Ով է ավելի հզոր

Մի արքա էր ապրում, ում համար անտանելի էր այն միտքը, որ ինչ-որ մեկը կարող է իրենից ավելի հզոր լինել: Մի անգամ նա կանչեց իր նախարարներին ու հարցրեց նրանց.

— Ո՞վ է ավելի հզոր՝ ե՞ս, թե՞ Աստված: Նախարարները վախից դողացին ու մտածելու ժամանակ խնդրեցին: Նրանք բոլորն էլ երիտասարդ չէին, ու ոչ ոք չէր ուզում ենթարկվել հալածանքների: Բայց նրանք արժանավոր մարդիկ էին ու չէին ցանկանում ստել:

— Թողեք այդ գործը ինձ, ես կգտնեմ, թե ինչ պատասխանեմ գերագույնին,- ասաց ամենատարեց նախարարը:

Հաջորդ օրը հավաքվել էր ողջ արքունիքը: Եկել էր տարեց նախարարը: Նա խոնարհվեց արքայի առաջ ու հայտարարեց.

— Օ՜, տիրակալ, դու, անկասկած, ավելի հզոր ես, քան Աստված:

Արքան ոլորեց իր երկար բեղերն ու հպարտորեն բարձրացրեց գլուխը: Իսկ ծերունին շարունակեց.

— Դու ավելի հզոր ես, որովհետև կարող ես բոլորիս արտաքսել քո թագավորությունից, իսկ Աստված չի կարող, որովհետև նրա թագավորությունն ամենուր է, և այնտեղից ոչ մի տեղ չես գնա:

Իմ միտքը․ չի կարելի Աստծո և նրա թագավորության մասին նման ձևով խոսալ։ Աստված ամենից էլ հզոր է, բայց նա մեզ սիրում է, մահացել է խաչի վրա մեր մեղքերի համար և հայրություն է առել, դարձրեել է մարդ։

Արժեք

Մի մարդ սիրում էր գուշակել տառային հապավումները: Մի օր նա գնաց ուսուցչին տեսնելու և հպարտությամբ պատմեց իր որոնումների մասին: Ուսուցիչն ասաց.

-Լավ: Գնա տուն և կռահիր ԱԲՈՄՆՉ հապավման թաքնված իմաստը: Մարդը երկար փորձում էր կռահել, թե ինչ է նշանակում այդ հապավումը: Երբ նա հետ վերադարձավ` ուսուցիչը մահացել էր:

-Այժմ ես երբեք չեմ կարող ճշմարտությունն իմանալ,- հառաչեց մարդը: Այդ պահին հայտնվեց ուսուցչի ավագ աշակերտը: Նա ասաց.

— Եթե դու վշտացել ես, որ չես կարող գտնել, թե ինչ է նշանակում ԱԲՈՄՆՉ հապավումը, ես այն կբացեմ: Այն այսպես է հնչում. «Այս բառերը ոչ մի նշանակություն չունեն»:

-Ինչո՞ւ էին ինձ այդպիսի հիմար առաջադրանք տվել, — բղավեց տարակուսած մարդը:

-Եթե քեզ մոտ է գալիս ավանակը, դու նրան կաղամբ ես տալիս: Դա նրա սնունդն է ու կապ չունի, թե նա ինչպես է այն անվանում: Ավանակները հավանաբար, մտածում են, որ կարևոր բան են անում, բայց նրանք պարզապես կաղամբ են ուտում:

Իմ միտքը․ Այս պատմությունը ցույց է տալիս, որ ոչ ամեն ինչ ունի իմաստ։ Մարդիկ հաճախ փնտրում են այն, որտեղ պարզապես չկա։ Մեր կյանքում էլ հաճախ պետք է ընդունենք պարզ իրականությունը, ինչպես ավանակը կաղամբը ուտում է առանց հարցնելու։

Աշխարհը և մենք

Շատ վաղուց մի արքա կառուցեց պալատ, որի բոլոր պատերը, հատակը և առաստաղը հայելուց էին: Այնպես պատահեց, որ  պալատ մտավ մի շուն:  Իր շուրջը նայելով՝ նա տեսավ բազմաթիվ շներ: Լինելով շատ խելացի և զգուշավոր՝ համենայն դեպս ատամ ցույց տվեց, որպեսզի իրեն պաշտպանի այդ միլիոնավոր շներից և վախեցնի նրանց: Ի պատասխան նրան՝ բոլոր շները անմիջապես իրենք էլ ատամ ցույց տվեցին: Շունը կամացուկ հաչեց: Մյուսները սպառնալիքով պատասխանեցին նրան (պալատում արձագանք կար): Հիմա շունը հաստատ համոզված էր, որ իր կյանքը վտանգված է, և սկսեց բարձր հաչել: Սակայն երբ նա հաչում էր, հայելիների միջի շները նրան պատասխանում էին հուսահատ հաչոցով: Եվ որքան շատ էր նա հաչում, այնքան բարձր էին նրանք պատասխանում, ինչպես թվում էր խեղճ շանը: Առավոտյան շանը գտան սատկած: Սակայն նա պալատում միայնակ էր եղել: Ոչ ոք չէր կռվել նրա հետ, որովհետև պալատը դատարկ էր: Ուղղակի նա տեսել էր ինքն իրեն բազմաթիվ հայելիների մեջ և վախեցել: Եվ երբ նա սկսել էր կռվել, հայելիների միջի արտացոլանքները պայքարի մեջ էին մտել: Նա սատկել էր իր միլիոնավոր սեփական  արտացոլանքների հետ պայքարում:

Իմ միտքը․ Շունը սարսափել է իր սեփական արտացոլումներից ու ոչ մի իրական վտանգ չէր եղել։ Դա ինձ հիշեցրեց, որ հաճախ մենք ինքներս մեզի համար ստեղծում ենք ամենադժվար ու վտանգավոր «թշնամիներին»։ Մարդիկ շատ ժամանակ վախենում են իրոք գոյություն չունեցող խնդիրներից։

Getting to know each other”. Choose questions you would like to answer, either prepare a video presentation or write a short review.

1․Tell me about yourself. Where were you born? Where do you live at the moment?  What have you studied?

my name is Alex, im born in Armenia, im live in Erevan, im studiy in school

2. How long have you been studying English?

long time

3. Are you good at cooking/swimming/etc?

Yes kind of

4. What are your goals in life?

be a good Father

5. Who do you admire most in the world and why?

Jesus Christ, because he is a God and Human

6. What don’t you like doing?

Things I shouldn’t do.

9. Do you remember your last dream or any particular dream?

no i don’t
10. Can you remember a story from childhood?

which story?
11. Do you remember any strange or dangerous situation in your life?

yes, one time in deep pool, i almost drowned.
12. Do you live in a house or an apartment?

apartment
13Have you ever lived in another country?

yes
14 Have you ever met a famous person?

Yes, a lot of them.
15. How do you spend your free time?

Reading a Bible
16. How hard are you willing to work to get what you want?

as hard as i can
17. What are your hobbies?

Boxing
18. What is your motto?

Isaias 41:10 “So do not fear, for I am with you;
    do not be dismayed, for I am your God.
I will strengthen you and help you;
    I will uphold you with my righteous right hand.”

19. What kind of people do you like?

Loyal, Getting into position, mutual respect
20. What languages do you speak?

i speak 4 language, Armenian, Russian, English and Spanish(Mexico)
21. Are you a ‘morning’ or ‘night’ person?

Night or early in the morning
23. What do you want to improve about yourself?

i guess everything
24. Would you like to be famous?

Yes
25. What motivates you?

That Jesus and my Parents gave me a life and everything

How to make a portfolio for students?

