Author: Ալեքս Մելիքյան

Ահա և եկավ երկրորդ ճամբարային օրը :Օրը սկսեցինք ընդհանուր պարապմունքով ,երգով ու պարով:Առաջին ժամը նախագծային էր,որի ըմթացքում կատարեցինք «Let’s speak English» նախագիծը:Երկրորդ ժամը կրկին նախագծային էր և մեզ մոտ բանավեճի ժամ էր:Երրորդ ժամին իրականացրեցինք համագործակցային նախագիծ ավագ դպրոցի աշակերտների հետ:Երրորդ ժամին եկան տասներկուերորդ դասարնցի ՝ չորս աղջիկ:Նրանց հետ մենք խոսեցինք անգլերենով ,պատմեցինք մեր մասին :Իսկ հետո եկան երկու տղա ,որոնք ևս ավագ դպրոցից էին:Նրանց հետ կրկին խոսեցինք անգլերենով և ունեցանք շատ հետաքրքիր և ուսումնական հանդիպում և պատրաստվում ենք կրկին հանդիպել նրանց հետ :Իսկ հետո մենք ամփոփում էինք օրն ու հենց այդ պահին իմացանք ,որ մեզ են հյուրընկալում մեր լանջաղբյուրցի ընկերները:Երբ նրանք հասան զրուցեցինք միմյամց հետ ,շրջեցինք դպրոցում և ավարտեցինք օրը նրանց քոլեջ տանելով:Իսկ վաղը կրկին կհանդիպենք ճամբարում ,սակայն արդեն լանջաղբյուրցիների հետ միասին:

Ողջույն,ահա և սկսվեց երկրորդ ուսումնական շրջանը,երբ աշակերտները ընտրում են որևէ ուսուցչի՝ բաժանվում ջոկատների և մասնակցում ճամբարային գործունեություններին ։Այս անգամ ևս ընտրեցի ընկեր Անահիտին։Մեր ջոկատը կազմված էր հիմնականում 8-րդ դասարանցիներից և մի քանի վեցերորդցիներից։Նշեմ նաև ,որ ջոկատում հետագայում ունենալու ենք հյուրեր մեր կողմից շատ սիրված և մեզ արդեն շատ հարազատ դարձած՝ լանջաղբյուրցիները։Նրանք խումբ-խումբ այցելելու են մեզ և մեզ հետ անցկացնեն ձմեռային ճամբարը,միասին կազմելու ենք նախագծեր ճամփորդենք և այլն։Իսկ հիմա պատմեմ մեր առաջին ճամաբարային օրվա մասին։Գրեթե բոլորին ճանաչում էի բացի մի քանի սովորղներից,ոոնց հետ ծանոթացանք հենց առաջին նախագծային ժամին։Բոլորս ծանոթացանք միմյանց հետ պատմեցինք մեր զբազմունքների և հետաքրքրությունների մասին։Իսկ հետո ,երբ արդեն միմյանց լավ ճանաչում էինք բոլորով քննարկեցինք , թե ինչ նախագծեր և ճամփորդությւոններ ենք նախատեսում հետագայում։Որից հետո մեր հանդիպումն ընկեր Արմանի հետ էր՝ ինժիներական ակումբում։ Նա մեզ պատմեց այնտեղ գտնվող սարքերի մասին ,որոնք պատրաստել էին երեխաների հետ միասին։Նույնիսկ մեզ հաջողվեց աշխատեցնել մի քանի սարք և հիանալ նրանց աշխպատանքներով։Իսկ հետո մեր ջոկատում որոշեցինք մի խաղ կազմակերպել անգլերենով,որն անցավ շատ հետաքրքիր և զվարճալի։Ւսկ ահա վերջում ամփոփեցինք օրն ու ավարտեցինք առաջին ճամաբարային օրը։

1․Գրել զուգահեռագծի սահմանումը։ GEOGEBRA ծրագրով գծել այդ պատկերը։

2․Գրել սեղանի սահմանումը։ GEOGEBRA ծրագրով գծել այդ պատկերը։․

3․Գրել շեղանկյան սահմանումը։ GEOGEBRA ծրագրով գծել այդ պատկերը։

4․Գրել ուղղանկյան սահմանումը։ GEOGEBRA ծրագրով գծել այդ պատկերը։

5․Գրել քառակուսու սահմանումը։ GEOGEBRA ծրագրով գծել այդ պատկերը։

6․Գրել ուղղանկյունանիստի կողերի, նիստերի և գագաթների քանակը։ GEOGEBRA ծրագրով գծել այդ պատկերը։

