Ալեքս Մելիքյանի բլոգ

1. Ինչի՞ մասին է հասարակագիտություն առարկան։ Ինչպիսի՞ հասարակական ոլորտներ է ընդգրկվում նրա մեջ։ Ի՞նչ ոլորտներ կավելացնեիք դուք։

Հասարակագիտությունն ուսումնասիրում է հասարակությունը, մարդկանց հարաբերությունները, իրավունքներն ու պարտականությունները։ Այն ընդգրկում է քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական և մշակութային ոլորտները։ Կավելացնեի բնապահպանությունը։

2. Ի՞նչ է գեղագիտությունը։ Ինչքանո՞վ է կարևոր գեղագիտությունը մեր կյանքում։

Գեղագիտությունը գեղեցիկի և արվեստի մասին գիտություն է։ Այն օգնում է գնահատել գեղեցիկը։

3. Ի՞նչ է բարոյագիտությունը։ Ինչպե՞ս եք կարողանում բարոյագիտությունից ստացած գիտելիքները կիրառել կյանքում։

Բարոյագիտությունն ուսումնասիրում է մարդու բարոյական արժեքները։ Դրանք կիրառում եմ՝ լինելով ազնիվ, արդար և հարգալից։

4. Ի՞նչ է հոգեբանությունը և ի՞նչ է ուսումնասիրում այն։ Կյանքի որ ոլորտներին է հատկապես վերաբերում այս գիտությունը։ Հոգեբանությունը ձեզ առավել շատ հետաքրքրում է որպես գիտություն, թե՞ հմտությունը․ հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Հոգեբանությունն ուսումնասիրում է մարդու մտածողությունը, զգացմունքներն ու վարքը։ Այն կարևոր է ընտանիքում, դպրոցում և աշխատանքում։ Ինձ ավելի շատ հետաքրքրում է որպես հմտություն, քանի որ օգնում է հասկանալ մարդկանց։

5. Ի՞նչ է տնտեսագիտությունը։ Ի՞նչ գիտեք փողի, շուկայի և շուկայական հարաբերությունների մասին։

Տնտեսագիտությունն ուսումնասիրում է տնտեսությունը։ Փողը փոխանակման միջոց է, շուկան՝ առքուվաճառքի միջավայր, իսկ շուկայական հարաբերությունները հիմնված են առաջարկի և պահանջարկի վրա։

6. Որպես հինգերորդ բաժին, ի՞նչ կավելացնեիք դուք 10-րդ դասարանի համար։

Կավելացնեի իրավագիտությունը, քանի որ այն սովորեցնում է ճանաչել մեր իրավունքներն ու պարտականությունները։

Հոկտեմբերի 19-23՝ հեռավար ուսուցում
«Իմ գերդաստանը»

Ներածություն

Յուրաքանչյուր գերդաստան ունի իր պատմությունը, արմատներն ու ավանդույթները։ Նախնիներին ճանաչելը սեփական ինքնությունը հասկանալու և ընտանեկան ժառանգությունը պահպանելու կարևոր միջոց է։

Իմ գերդաստանի պատմությունը կապված է Տավուշի մարզի Բերդ քաղաքի, Սյունիքի մարզի Գորիսի, Շուշիի և մեր նախնիների կյանքի այլ վայրերի հետ։ Այս նախագիծը պատմություն է իմ ընտանիքի, նրա անցած ճանապարհի և ինձ փոխանցված արժեքների մասին։

1. Ես և իմ ազգանունը

Մելիքյան ազգանունը կապված է «մելիք» բառի հետ, որը պատմականորեն նշանակել է տեղական իշխանավոր կամ կառավարիչ։ Մեր ընտանիքում պահպանվել է պատմություն այն մասին, որ իմ նախնիներից մեկը մելիք է եղել։

Մեր տոհմի հին անվանումը Տոչանց է։ Ըստ ընտանեկան պատմության՝ Արշակ պապը(Պապիկիս պապիկը) կարճահասակ է եղել և ստացել է «Տոչ» մականունը, որի հետ էլ կապվում է Տոչանց տոհմական անվանումը։ Այս պատմությունը մեր ընտանեկան ինքնության կարևոր մասն է։

