գրաֆիկն անցնում է այս կետով՝ (−10;40): Գտնել a -ն, եթե հայտնի է, որ այն դրական թիվ է:
y = |ax| (−10; 40) կետով անցնելիս → 40 = |a * -10| → a = 4
5․ Տրված է y=|x| ֆունկցիան: Ընտրիր ճիշտ տարբերակը:
1.Ֆունկցիան սահմանափակ է և՛ վերևից, և՛ ներքևից:
2.Ֆունկցիան սահմանափակ չէ ոչ վերևից, ոչ էլ ներքևից:
3.Ֆունկցիան սահմանափակ չէ վերևից, բայց սահմանափակ է ներքևից:
y = |x| → վերևից սահմանափակ չէ, ներքևից սահմանափակ է (y ≥ 0)
6․ Արդյո՞ք A(-2;16) և B(7;9) կետերը պատկանում են y=8|x| ֆունկցիայի գրաֆիկին:
y = 8|x| A(-2; 16) → պատկանում է B(7; 9) → չի պատկանում
7․ Ֆունկցիան տրված է f(x)=3|x| բանաձևով: Հաշվել f(11)+f(−5)։
f(x) = 3|x| f(11) + f(−5) = 33 + 15 = 48
8․ Կառուցել ֆունկցիաների գրաֆիկները:
ա) y=2|x| բ) y=-3|x| գ) y=1,5|x| դ) y=|x+4| ե) y=2|x-3|
ա) y = 2|x| բ) y = -3|x| գ) y = 1.5|x| դ) y = |x + 4| ե) y = 2|x — 3|
1.Բացատրի՜ր բառերը
հազիվհազ — մեծ դժվարությամբ
հախճապակի — գեղեցիկ խեցեղեն
հակառակորդ — մրցակից
հակաօդային — օդային պաշտպանիչ
հակինթ — կապույտ քար
հակիրճ — սեղմ, կարճ
հակոտնյա — հակադիր
հաղարջ — հատապտուղ
հաղթ — հաղթող
հաղորդել — տեղեկացնել
հաճախորդ — գնորդ
հաճոյանալ — սիրաշահել
համարձակ — քաջ
համարյա — գրեթե
համբերել — սպասել
համընթաց — զուգահեռ
2..Այս միտքն արտահայտի՛ր հինգ նախադասությամբ:
Ֆրանսիացի քիմիկոսները շաքարի մի քանի փոխարինիչ են ստացել` բուսաշաքարից երկու հարյուր հազար անգամ քաղցր:
այս մեկ տարում գիտությունը հսկայական քայլերով առաջ է գնացել:
Ֆրանսիացի քիմիկոսները ստացել են շատ քաղցր շաքարի փոխարինիչներ։ Այս նյութերը բուսաշաքարից են։ Դրանք շաքարից 200000 անգամ ավելի քաղցր են։ Այս հայտնագործությունը գիտության առաջընթացն է։ Մի տարում հսկայական զարգացում է գրանցվել։
3.Տեքստը գրավոր փոխադրի՛ր ՝ ուղղակի խոսքերը դարձնելով անուղղակի:
Երկրորդ մոլորակի վրա ապրում էր փառասերը: -0՜, ահա և երկրպագու հայտնվեց,- հեռվից Փոքրիկ իշխանին նկատելով, բացականչեց նա: Չէ՞ որ սնապարծ մարդիկ միշտ մտածում են. «Հավանաբար բոլորն էլ ինձնով հիացած են»: -Բարի օր,- ասաց Փոքրիկ իշխանը:- Ի՛նչ հետաքրքիր գլխարկ ունեք: -Սա նրա համար է, որ գլուխ տամ,- բացատրեց փառասերը,- գլուխ տամ, երբ ինձ ողջունելու լինեն: Դժբախտաբար, այստեղ ոչ ոք չի գալիս: -Ահա թե ինչ,- շշնջաց Փոքրիկ իշխանը: Բայց նա ոչինչ չհասկացավ: -Հապա մի ծափ տուր,- ասաց փառասերը:
Փոքրիկ իշխանը ծափ տվեց: Փառասերը գլխարկը հանեց և սկսեց համեստորեն գլուխ տալ: «Այստեղ ավելի ուրախ է, քան ծեր թագավորի մոտ»,- մտածեց Փոքրիկ իշխանը: Եվ նա նորից սկսեց ծափ տալ, իսկ փառասերը նորից, գլխարկը հանելով, խոնարհվեց: Այսպես մի հինգ րոպե նույն բանը կրկնվեց, և Փոքրիկ իշխանը ձանձրացավ: -Իսկ ի՞նչ պետք է անել, որ գլխարկն ընկնի,- հարցրեց նա: Բայց փառասերը չլսեց: Սնապարծ մարդիկ, բացի գովեստից, ամեն ինչի նկատմամբ խուլ են: -Դու իսկապե՞ս իմ խանդավառ երկրպագուն ես,- Փոքրիկ իշխանին հարցրեց նա: -Իսկ այդ ինչպե՞ս են երկրպագում: -Երկրպագել նշանակում է ընդունել, որ այս մոլորակի վրա ես ամենագեղեցիկն եմ, ամենից շքեղը, հարուստն ու խելոքը: -Բայց չէ՞ որ քո մոլորակի վրա ուրիշ մարդ չկա: -Դե ոչինչ, ինձ հաճույք պատճառելու համար, միևնույն է, հիացի՛ր ինձանով: -Ես հիանում եմ,- ուսերը թոթվելով ասաց Փոքրիկ իշխանը,- բայց մի՞թե դա քեզ ուրախություն է պատճառում:
Եվ նա փառասերի մոտից փախավ: «Իսկապես որ մեծահասակները շատ տարօրինակ մարդիկ են»,- պարզամտորեն մտածեց նա ու ճանապարհ ընկավ:
Փոքրիկ իշխանը հանդիպեց փառասերին, ով կարծես մշտապես սպասում էր, որ իրենով հիանան: Փառասերը համոզված էր, որ ինքը ամենագեղեցիկն ու ամենախելոքն է, թեև մոլորակում միայն ինքն էր: Փոքրիկ իշխանը ծափահարեց, փառասերը գլխարկը հանեց ու խոնարհվեց, բայց այս կրկնվող գործողությունը շուտով ձանձրացրեց Փոքրիկ իշխանին, և նա հեռացավ՝ մտածելով, որ մեծահասակները տարօրինակ մարդիկ են:
4. Սիրածդ առարկայի ոսուցչին ուղղված հարցեր գրի՛ր, հետո դրանցով հարցազրույց անցկացրու և գրի՛ առ։ Մեկ շաբաթ ժամանակ ունես՝ այն իրականացնելու համար։ Կարող ես նաև պատրաստել տեսանյութ։
Հարցեր ուսուցչին.
Ինչպե՞ս եք ընտրել այս առարկան։
Ո՞ր թեման է ամենաբարդը։
Ի՞նչ խորհուրդ կտաք լավ սովորելու համար։
5.Մխալները գտի՛ր և
ա) Կետադրություն.
«Մինչև մեռնելս կուզենայի մի մեծ ու մաքուր բան անել»,- ասաց նա։
«Թող երիտասարդը փորձի փիղ լողացնել»,- ժպտալով ասաց գրողը։
բ) Խոսքի ուղղում.
Երիտասարդը ասաց, որ մինչ մեռնելը կուզեր մի մեծ ու մաքուր բան անել։ Գրողը ժպտալով ասաց, որ դա հեշտ է, եթե նա փորձի փիղ լողացնել։
1.The dog is eating hungrily.
2.Is she drinking the hot coffee slowly?
3.Sue is a nice person.
4.Tom plays tennis well.
5.The music was very loud.
6.The old lady spoke softly.
1.An elephant is stronger than a kangaroo.
2.Our teacher is more beautiful than that film star.
3.A school is noisier than a hospital.
4.Jane’s hair is longer than yours.
5.John’s work is better than Mary’s.
6.Yesterday was hotter than today.
7.This book is more interesting than that one.
8.Athletes are usually more famous than scientists.
1.The girl is the tallest of the three.
2.The pyramid is the most ancient of the three.
3.This athlete is the best athlete in the world.
4.February is the shortest month in the year.
5.The red apple is the sweetest apple in the bowl.
1.I think Albert Einstein was the most brilliant scientist in the world.
2.I am a better swimmer than my brother.
3.Mum is the busiest person in the family.
4.What is the most expensive car in the world?
5.London is rainier than Athens.
6.The book was more frightening than the film.
1.dangerous-dangerously
2.nice-nicely
3.fast-fast
4.happy-happily
5.good-well
6.quiet-quietly
Superlative adjectives
1.London is the largest city in England.
2.Cheetahs are the fastest animals in the world.
3.Whales are the biggest animals.
4.San Francisco is the most beautiful city in the United States.
5.Summer is the best season of the year.
6.good — the best
7.far — the farthest, the furthest
8.expensive — the most expensive
9.old — the oldest
10.young — the youngest
11.pretty — the prettiest
12.small — the smallest
13.nice — the nicest
14.comfortable — the most comfortable
15.bad — the worst
16.(age) Anne is the oldest.
17.(age) Carol is the youngest.
18.(height) James is the tallest.
19.(height) Carol is the shortest.
20.(weight) Anne is the heaviest.
21.(weight) Carol is the lightest.
22.(savings) Carol is the richest.
23.(savings) James is the poorest.
24.happiest — saddest
25.most comfortable — least comfortable
26.easiest — hardest
27.best — worst
28.nearest — farthest, most distant
29.most expensive — cheapest
1.Упражнение 14 стр.153
1,Маленький Вольфганг занимался написанием музыки и игрой на фортепиано.
2.Вдохновенное состояние мальчика описывается в момент, когда он начинает играть свой концерт, несмотря на трудные места:
“И, подскочив к фортепьяно, он заиграл. Правда, трудные места ему не совсем удавались, но слушатели могли понять мысль автора.”
3.Гениальность маленького Моцарта проявляется в том, что он смог самостоятельно написать сложную концертную пьесу для оркестра и исполнить её, несмотря на возраст.
4.Моцарт-старший сказал, что он богаче всякого короля, потому что его сын обладает гениальным талантом, который для него важнее материального богатства.
5.Презентация о жизни и творчестве Вольфганга Амадея Моцарта
В 1781 году переехал в Вену.
1. Детство и первые успехи:
Родился в Зальцбурге в 1756 году.
В 5 лет написал своё первое произведение.
2. Зрелый период:
Написал оперы “Свадьба Фигаро”, “Дон Жуан”, “Волшебная флейта”.
3. Наследие:
Умер в 1791 году.
Создал более 600 произведений
2.Упражнение 6 стр.144
6.Как Шамет решил осуществить мечту девушки?
Шамет начал собирать золотую пыль из мастерских, чтобы сделать для Сюзанны золотую розу.
3.Упражнение 17 стр.111
1.Младший сын хотел свободы и рано попросил наследство — это было эгоистично и неправильно.
2.Потратил деньги, обнищал, пас свиней.
3.Да, отец простил, и это основной посыл притчи.
4.Отец показал милосердие, но старший сын почувствовал несправедливость.
5.Оба по-своему правы: отец — в прощении, сын — в чувстве обиды.
4.Сочинение ,,Мой любимый вид спорта»
Мой любимый вид спорта это бокс, Скоро я пойду на тренировку чтобы отработать новые приёмы и стать ещё сильнее. Бокс учит уважать соперника и всегда стремиться к самосовершенствованию. Именно поэтому этот вид спорта для меня — лучший способ стать сильнее как физически, так и морально.
Ալեքս Մելիքյանի բլոգ 