7․Գրել պրիզմայի կողերի, նիստերի և գագաթների քանակը ։ GEOGEBRA ծրագրով գծել այդ պատկերը։

8․Գրել բուրգի կողերի, նիստերի և գագաթների քանակը։ GEOGEBRA ծրագրով գծել այդ պատկերը։

9․GEOGEBRA ծրագրով գծել շրջանագիծ և ցույց տալ նրա շառավիղը, տրամագիծը, լարը։

10․GEOGEBRA ծրագրով ցույց տալ շրջանագծի և ուղղի փոխադարձ դասավորությունը։

11․Գրել կենտրոնական և ներգծյալ անկյունների սահմանումները։ GEOGEBRA ծրագրով այդ անկյունները։

12․Զուգահեռագծի անկյուններից մեկը 50⁰ է։ Գտնել մյուս անկյունները։

180-50=130

13․ Քառակուսու պարագիծը 72 սմ է: Գտեք քառակուսու կողմը:
p=4a
a=72/4=18սմ

14․ Գտեք ABCD շեղանկյան պարագիծը, եթե ∠B = 60 աստիճան է, իսկ AC = 10,5 սմ:

p=4a
p=10.5*4=42սմ

15․Ուղղանկյան կից կողմերը 12սմ և  25սմ են։ Գտեք ուղղանկյան պարագիծը։
p=(a+b)*2
p=(12սմ+25սմ)*2=74սմ

16․ Գտնել ABC եռանկյան A և C անկյունները։

C=180/2=90
BAC=180-(90+55)=35

17․ Գտնել x-ը

1. x=44
2. BC=180-92=88
x=88/2=44

O=AB, AB=80
x=80/2=40

18․ Գտնել C անկյան աստիճանային չափը։

AB=360-(89+153)=118
C=118/2=59

1. Կատարել գործողությունները․

ա) 2x/6=x/3

բ) a-b/3

գ) x

դ) 8a+3b/24

ե) 7x/9a²

զ) -2m/3

է) x²-xy/4(x-y)(x+y)

2. x-ի ինչպիսի թվային արժեքի համար հանրահաշվական կոտորակի արժեքը հավասար է 0-ի.

ա) x-3/5 x=3

բ) x+5/x+6 x=-5

գ) x²+x/x+1 x=-1

3. Տառերի ինչպիսի՞ արժեքների դեպքում որոշված չէ արտահայտությունը։

ա) a=0

բ) x=−3

դ) x=5

4. Գտնել արտահայտության արժեքը.

ա) 4

բ) 0

գ) 5

5. Հաշվել․

ա) 6/10=0.6

բ) 16/5=3.2

գ) 2/9

Ողջույն, ես Ալեքսն եմ։ Ես սիրում եմ քիմիան, որովհետև այն բացատրում է, թե ինչպես է կառուցված աշխարհը՝ ատոմներից մինչև մոլեկուլներ, ջուր, օդ, մետաղներ ու նույնիսկ մեր մարմինը։

Մասնակցել եմ բոլոր ֆլեշմոբներին

Սեպտեմբերից — Դեկտեմբեր

իմ քիմիաի բաժինը https://aleqsmeliqyan.school.blog/category/%d6%84%d5%ab%d5%b4%d5%ab%d5%a1/

Ատոմի կառուցվածքը

Քիմիաի տնային աշխատաքն

Քանակաչափություն.Նյութի քանակ ,մոլ,մոլային զանգված.Սեպտեմբերի 23-27

Քիմիաի դասարանական աշխատանք

Քիմիական ռեակցիաների տեսակները

Հաշվարկներ, նյութի հաշվարկներ, նյութի քանակ և մոլային զանգված հասկացությունների կիրառմամբ

Քիմիական ռեակցիա

Ավոգադրոյի օրենքը:Նյութի գազային վիճակը:

Թթվածին հասկացողությունը ։Օքսիդներ և Հիմքեր։

Քիմիա ամփոփիչ 04.12.2024

Ողջույն ես Ալեքսն եմ։ Առաջին ուսումնական շրջանը մոտենում է իր ավարտին, և սա այն պահն է, երբ արժե մի փոքր կանգ առնել ու նայել անցած ճանապարհին։ Այս ամիսներն իսկապես հագեցած էին՝ լի հետաքրքիր դասերով, նոր գիտելիքներով ու ուսուցիչների հիանալի ուղեկցությամբ։ Դասերից յուրաքանչյուրն ինձ յուրովի է զարգացնում, և ուզում եմ պատմել դրանց մասին։

Հայոց լեզվի և գրականության դասերը ինձ հնարավորություն են տալիս խորանալ մեր լեզվի գեղեցկության և գրական ժառանգության մեջ։ Այս առարկաներն ինձ սովորեցնում են, թե ինչպես արտահայտել մտքերս հստակ և գեղարվեստորեն։ Գրականության էջերի միջով ես հաճախ հայտնվում եմ տարբեր պատմությունների ու հերոսների աշխարհներում, որոնք շատ բան ունեն սովորեցնելու։ Պատմության դասերը էլ ավելի են հարստացնում իմ աշխարհայացքը՝ պատմելով մեր անցյալի, հերոսների ու մեծ իրադարձությունների մասին։ Ամեն դաս ինձ հիշեցնում է, որ ներկան հասկանալու համար կարևոր է ճանաչել անցյալը։

Երկրաչափությունն ու հանրահաշիվը հետաքրքիր են իրենց տրամաբանական կառուցվածքով։ Ամեն նոր խնդիր նման է մի հանելուկի, որը լուծելու համար պետք է գտնես ճիշտ մոտեցումը։ Երբեմն դժվար է լինում, բայց արդյունքն ինձ միշտ ուրախացնում է։

Քիմիան, ֆիզիկան ու կենսաբանությունը այն առարկաներն են, որոնք ինձ օգնում են հասկանալ, թե ինչպես է աշխատում աշխարհը։ Քիմիայում փոքրիկ ատոմների ու մոլեկուլների միջև կապերն ինձ շատ հետաքրքրում են, ֆիզիկայում՝ օրենքները, որոնք կառավարում են տիեզերքը։ Իսկ կենսաբանությունը ինձ սովորեցնում է գնահատել այն հրաշքները, որոնք տեղի են ունենում յուրաքանչյուր կենդանի օրգանիզմի ներսում։

Աշխարհագրության դասերին ես «ճամփորդում» եմ մոլորակի տարբեր անկյուններով, հայտնաբերում նոր մշակույթներ, բնաշխարհներ ու ժողովուրդներ։ Սա դաս է, որը բացում է հորիզոններս և սովորեցնում գնահատել մեր մոլորակի բազմազանությունը։

Հասարակագիտությունը ոչ միայն հետաքրքիր է, այլև շատ օգտակար։ Այն ինձ օգնում է հասկանալ, թե ինչպես են մարդիկ շփվում միմյանց հետ, ինչպես են աշխատում հասարակությունները և ինչ կարելի է անել՝ ավելի լավ ու արդար միջավայր ստեղծելու համար։

Լեզուների դասերը՝ անգլերենն ու ռուսերենը, իմ առօրյայի անբաժան մասն են դարձել։ Դրանք ինձ տալիս են հնարավորություններ՝ ուրիշ մշակույթներին մոտ լինելու, աշխարհին բացվելու և տարբեր լեզուներով շփվելու։

Երգի ու պարի դասերը լրացնում են իմ առօրյան գեղեցկությամբ ու ներդաշնակությամբ։ Երգն ինձ թույլ է տալիս արտահայտել հույզերս երաժշտության միջոցով, իսկ պարն ինձ համար մի իսկական արվեստ է, որտեղ շարժումը դառնում է պատմություն։ Դրանք ինձ սովորեցնում են, թե ինչպես ներդաշնակ աշխատել մարմնիս ու հոգուս հետ՝ ստեղծելով գեղեցիկ ու դրական էներգիա։

Ու վերջապես՝ սեղանի թենիս։ Այն ինձ համար ոչ միայն սպորտ է, այլև հնարավորություն է՝ ակտիվ լինել, կենտրոնանալ և հանգստանալ դասերից հետո։ Հավատում եմ, որ ֆիզիկական ակտիվությունը կարևոր է, որպեսզի ուղեղս ավելի լավ աշխատի։