Ինձ համար ընտանիքի գլխավոր արժեքներն են հավատքը, աշխատասիրությունը և սերը՝ մարդկանց սիրելու ու հարգելու կարողությունը։ Կարևորում եմ բարեկամական կապերը, շփումը և միասին ժամանակ անցկացնելու ավանդույթը։

2. Հայրական կողմ

Իմ հայրական գերդաստանի պատմությունը կապված է Տավուշի մարզի Բերդ քաղաքի հետ։ Հայրական պապս՝ Ժորա Մելիքյանը, ծնվել է 1951 թվականին Բերդում։ Հայրական տատս՝ Լուսյա Փալանդուզյանը, գրող է և ուսուցչուհի։

ՀՀ նախագահի պաշտոնական հրամանագրի համաձայն՝ 2011 թվականի սեպտեմբերի 3-ին Լուսյա Փալանդուզյան տատիկս պարգևատրվել է Մովսես Խորենացու մեդալով։ Հրամանագրում նա հիշատակվում է որպես Բերդի ավագ դպրոցի ուսուցչուհի։ Պարգևատրման մասին հրամանագիրը ստորագրել է ՀՀ նախագահ Սերժ Սարգսյանը։

Մեր տոհմի պատմության մեջ հիշատակվում են Լևոն Բեկ, Կարապետ, Փրիդոն, Արշակ և Ենոք պապերը։

Լևոն Բեկ-Կարապետ պապի հայրը. Բերդի տանուտեր

Կարապետ պապ-Լևոն Բեկի որդին. ըստ ընտանեկան պատմության՝ 30 տարի եղել է Բերդի տանուտեր

Փրիդոն պապ-Կարապետ պապի որդին.

Արշակ պապ-Փրիդոն պապի որդին. Տոչանց տոհմի “հիմնադիր”

Ենոք պապ-Արշակ պապի որդին՝ ծնված 1912 թվականին, եղել է Շուկաի Բժիշկ և Սպա(Չեկիստ):

Ըստ ընտանեկան ավանդության՝ Լևոն Բեկը եղել է Բերդի տանուտեր, իսկ նրա որդին՝ Կարապետ պապը, այդ պաշտոնը զբաղեցրել է 30 տարի։ Ընտանեկան հիշողությունների համաձայն՝ մեր նախնիների պատմությունը կապված է նաև Դաշտային Ղարաբաղի հետ։

Ենոք պապը ծնվել է 1912 թվականին, նրա որդին՝ Ժորա պապը՝ 1951 թվականին, իսկ իմ հայրը՝ 1978 թվականին։ Ընտանեկան պատմություններում մեր նախնիների զբաղմունքների շարքում հիշատակվում են անասնապահությունը, տանուտերությունը, զինվորական ծառայությունը և բժշկական աշխատանքը։

Հայրական գերդաստանին բնորոշ արժեքներն են աշխատասիրությունը, նպատակասլացությունն ու սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու ձգտումը։ Սրանք այն հատկանիշներն են, որոնք ցանկանում եմ պահպանել նաև իմ կյանքում։

3. Մայրական կողմ

Իմ մայրական գերդաստանի արմատները կապված են Գորիսի, Շուշիի և Իրանի հետ։ Մայրական պապս՝ Գագիկ Պետրոսյանը, ծնվել է 1954 թվականին Գորիսում։ Նա աշխատել է որպես ավտոբուսի վարորդ և ծառայել ԽՍՀՄ ռազմածովային նավատորմում։ Մայրական տատս՝ Սուսաննա Պետրոսյանը (Հարությունյան), ծնվել է 1960 թվականին և աշխատել որպես մանկավարժ։

Մայրական գերդաստանի պատմության կարևոր դեմքերից է Միխայիլ Ավանեսովիչ Պետրոսյանը՝ Գագիկ պապիկիս պապը։ Նա Շուշիից էր, եղել է զորավար Անդրանիկի ձիապահն ու գրագիրը և տեղափոխել է նրա գաղտնի նամակները։

Միխայիլ Պետրոսյանի մահվան հանգամանքների մասին մեր ընտանիքում պահպանվել է պատմություն։ Ըստ ընտանեկան հիշողության՝ երբ Միխայիլ պապիկը փորձել է բռնել Անդրանիկի ձիու սանձը, ձին հետին ոտքով հարվածել է նրա ճակատին։ Պապիկն ուշագնաց է եղել, որից հետո նրան տեղափոխել են Երևանի հիվանդանոց։ Ըստ ընտանեկան պատմության՝ նրա մոտ զարգացել է մենինգիտ, և ուղեղում թարախային բորբոքում է առաջացել։ Միխայիլ պապիկը մահացել է, և նրա աճյունն ամփոփվել է Թոխմախի գերեզմանատանը։ Ցավոք, Անդրանիկը չի մասնակցել իր գրագրի հուղարկավորությանը, քանի որ մեկնել էր Բուլղարիա՝ Գարեգին Նժդեհի հետ Բալկանյան պատերազմին մասնակցելու։

Մայրական կողմի մեկ այլ ճյուղի արմատները կապված են Իրանի Փարա գյուղի հետ։ Ըստ ընտանեկան պատմության՝ տատիկիս հայրիկը՝ Անդրանիկ պապիկը, եկել է այդ գյուղից, իսկ պապիկիս հայրական կողմի նախնիները սերում են Շուշիից։

Ես առանձնահատուկ հպարտություն եմ զգում իմ սյունիքյան՝ գորիսյան արմատների համար։ Մայրական գերդաստանում կարևոր են սերը, բարությունն ու փոխօգնությունը։ Կարծում եմ՝ հարազատների միջև ամուր կապը ընտանիքի ամենամեծ հարստություններից է։

Եզրակացություն

Իմ գերդաստանի պատմությունը տարբեր սերունդների անցած ճանապարհի, հիշողությունների և արժեքների պատմություն է։ Հայրական կողմս կապված է Բերդի և Տավուշի հետ, իսկ մայրական կողմս՝ Գորիսի, Շուշիի և Իրանի։

Ես հպարտ եմ իմ հայկական արմատներով և իմ ընտանիքի արժեքներով՝ հավատքով, աշխատասիրությամբ, սիրով, հարգանքով ու բարությամբ։ Ինձ համար նախնիներին ճանաչելը նշանակում է հասկանալ սեփական ինքնությունը և պատասխանատվություն զգալ ընտանեկան ժառանգությունը պահպանելու համար։

Մարդը միայն իր անցյալի ժառանգորդը չէ․ նա նաև իր գերդաստանի պատմության շարունակողն է։

Ի՞նչ էր ներկայացված ֆիլմում։

Ֆիլմը ներկայացնում է Հայաստանում, հատկապես Սյունիքի մարզում, հանքարդյունաբերության բնապահպանական և սոցիալական հետևանքները՝ հողի ու ջրի աղտոտման վտանգները, պոչամբարների խնդիրները և դրանց հնարավոր ազդեցությունը մարդկանց առողջության ու բնության վրա։

Ֆիլմը նաև ցույց է տալիս, որ տնտեսական շահը չպետք է գերակայի մարդու առողջությանն ու բնության պահպանությանը։ Սյունիքի բնական հարստությունը ոչ միայն տնտեսական ռեսուրս է, այլև Հայաստանի ազգային հարստության կարևոր մասը։

Իմ առաջարկած լուծումն է՝ խստացնել պետական վերահսկողությունը, պարբերաբար ստուգել շրջակա միջավայրի վիճակը, ապահովել պոչամբարների անվտանգությունը և պատասխանատվության ենթարկել օրենքը խախտող ընկերություններին։ Միաժամանակ պետք է վերականգնել վնասված տարածքները և զարգացնել զբոսաշրջությունը, գյուղատնտեսությունն ու տեղական բիզնեսը՝ ստեղծելով այլընտրանքային աշխատատեղեր։

Հայաստանին անհրաժեշտ է ոչ թե զարգացում՝ բնության հաշվին, այլ զարգացում՝ բնության հետ ներդաշնակ։

Հայրենիքը պաշտպանելը միայն նրա սահմանները պահպանելը չէ, այլև նրա հողը, ջուրը և ապագան պահպանելը։

ա) Հայաստանը Ք․ա․ VII–IV դարերում

Հայաստանում իշխում էին Երվանդականները։ Հայաստանը սկզբում կախված էր Մարաստանից, հետո՝ Պարսկաստանից։ Ք․ա․ 331 թ․ վերականգնեց իր անկախությունը։

բ) Հայոց թագավորությունները Ք․ա․ 331–201 թթ․

Հայաստանը բաժանված էր երկու թագավորության՝ Մեծ Հայքի և Փոքր Հայքի։ Երկուսում էլ իշխում էին հայկական արքայատոհմեր։

գ) Պետական կարգը

Հայաստանը միապետություն էր։ Թագավորը ղեկավարում էր երկիրը, բանակը և պետական գործերը։ Նրան օգնում էին ազնվականներն ու պաշտոնյաները։

Առաջադրանքներ

1. Երվանդ Ա և Տիգրան Ա

• Երվանդ Ա Սակավակյաց – հզորացրեց երկիրը և ուներ մեծ բանակ։
• Տիգրան Ա Երվանդյան – դաշնակցեց Կյուրոս Մեծի հետ և օգնեց տապալել Մարաստանը։

Իմ կարծիքով՝ երկուսն էլ կարևոր դեր ունեցան Հայաստանի հզորացման գործում։

2. Համեմատություն

Վանի և Երվանդականների թագավորություններն ունեին թագավորական իշխանություն, բանակ և պետական կառավարման համակարգ։ Երկուսի ղեկավարն էլ թագավորն էր։ Տարբերությունն այն էր, որ դրանք գոյություն են ունեցել տարբեր ժամանակաշրջաններում և ունեցել են տարբեր կառավարման առանձնահատկություններ։

Եզրակացություն․ Երկու թագավորություններն էլ կարևոր դեր են ունեցել հայկական պետականության զարգացման մեջ։

Teenagers need 8 to 10 hours of sleep each night for healthy physical, mental, and emotional development.

And here is my points

1.Your brain is under construction.

As a teenager, you are not just growing; your brain is actively rewiring itself for the future. Sleep is the precise window when this vital maintenance happens.

2.Lack of sleep steals your potential.

Without 8 to 10 hours of rest, your memory drops, your mood swings, and your focus fades. You are not being productive by staying up late; you are just running on an empty battery.

3.Wisdom is knowing when to stop.

Protecting your sleep is not laziness. It is the smartest way to protect your mental health, your energy, and your future.

Part 1. Four Present Tenses — 15 sentences

Task: Put the verbs in brackets into the correct present tense: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, or Present Perfect Continuous.

1. My sister usually walks to school, but today she took the bus.
2. I have known David for five years.
3. Be quiet! The baby is sleeping.
4. How long have you been learning English?
5. Tom hasn’t finished his homework yet.
6. Water boils at 100°C.
7. We have been waiting for the teacher for twenty minutes, and she still hasn’t arrived.
8. have you ever visited (visit) a foreign country?
9. Why are you wearing a coat indoors? Is it cold?
10. My father has been working in this company since 2018.
11. She rarely watches television because she prefers reading.
12. Look! Someone is trying to open the window.
13. I am tired because I have been cleaning the house all morning.
14. He has already sent the email, so you don’t need to remind him.
15. How often do your classmates participate in school competitions?

---

Part 2. Four Past Tenses — 15 sentences

Task: Put the verbs in brackets into the correct past tense: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, or Past Perfect Continuous.

1. While I was walking home, I met an old friend.
2. By the time we arrived at the station, the train had already left.
3. She had been studying for three hours before she finally took a break.
4. They where watching a film when the electricity went off.
5. I didn’t see him at the party last Saturday.
6. After Mark had finished his project, he sent it to his teacher.
7. It had been raining all night, so the streets were wet in the morning.
8. What were you doing at 8 p.m. yesterday?
9. When we got to the cinema, the film had already starting.
10. She was exhausted because she had been working all day.
11. My parents bought this house in 2015.
12. While the teacher was explaining the task, some students were talking.
13. He had never flown before he travelled to Italy last year.
14. The children had been playing outside for an hour when it started to snow.
15. I lost my keys yesterday, but I found them this morning

Question	Correct Option
1	B
2	C
3	C
4	B
5	D
6	B
7	C
8	A
9	C
10	D
11	A
12	B
13	C
14	D
15	B
16	C
17	D
18	A
19	C
20	B
21	D
22	A
23	C
24	B
25	D
26	A
27	C
28	B
29	D
30	A

Գրականություն

Անդրադարձ գրաբարին։ «Արտաշես եւ Սաթենիկ», «Արտաշես եւ Արտավազդ» հատվածների քննարկում։

«Կարդում ենք հայ դասական գրականություն» նախագծի մեկնարկ․

Ավ․ Իսահակյան․

1․Հիշիր՝ ինչ գիտես Ավ. Իսահակյանի մասին, փնտրիր-գտիր նրա մասին հետաքրքիր տեղեկություններ։

Ավետիք Իսահակյան (1875–1957)

Հայ մեծ բանաստեղծ, արձակագիր և հասարակական գործիչ էր։ Ծնվել է Ալեքսանդրապոլում՝ ներկայիս Գյումրիում։ Նրան հաճախ անվանում են Վարպետ, քանի որ նրա ստեղծագործությունները առանձնանում են խոր զգացմունքայնությամբ, իմաստությամբ և մարդկային հոգու նուրբ ընկալմամբ։

Նրա ստեղծագործություններում կարևոր տեղ ունեն սերը, կարոտը, հայրենիքը, ազատությունը, մարդու երջանկությունը և կյանքի իմաստի որոնումը։

Երկար տարիներ ապրել է արտասահմանում, այդ թվում՝ Եվրոպայում, սակայն հայրենիքի թեման միշտ մնացել է նրա ստեղծագործությունների կարևորագույն թեմաներից մեկը։

Նրա հայտնի բանաստեղծություններից են «Ռավեննայում», «Արագածին» և «Մի մրահոն աղջիկ տեսա»։

2.Վեհիշիր Իսահակյանի՝ նախորդ տարիներին սովրածդ բանաստեղծությունները՝ Ռավեննայում, Արագածին, Մի մրահոն աղջիկ տեսա, Մեր պատմիչներն ու մեր գուսանները և այլն։

«Ռավեննայում»

Բանաստեղծության մեջ արտահայտվում են պատմության, գեղեցկության և անցողիկ կյանքի մասին մտորումները։ Ռավեննայի հին մշակութային միջավայրը բանաստեղծին մղում է խորհելու ժամանակի և մարդկային կյանքի մասին։

«Արագածին»

Արագածը ներկայացվում է որպես հայրենի բնության վեհության ու գեղեցկության խորհրդանիշ։ Բնության պատկերի միջոցով արտահայտվում են հիացմունք, սեր և հոգևոր ապրումներ։

«Մի մրահոն աղջիկ տեսա»

Սիրային բանաստեղծություն է, որտեղ աղջկա գեղեցկությունը, խորհրդավորությունը և բանաստեղծի ապրումները միահյուսվում են։ Աղջիկը դառնում է հիացմունքի և սիրային զգացմունքի կենտրոն։

«Մեր պատմիչներն ու մեր գուսանները»

Ստեղծագործությունն ընդգծում է հայ պատմիչների և գուսանների դերը ժողովրդի հիշողության, պատմության ու մշակույթի պահպանման գործում։ Պատմիչները գրի են առել անցյալը, իսկ գուսանները երգով փոխանցել են ժողովրդի ապրումներն ու հերոսական ավանդույթները։

3. Կարդա Իսահակյանի՝ արևելյան մոտիվներով գրված պատմվածքներից մի քանիսը՝ «Պատրանք», «Մի հին չինական զրույց», «Երջանկության իմաստը», «Անհաղթ խալիֆան» և այլն։

«Պատրանք»

Գլխավոր թեման՝ երազանք և իրականություն

Թափառական գուսանը մոլորվում է ցուրտ գիշերը և մի լքված խրճիթում կրակի տեղ ընդունում կատվի փայլող աչքերը։ Այդ պատրանքը նրան ջերմություն և ապահովության զգացում է տալիս։ Պատմվածքն ավարտվում է այն մտքով, որ երբեմն երազանքն ու պատրանքը մարդուն օգնում են դիմանալ դաժան իրականությանը։

Իմաստը․ պատրանքը կարող է մխիթարել մարդուն, բայց չի վերացնում իրականության խնդիրները։

«Մի հին չինական զրույց»

Գլխավոր թեման՝ մարդու դատողությունը և կյանքի իմաստությունը

Այս ստեղծագործությունը պետք է կարդալ՝ ուշադրություն դարձնելով կերպարների խոսքերին, նրանց որոշումներին և զրույցի ավարտին։ Չինական զրույցի ձևը հնարավորություն է տալիս մի դեպքի միջոցով ներկայացնել ավելի ընդհանուր մարդկային ճշմարտություն։

Իմաստը․ կյանքի իրադարձություններին պետք է մոտենալ մտածված՝ չշտապելով մարդկանց կամ իրավիճակների մասին վերջնական դատողություններ անել։

«Երջանկության իմաստը»

Ծեր դերվիշը երկար ճանապարհ է անցնում՝ Սֆինքսից երջանկության գաղտնիքն իմանալու համար։ Սֆինքսի պատասխանը նրան կանգնեցնում է մի դժվար մտքի առաջ․ արդյո՞ք մարդը կարող է ազատվել տառապանքից՝ հրաժարվելով իր ցանկություններից ու զգացումներից։

Իմաստը․ երջանկության որոնումը ստիպում է մարդուն վերանայել իր ցանկությունները և հասկանալ՝ ինչն է իրականում կարևոր։

«Անհաղթ խալիֆան»

Պատմվածքը կարդալիս ուշադրություն դարձրու խալիֆայի կերպարին՝ ինչպես է նա վերաբերվում իր իշխանությանը, ինչպես են նրա հետ վարվում մյուսները և ինչ է բացահայտվում պատմության ընթացքում։ Այս մանրամասներն են օգնում հասկանալ ստեղծագործության գաղափարը։

Իմաստը․ իշխանության կամ ուժի մասին մարդու պատկերացումները պետք է գնահատել նրա իրական վարքի և որոշումների հիման վրա։

4.Շարադրանք գրիր տետրում «Իսահակյանի բացահայտած աշխարհը» թեմայով։

Մեկնաբանիր Իսահակյանի մոտեցումը աշխարհին և դրանում ապրող մարդուն. ինչ է իրականությունը, ինչ է ցանկությունը։

Որքանով է մարդը համաձայն ու պատրաստ իրականության հետ առնչվելու։

Որքանով է մարդը իր հայտարարած արժեքներին հետևում ու դրանք պաշտպանում. մարդու մեջ չարի ու բարու հարաբերակցությունը։

Իսահակյանի ստեղծագործություններում աշխարհը ներկայացվում է իր գեղեցկությամբ ու դաժանությամբ, իսկ մարդը՝ իր երազանքներով, ցանկություններով և հակասություններով, Մարդու մոտ դա անվանում են նայել կյանքը վարդագույն ակնոցներով<<смотреть на мир сквозь розовые очки>>:

Իրականությունն այն է, ինչ կա, իսկ ցանկությունն այն է, ինչ մարդը երազում է ունենալ կամ դառնալ։ Երբ դրանք չեն համընկնում, մարդը կարող է հիասթափվել կամ փորձել փոխել իր կյանքը։

Սակայն ոչ բոլորն են պատրաստ ընդունելու իրականությունը․ ոմանք փախչում են երազանքների ու պատրանքների աշխարհ, իսկ մյուսները համարձակորեն առերեսվում են դժվարություններին։

Մարդու իրական արժեքները բացահայտվում են նրա արարքներով: Մարդու մեջ բարին ու չարը պայքարում են, և կարևոր է, թե նա ինչ ընտրություն է կատարում։ Իսահակյանն ինձ սովորեցնում է լինել ազնիվ ինքս ինձ հետ, պատասխանատու՝ իմ արարքների համար և հավատարիմ՝ իմ արժեքներին։

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Կարդում ենք գրաբար

1. Գրաբար տեքստերի ընթերցանության հիմնական կանոնները։
2. Հայ գրականության բանահյուսական հատվածը։
3. Առասպելներ․ իրականության հետքը առասպելների մեջ։

Առաջադրանք

Ներբեռնիր գրաբարի ձեռնարկը.

Վերհիշիր գրաբար ընթերցանության կանոնները։
Հատվածներից մեկը ձայնագրիր և ձայնագրությունդ ներբեռնից բլոգումդ։
Կարդա «Արտաշես և Սաթենիկ» հատվածը ( grabar-1-in-mas, էջ 10-15)։

grabar-1-in-mas