Online platforms are available to make digital portfolios MySphere, Google Sites, FlipGrid, See Saw, and a few more. When starting to build a digital portfolio, let students choose the medium of expression/platform or guide them in choosing one. Some might prefer to start their blog, some may want to form a series of videos, some may want to visually illustrate their learning journey and others may find joy in building a website of their own. It’s important to plan what would be included in a portfolio early on so students can structure their portfolios accordingly. Students can select their work, organize it in the portfolio, and write reflections periodically. Check out this article – How to Get Started with a Digital Portfolio to gain a detailed understanding of a student portfolio and how to make the most out of it.

A student’s portfolio is a valuable tool for showcasing their academic and personal development, skills, and achievements. The specific questions to include in a student’s portfolio can vary depending on the purpose of the portfolio and the student’s goals. Here are some questions and elements that can be included:

Online platforms are available to make digital portfolios MySphere, Google Sites, FlipGrid, See Saw, and a few more. When starting to build a digital portfolio, let students choose the medium of expression/platform or guide them in choosing one. Some might prefer to start their blog, some may want to form a series of videos, some may want to visually illustrate their learning journey and others may find joy in building a website of their own. It’s important to plan what would be included in a portfolio early on so students can structure their portfolios accordingly. Students can select their work, organize it in the portfolio, and write reflections periodically. Check out this article – How to Get Started with a Digital Portfolio to gain a detailed understanding of a student portfolio and how to make the most out of it.

A student’s portfolio is a valuable tool for showcasing their academic and personal development, skills, and achievements. The specific questions to include in a student’s portfolio can vary depending on the purpose of the portfolio and the student’s goals. Here are some questions and elements that can be included:

Introduction:
Hi, I’m Alex. I’m a disciplined, focused student with a strong mindset and clear goals. The purpose of this portfolio is to show my growth, skills, and achievements as I work toward becoming an officer. I’m passionate about learning, physical fitness, leadership, and preparing myself for challenges ahead.

Academic Achievements:
I take my studies seriously and focus on subjects that help me reach my goals. I aim for excellence in every course and push myself to understand things deeply. I have a strong interest in business, chemistry (for parfurmery), and strategy, which will help me in my future career.

Projects and Assignments:
I’ve completed various school projects and personal assignments that teach me discipline, planning, and problem-solving. Each project helps me learn something new about myself and improve my skills.

Extracurricular Activities:
I train in boxing, which has taught me focus, discipline, and mental strength. I also enjoy learning languages (I know 4) and working on personal development projects. These activities make me more confident, strong, and ready to lead.

Skills and Competencies:

• Physical strength & discipline – trained for endurance and power, setting personal records in boxing.
• Leadership & strategy – take responsibility seriously and plan carefully.
• Languages – I speak Armenian, Russian, English, and Spanish.
• Problem-solving & intelligence – I think ahead, adapt fast, and stay calm under pressure.

Goals and Aspirations:
My short-term goal is to train hard, learn business and chemistry skills, and build my knowledge. Long-term, I aim to become an officer, leading with integrity, strength, and wisdom. I’m taking steps every day to grow physically, mentally, and spiritually.

Reflection:
I’ve learned that discipline, focus, and faith are key to success. Challenges don’t stop me; they make me stronger. I grow by learning from each experience, pushing my limits, and staying true to my values.

Visuals:
I include boxing training records, projects, language achievements, and personal goals. Photos, videos, and charts can show my progress and personal journey.

Կրկնողություն

1․ Նշեք չորս թիվ, որոնք լինեն՝ ա) բնական, բ)բացասական, գ) ամբողջ, դ) զույգ

Ա)3 Բ)-5 Գ)0 Դ)8

2․ Գտնել  տրված արտահայտության արժեքը՝ 

ա) n⁻⁷⋅ n⁻³  = −6n−3

բ) a^-5 ։ a⁶ =a−5:a6=−5+61​=−29/6​≈−4,833

գ) b^-8 ⋅ b⁹  = b−72 (b=1) → -71

դ) m^-6 ⋅ m⁶ = m−36 (m=6) → -30

3․ Տրված թվերը կլորացնելով 0,1 ճշտությամբ` գտնել նրանց մոտավոր գումարը.

ա) 3,2878 + 0,1235= 3,4

բ) 0,10011… + 0,243= 0,3

գ) -1,236 + 2,555= 1,4

4․ Նշել մի որևէ թիվ, որը գտնվում է տրված թվերի միջև  

ա) a=1,16 b=1,17 = 1,165

բ) a=6,57 b=6,(57) = 6,572

5․ 7-ից մինչև 268 բնական թվերի մեջ 15-ի բազմապատիկ քանի՞ թիվ կա։

17

6․ Գտնել 24-ի պարզ բաժանարների քանակը։

24-1,2,3,4,6,8,24:

7․ Գտնել 35-ի բոլոր բաժանարարների գումարը։

35-1,3,4,6,8,35:

Ներածություն

Ալեքսանդր Մակեդոնացին համարվում է աշխարհի պատմության ամենանշանավոր զորավարներից մեկը։ Նրա կարճ, բայց փայլուն կյանքն ու արշավանքները փոխեցին ոչ միայն Մակեդոնիայի, այլև ամբողջ հին աշխարհի պատմությունը։ Թեման կարևոր է, քանի որ Ալեքսանդրի ռազմական նվաճումները ձևավորեցին մի նոր աշխարհակարգ, որտեղ մշակույթները խառնվեցին, իսկ քաղաքակրթությունները փոխադարձ ազդեցություն ունեցան։

Հիմնական մաս

Ալեքսանդր Մակեդոնացու արշավանքները սկսվեցին մ․թ․ա․ 334 թ․-ին՝ ընդդեմ Պարսկաստանի։ Նրան հաջողվեց կարճ ժամանակում գրավել Հունաստանից մինչև Եգիպտոս և Հնդկաստան ձգվող հսկայական տարածքներ։ Նրա արագ և ճկուն մարտավարությունը, ինչպես նաև անհատական քաջությունը, դարձրել էին նրան անպարտելի։ Օրինակ՝ Գավգամելայի ճակատամարտում նա հաղթեց Դարեհ Գ–ին, որը թվով բազմիցս գերազանցում էր նրան։

Ալեքսանդրի նվաճումները միայն ռազմական չէին․ դրանք բերեցին մշակութային և տնտեսական մեծ փոփոխություններ։ Նրա ստեղծած հելլենիստական պետությունը նպաստեց հունական լեզվի և մշակույթի տարածմանը։ Նոր քաղաքներ հիմնվեցին (օրինակ՝ Ալեքսանդրիան Եգիպտոսում), որտեղ զարգանում էին գիտությունը, արվեստը և առևտուրը։ Սա պատմության մեջ հայտնի է որպես հելլենիզմի դարաշրջան, երբ հունական ու արևելյան մշակույթները միաձուլվեցին։

Միևնույն ժամանակ, Ալեքսանդրի արշավանքները նաև բացասական հետևանքներ ունեցան․ պատերազմները բերում էին ավերածությունների, հազարավոր մարդկանց կորստի, և նրա մահից հետո կայսրությունը բաժանվեց զորավարների միջև՝ կորցնելով միասնականությունը։

Եզրափակում

Ալեքսանդր Մակեդոնացու արշավանքները հսկայական ազդեցություն ունեցան հին աշխարհի վրա։ Նրա շնորհիվ ստեղծվեց մշակույթների փոխադարձ կապ, որը մինչև այսօր էլ զգացվում է պատմության և արվեստի մեջ։ Իմ կարծիքով՝ Ալեքսանդրը ոչ միայն մեծ զորավար էր, այլև նոր դարաշրջանի սկիզբ դրեց՝ ապացուցելով, որ աշխարհը կարելի է միավորել ոչ միայն ուժով, այլ նաև մշակութային ազդեցությամբ։

Եթե Ալեքսանդրը երկար ապրեր, կարծում եմ նրա կայսրությունը որոշ ժամանակ կմնար միասնական, քանի որ նա ուներ մեծ հեղինակություն և առաջնորդի ունակություններ։ Բայց ժամանակի ընթացքում այդքան մեծ տարածքները դժվար էր պահել մեկ կենտրոնի ներքո։

Աղբյուրներ։

History.com, Fiveable

Ծավալը 562 բառ, 1.5-2 էջ

Հարցեր

1.Ի՞նչ քիմիական կապեր գիտես

Իոնային, Կովելենտային, Հիդրոգենային և Մետաղական

2.Որո՞նք  են  նյութերի  փոքրագույն  կառուցվածքային  մասնիկները, սահմանել, գրել  օրինակներ…

1.մետաղական, ոչ մետաղական։

2.Բարդ՝ օքսիդներ, թթուներ, հիմքեր, աղեր։

3.Ո՞րն  է  կոչվում  պարզ  և նյութ,  սահմանել, դասակարգել,  գրել օրինակներ…

Պղինձ,թթվածին,ջրածին,երկաթ

4.Ո՞րն  է  կոչվում  բարդ  նյութ,  սահմանել, դասակարգել,  գրել օրինակներ…

Ջուր,ածխաթթու, գազ, սովորական աղ

5.Ինչպիսի՞  հատկություններ  ունեն  նյութերը, սահմանել, գրել  օրինակներ…

Ֆիզիկական – գույն, հոտ, լուծելիություն, հալում/եռում։ Օրինակ NaCl սպիտակ է, ջրում լուծվում է։ Քիմիական – փոխվում է կազմը։ Օրինակ Fe ժանգոտում է, H₂ այրվում է։

6.Գրեք  նյութեր՝ 

Ածխաթթու գազ (CO₂)

Ամոնիակ (NH₃)

Նատրիում քլորիդ – NaCl)

Ածխաթթու (H₂CO₃), Ծծմբաթթու (H₂SO₄), Կալցիում կարբոնատ (CaCO₃), Մագնեզիում օքսիդ (MgO), Նատրիում հիդրօքսիդ (NaOH), Թթվածին O2 կատարեք հետևյալ հաշվարկները`

7․Ինչպիսի՞ տարրերից  են  կազմված նյութը, ատոմների  քանակը (ինդեքսները)

H₂O → 2 H, 1 O CO₂ → 1 C, 2 O NaCl → 1 Na, 1 Cl

8․Հաշվեք  հարաբերական  մոլեկուլային  զանգվածները՝Mr

H₂O → 2·1 + 16 = 18 CO₂ → 12 + 2·16 = 44 NaCl → 23 + 35.5 = 58.5

9․Որոշեք  տարրերի  զանգվածային  բաժինները՝w, զանգվածային հարաբերությունները   բարդ  նյութերում:

H₂O (Mr=18) → H=11.1%, O=88.9%, հարաբերություն 1:8 CO₂ (Mr=44) → C=27.3%, O=72.7%, հարաբերություն 3:8 NaCl (Mr=58.5) → Na=39.3%, Cl=60.7%, հարաբերություն 23:35.5

10․Ասեք՝ Mg, Al, P-ի էլեկտրոն, պրոտոն, նեյտրոնների թիվը, դիրքը պարբերական համակարգում:

Mg: Z=12 → 12 էլեկտրոն, 12 պրոտոն, 12 նեյտրոն; 2-րդ պարբերություն, 2-րդ խումբ

Al: Z=13 → 13 էլեկտրոն, 13 պրոտոն, 14 նեյտրոն; 3-րդ պարբերություն, 13-րդ խումբ

P: Z=15 → 15 էլեկտրոն, 15 պրոտոն, 16 նեյտրոն; 3-րդ պարբերություն, 15-րդ խումբ

Թեմա՝ Ատոմի կառուցվածքը — պրոտոններ, նեյտրոններ, էլեկտրոններ

Սա քիմիայի հիմքն է։ Դե սկսենք՝ պարզ ու հստակ։

---

Ինչ է ատոմը՞

Ատոմը նյութի ամենափոքր մասնիկն է, որը պահպանում է այդ նյութի հատկությունները։
Այն ինչպես շինության աղյուս՝ ամեն ինչի հիմքում է։

---

Ինչի՞ց է կազմված ատոմը

Ատոմը կազմված է երկու հիմնական մասից՝

1. Միջուկ (կենտրոնում)
2. Էլեկտրոնային թաղանթ (միջուկի շուրջը)

---

Միջուկ՝

Միջուկի ներսում գտնվում են՝

• Պրոտոններ (p⁺) — դրական լիցք ունեցող մասնիկներ
• Նեյտրոններ (n⁰) — չեզոք մասնիկներ, լիցք չունեն

Օրինակ՝

• Ջրածնի միջուկում կա 1 պրոտոն և 0 նեյտրոն
• Թթվածնում՝ 8 պրոտոն և սովորաբար 8 նեյտրոն

Ատոմի զանգվածը հիմնականում կենտրոնացած է միջուկում (պրոտոններ + նեյտրոններ)

---

Էլեկտրոնային թաղանթ՝

Միջուկի շուրջը շարժվում են՝

• Էլեկտրոններ (e⁻) — բացասական լիցք ունեն

Դրանք շատ թեթև են, բայց կարևոր դեր ունեն քիմիական ռեակցիաներում։

Էլեկտրոնների քանակը = պրոտոնների քանակին (չեզոք ատոմի դեպքում), որպեսզի լիցքերը հավասարակշռված լինեն։

---

Քիմիական տարրերի աղյուսակ՝

• Վերևի թիվը → հերթական համարն է (այն = պրոտոնների քանակին = էլեկտրոնների քանակին)
• Ատոմային զանգված ≈ պրոտոններ + նեյտրոններ

Օրինակ՝
Ածխածին (C):

• Հերթական համար = 6 → 6 պրոտոն, 6 էլեկտրոն
• Ատոմային զանգված ≈ 12 → Նեյտրոններ = 12 − 6 = 6

---

Շարասյուն՝ հակիրճ ու հստակ

Մասնիկ	Լիցք	Որտեղ է գտնվում	Զանգված
Պրոտոն	+1	Միջուկում	1 միավոր
Նեյտրոն	0	Միջուկում	1 միավոր
Էլեկտրոն	–1	Միջուկի շուրջ (թաղանթում)	Շատ փոքր զանգված

---

Մինի թեստ՝ «Ատոմի կառուցվածք» թեմայով

1. Որտե՞ղ են գտնվում պրոտոնները ատոմում։
ա) Թաղանթում
բ) Միջուկում
գ) Ատոմից դուրս

2. Ինչ լիցք ունի էլեկտրոնը։
ա) Դրական
բ) Բացասական
գ) Չեզոք

3. Եթե ածխածնի ատոմը ունի 6 պրոտոն և դրա զանգվածը 12 է, ապա քանի՞ նեյտրոն ունի։
ա) 12
բ) 6
գ) 18

4. Ո՞ր մասնիկն է ամենաթեթևը։
ա) Պրոտոն
բ) Նեյտրոն
գ) Էլեկտրոն

5. Եթե ատոմը ունի 8 պրոտոն, ապա քանի՞ էլեկտրոն ունի (չեզոք վիճակում)։
ա) 6
բ) 8
գ) 10

---

💡 Տեսություն.
Տոկոսը թվի «հարյուրերորդ մասն է»:
Տոկոսներ գտնելու բանաձևը.

մաս

Տոկոսը×Ամբողջական
100

Մաս=100
Տոկոսը× Ամբողջ

🧠 Օրինակ.
Որքա՞ն է 300-ի 20%-ը:

20×300:100=60

📌 Առաջադրանք.
Գտեք 200-ի 15%-ը:

15×200:100=30

Գտեք 80-ի 35%-ը:

35×80:100=28

Գտե՛ք, թե քանի տոկոս է կազմում 200-ի 40 թիվը:

40:200×100=20

Թթվածնի ատոմը (O) ունի 8 ատոմային թիվ: Այսպիսով.

8 պրոտոն

8 էլեկտրոն

8 նեյտրոն (եթե զանգվածային թիվը ≈ 16 է)

Առաջադրանք.
Գտեք պրոտոնների, նեյտրոնների և էլեկտրոնների թիվը հետևյալում.

H (ջրածին)

1-պրոտոն

1-էլեկտրոն

0-նեյտրոն

C (ածխածին)

6-պրոտոն

6-էլեկտրոն

6-նեյտրոն

Cl (քլոր)

17-պրոտոն

17-էլեկտրոն

18-նեյտրոն

Ամփոփում
Իտալիա-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2025/05/22/%d5%ab%d5%bf%d5%a1%d5%ac%d5%ab%d5%a1/

Գերմանիա-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2024/09/26/%d5%a3%d5%a5%d6%80%d5%b4%d5%a1%d5%b6%d5%ab%d5%a1%d6%89-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d6%80%d5%b0%d5%a1%d5%a3%d6%80%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

Արևելյան Եվրոպա-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2025/05/22/%d5%a1%d6%80%d6%87%d5%a5%d5%ac%d5%b5%d5%a1%d5%b6-%d5%a5%d5%be%d6%80%d5%b8%d5%ba%d5%a1/

Ռուսաստան-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2024/11/12/%d5%bc%d5%a4-%d5%b6-%d5%a8%d5%b6%d5%a4%d5%b0%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d6%80-%d5%a2%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d6%80%d5%a8-%d6%87-%d5%a2%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%ba%d5%a1%d5%b5/

Վրաստան-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2025/05/22/%d5%be%d6%80%d5%a1%d5%bd%d5%bf%d5%a1%d5%b6/

Հարավարևմտյան Ասիա-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2025/05/22/%d5%b0%d5%a1%d6%80%d5%a1%d5%be%d5%a1%d6%80%d6%87%d5%b4%d5%bf%d5%b5%d5%a1%d5%b6-%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%a1/

Ադրբեջան-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2025/02/04/%d5%a1%d5%a4%d6%80%d5%a2%d5%a5%d5%bb%d5%a1%d5%b6/

Թուրքիա-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2025/02/11/%d5%a9%d5%b8%d6%82%d6%80%d6%84%d5%ab%d5%a1/

Իրան-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2025/02/18/%d5%ab%d6%80%d5%a1%d5%b6/

Հնդկաստան- https://aleqsmeliqyan.school.blog/2025/03/08/%d5%b0%d5%b6%d5%a4%d5%af%d5%a1%d5%bd%d5%bf%d5%a1%d5%b6/

Չինաստան-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2025/03/18/%d5%b9%d5%ab%d5%b6%d5%a1%d5%bd%d5%bf%d5%a1%d5%b6/

Ճապոնիա-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2025/04/20/%d5%b3%d5%a1%d5%ba%d5%b8%d5%b6%d5%ab%d5%a1/

Կանադա-https://aleqsmeliqyan.school.blog/2025/04/28/%d5%af%d5%a1%d5%b6%d5%a1%d5%a4%d5%a1/

Բրազիլիա-https://aleqsmeliqyan.school.blog/category/25%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d6%80%d5%b0%d5%a1%d5%a3%d6%80%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/page/%d/#:~:text=CATEGORY%3A%20%D4%B1%D5%87%D4%BD%D4%B1%D5%90%D5%80%D4%B1%D4%B3%D5%90%D5%88%D5%92%D4%B9%D5%85%D5%88%D5%92%D5%86-,%D4%B2%D6%80%D5%A1%D5%A6%D5%AB%D5%AC%D5%AB%D5%A1,-ON%2015%20%D5%84%D4%B1%D5%85%D4%BB%D5%8D%D4%BB