Ուսուցիչներս շատ լավն են, և նրանց նվիրվածությունն ինձ միշտ ոգեշնչում է։ Նրանք օգնում են հասկանալ բարդ նյութերը, աջակցում են և դրդում՝ հասնել ավելի բարձր արդյունքների։ Ամփոփելով այս շրջանը, կարող եմ ասել, որ ես ոչ միայն շատ բան եմ սովորել, այլև ձեռք եմ բերել նոր մոտեցումներ, կարգապահություն և հավես՝ դեպի ապագա ուսումը։

Սա իմ առաջին ուսումնական շրջանի պատմությունն է՝ լի նոր բացահայտումներով ու ձեռքբերումներով։ Հույս ունեմ, որ հաջորդ շրջանն էլ նույնքան հետաքրքիր ու հաջող կլինի։

Թեմա` Կենտրոնային և ներգծյալ անկյուն:

Ըստ գծագրերի տվյալների գտնել x-ը.

ա)

×=64

բ)

×=175

գ)

×=34

դ)

×=105

ե)

×=30

զ)

×=130

է)

×=90

ը)

×=60

2. AB կիսաշրջանագծի վրա վերցված են C և D կետերն այնպես, որ ∪AC=57^o, ∪BD=63^o : Գտեք CD լարը, եթե շրջանագծի շառավիղը 14 սմ է։

CD=14

3. Հաշվիր AOB եռանկյան անկյունները, եթե ∪AnB=130°

       n

O=130

A=25

B=25

4. Հաշվիր AC և BC լարերի կազմած ACB անկյունը, եթե ∪BMC=32° և ∪AKC=126°

101

5. ACB աղեղի աստիճանային չափը 342° է: Գտիր  ∡ AOB  և ∡ ACB անկյունը

AOB=18

ACB=9

Դինամիկան (հունարեն՝ δύναμις «ուժ, ուժ») մեխանիկայի բաժին է, որն ուսումնասիրում է մեխանիկական շարժման փոփոխությունների պատճառները, իսկ կինեմատիկան՝ շարժումը նկարագրելու մեթոդները։ Դասական մեխանիկայի մեջ այս պատճառները ուժեր են: Դինամիկան գործում է նաև այնպիսի հասկացություններով, ինչպիսիք են զանգվածը, իմպուլսը, անկյունային իմպուլսը, էներգիան[1]։

Նյուտոնի առաջին օրենք:

Մարմինը պահպանում է իր դադարի կամ ուղղագիծ հավասարաչափ շարժման վիճակը,եթե նրա վրա այլ մարմիններ չեն ազդում կամ դրանց ազդեցությունները համակշռում են։

Նյուտոնի երկրորդ օրենք:

Մարմնի արագացումն ուղիղ համեմատական է մարմնի վրա ազդող ուժին և հակադարձ համեմատական մարմնի զանգվածին։

a=F/m F=ma

Նյուտոնի երրորդ օրենք:

Երկու մարմինները միմյանց հետ փոխազդում են մոդուլով հավասար և հակառակ ուղղված ուժերով։

F→1.2=−F→2.1

Հակազդեցության ուժը ֆիզիկայի մեջ Նյուտոնի երրորդ օրենքի կարևոր գաղափարներից մեկն է: Ըստ այս օրենքի՝ ցանկացած ուժի համար գոյություն ունի հավասար մեծության, բայց հակառակ ուղղությամբ գործող հակազդեցության ուժ:

Օրինակի համար

• Երբ դուք ձեռքով հրում եք պատը, ձեր ձեռքը գործադրում է ուժ դեպի պատը: Նույն պահին պատը գործում է հավասար մեծության, բայց հակառակ ուղղությամբ ուժ՝ ձեր ձեռքի վրա:
• Այս երևույթն է պատճառը, որ դուք զգում եք դիմադրություն, երբ ինչ-որ բան հրում եք կամ քաշում:

Այս օրենքը կարելի է ներկայացնել հետևյալ կերպ՝ Fգործող=−FհակազդեցությունF_{գործող} = -F_{հակազդեցություն}

Սա նշանակում է, որ ուժերն միշտ հայտնվում են զույգերով և չեն կարող առանձին գործել: