Ալեքս Մելիքյանի բլոգ

1․Պարզել՝ հավասարումն արմատներ ունի՞ (եթե ունի, գտնել նրանց գումարը և արտադրյալը)

ա)a=1 b=1 c=1. D=b²-4ac. D=-1²-4*1*1. D=1-4. D=-3. -3<0

բ) a=1 b=1 c=3. D=b²-4ac. D=1²-4*1*3. D=1-12. D=-11. -11<0

գ)a=1. b=3 c=2. D=3²-4*1*2 D=9-8. D=1. 1>0. x1+x2=(-3)/1=-3 x1*x2=2/1=2

դ)a=1 b=-3 c=2. D=-3²-4*1*2 D=9-8. D=1. 1>0. x1+x2=-(-3)/1=3. x1*x2=2/1=2

ե)a=1 b=-2 c=1. D=-2²-4*1*1. D=4-4. D=0. x=-(-2)/2*1=2/2=1. 1+1=2. 1*1=1

զ)a=1 b=4 c=4. D=4²-4*1*4. D=16-16. D=0. x=-(4)/2*1=-(4)/2=-2. -2+-2=-4. -2*-2=4

2․ Կազմել բերված քառակուսային հավասարում, եթե հայտնի են նրա արմատների L գումարը և K արտադրյալը

ա)x²-(x1+x2)x+x1*x2=0. x²-3x-28=0

բ)x²+3x-18=0

գ)x²+3,5x+2,5=0

դ)x²-5/6x+1/6=0

ե)x²-9=0

զ)x²-4x+4=0

3․ Կազմել բերված տեսքի քառակուսային հավասարում, եթե հայտի են նրա արմատները․

ա)x²-(x1+x2)x+x1*x2=0. 1+5=6. 1*5=5. x²-6x+5=0

բ)-2+3=1. -2*3=-6. x²-1x-6=0

գ)4+6=10. 4*6=24. x²-10x+24=0

դ)-3+-6=-9. -3*-6=18. x²+9x+18=0

ե)0,5+4=4,5. 0,5*4=2. x²-4,5x+2=0

զ)1,2+-5=-3,8. 1,2*-5=-6. x²+3,8x-6=0

է)1+-1=0. 1*-1=-1. x²-1=0

ը)5+5=10. 5*5=25. x²-10x+25=0

4․ Լուծել հավասարումներն ըստ Վիետի թեորեմի․

ա)a=1 b=-6 c=8. x1+x2=-(-6)/1=6. x1*x2=8/1=8. 2+4=6. 2*4=8. x1=2 x2=4

բ)a=1 b=5 c=6. x1+x2=-(5)/1=-5. x1*x2=6/1=6. -2+-3=-5. -2*-3=6. x1=-2. x2=-3

գ)a=1. b=-1. c=-2. x1+x2=-(-1)/1=1. x1*x2=-2/1=-2. 2+-1=1. 2*-1=-2. x1=2. x2=-1

դ)a=1 b=1 c=-6. x1+x2=-(1)/1=-1. x1*x2=-6/1=-6. x1​=2. x2​=−3

5․Լուծել հավասարումներն ըստ Վիետի թեորեմի․

ա)a=1 b=-2 c=-15. x1+x2=-(-2)/1=2. x1*x2=-15/1=-15. x1​=5. x2​=−3

բ)a=1 b=10 c=9. x1+x2=-(10)/1=-10. x1*x2=9/1=9. x1​=−1. x2​=−9

գ)a=1 b=2 c=−8 x1+x2=-(2)/1=-2. x1*x2=-8/1=-8. x1​=2. x2​=−4

դ)a=1 b=-12 c=35. x1+x2=-(-12)/1=12. x1*x2=35/1=35. x1=5. x2=7

1.նախադասությունները հնարավոր ձևերով կետադրի՛ր այնպես, որ իմաստները տարբեր լինեն:

Հայրն ու մայրը ողջունեցին մեզ, համբուրեցին շնորհավորեցին իրար: Հայաստանը, ուր որոշել էր գնալ մանուկ հասակից չէր տեսել: Նրանց ոտների տակ մի պահ մթագնում էին, ձորերը անտառները սևանում էին ամպերի արանքում, բեկբեկված շողերի փայլի մեջ: Խաղաղ գիշերվա մեջ թույլ լույս արձակելով, երկու աստղ էր պլպլում Ծիծեռնավանքի ծուռ, խաչի վրա: Ծովափին կանգնած աղջիկը հայացքը հառել էրմ հեռու հորիզոնին:

2.Նախադասությունները հնարավոր ձևերով կետադրի՛ր այնպես, որ տարբեր իմաստներ ունենան:

Անգղերի կռնչոցից վախեցած ձիերը խլշեցին ականջները: Ժայռի կատարին բազմած արծիվն ակնդետ նայում էր երկնի լազուրին: Այս անգամ ուրիշ կաս-կարմիր փողկապով էր նոր ածիլված դեմքով անսովոր առույգ ու կենսուրախ: Տիկին Նվարդը գլխին մի խայտաբղետ մեծ գլխարկ ուրախ- ուրախ անցնում էր: Օրիորդը գլուխը կախեց մտածության մեջ ընկավ Սամվելը նրա սիրելին փորձանքին էր ընդառաջ գնում: Մանուկները գնում էին ծանոթ արահետով, որ տանում էր դեպի բուրգի քարանձավները սիրելի և երկյուղալի վայրեր:

Անգղերի կռնչոցից, վախեցած ձիերը խլշեցին ականջները։

Անգղերի կռնչոցից վախեցած, ձիերը խլշեցին ականջները։

Ժայռի կատարին, բազմած արծիվն ակնդետ նայում էր երկնի լազուրին։

Ժայռի կատարին բազմած, արծիվն ակնդետ նայում էր երկնի լազուրին։

Այս անգամ ուրիշ կաս-կարմիր փողկապով էր. նոր ածիլված դեմքով, անսովոր առույգ ու կենսուրախ։

Այս անգամ, ուրիշ կաս-կարմիր փողկապով էր, նոր ածիլված դեմքով, անսովոր առույգ ու կենսուրախ։

Տիկին Նվարդը, գլխին մի խայտաբղետ մեծ գլխարկ, ուրախ-ուրախ անցնում էր։

Տիկին Նվարդը գլխին մի խայտաբղետ մեծ գլխարկ ուրախ-ուրախ անցնում էր։

Օրիորդը գլուխը կախեց, մտածության մեջ ընկավ. Սամվելը՝ նրա սիրելին, փորձանքին էր ընդառաջ գնում։

Օրիորդը գլուխը կախեց, մտածության մեջ ընկավ. Սամվելը, նրա սիրելին, փորձանքին էր ընդառաջ գնում։

Մանուկները գնում էին ծանոթ արահետով, որ տանում էր դեպի բուրգի քարանձավները. սիրելի և երկյուղալի վայրեր։

Մանուկները գնում էին ծանոթ արահետով, որ տանում էր դեպի բուրգի քարանձավները — սիրելի և երկյուղալի վայրեր։

3.Նախադասությունները հնարավոր ձևերով կետադրի՛ր այնպես, որ տարբեր իմաստներ ունենան:

Բերեցի շան համար կեր: Շահ ունենա սիրտը կնվիրի այս տղան: Դու մեր ձորերից չես հեռանա չէ: Երկնքում շողացող աստղերից մեկն ընկնում է: Ով է տվել Ձեզ այդ նամակը:

4.Ըստ օրինակի կազմի՛ր հոմանիշ նախադասություններ:

Օրինակ`

Խոսքը վերաբերում է այս հատվածին: — Խոսքն այս հատվածի մասին է:

Այս վերարկուն պատրաստված է Չինաստանում։ -Չինաստանում է արտադրվել այս վերարկուն։

Այս հեռախոսը այն խանութում կա։ – Հեռախոսը վաճառվում է այն խանութում։

5.Ավելորդ բառերը գտի՛ր և նախադասություններն ուղղի՛ր:

Հավանաբար հաջողությամբ կպսակվի նախարարի այս նոր ձեռնարկը երևի: Սրա հիման վրա կլինի հիմքը: Մի հատ լուրջ հակաճառություն ունեմ: Պատմությունս վերաբերում է հենց քո ընկերոջ մասին: Ի՞նչ բան է հրաբուխը: Ի՞նչ բան են մթնոլորտային ճակատները: Հեռախոսը դա շքեղություն չէ: Նա պատերազմից հետո այդ կողմերը եկող առաջին և միակ մարդն էր: Դու անպայման մեծ հաջողության կհասնես երևի:

1.Ինչ է թրաֆիքինգ

Թրաֆիկինգը մարդկանց շահագործման նպատակով հավաքագրելը, տեղափոխելը կամ վաճառելն է՝ խաբեությամբ, ուժով կամ հարկադրանքով։

2.Թրաֆիքինգի իրականացման եղանակները

Խաբեություն

Ուժի կամ սպառնալիքի կիրառում

Հարկադրանք և շահագործման պարտադրում

3.Թրաֆիքինգի իրականացման նպատակները

եռական շահագործում

Հարկադիր աշխատանք

Մուրացկանության շահագործում

Երեխաների շահագործում

1․ Ի՞նչ է սինուսը, կոսինուսը և տանգենսը:

Ուղղանկյուն եռանկյան սուր անկյան սինուս կոչվում է այդ անկյան դիմացի էջի հարաբերությունը ներքնաձիգին:

Ուղղանկյուն եռանկյան սուր անկյան կոսինուս կոչվում է այդ անկյան կից էջի հարաբերությունը ներքնաձիգին:

Ուղղանկյուն եռանկյան սուր անկյան տանգենս կոչվում է այդ անկյան դիմացի էջի հարաբերությունը կից էջին:

2․ ABC ուղղանկյուն եռանկյան սուր անկյունների սինուսի, կոսինուսի և տանգենսի արժեքների վերաբերյալ ո՞ր բանաձևերն են ճիշտ:

ա) tgA=CB/CA բ)tgA=CA/CB գ) բոլորն էլ սխալ են դ) cosA=AC/AB

ե) sinB=AC/AB զ) բոլորն էլ ճիշտ են է) sinB=AB/CB ը) cosA=AC/AB

3․ Գտնել D անկյան սինուսը, կոսինուսը և տանգենսը;

sinD=FE/FD

conD=DE/DF

tgD=EF/ED

4․ Գտնել F անկյան սինուսը,կոսինուսը և տանգենսը:

sinF=ED/DF

conF=EF/DF

tgF=ED/EF

5․ Տրված է ABC ուղղանկյուն եռանկյունը: Գտնել A անկյան սինուսն ու կոսինուսը: 

ա) Ո՞րն է A անկյան սինուսը՝    BC/BA CB/AC CA/BA

բ) Ո՞րն է A անկյան կոսինուսը՝ CA/BA CB/AC BC/BA

6․ Կամայական ուղղանկյուն եռանկյան սուր անկյան սինուսը փոքր է մեկից: Բացատրել, ինչո՞ւ

Սինուսը փոքր է մեկից որովհետև դիմացի էջը միշտ փոքր է ներքնաձիգից և երբ որ փոքր թիվը բաժանում ենք մեծ թվի միշտ մեկից փոքր է լինում պատասխանը։

7․ Կարո՞ղ է մեկից մեծ արժեք ունենալ ուղղանկյուն եռանկյան սուր անկյան ա) կոսինուսը բ) տանգենսը: Պատասխանը հիմնավորել:

Կոնսինուսը չի կարող որովհետև կից կողմը փոքր է ներքնաձիգից և փոքր թիվ բաժանաց մեծ թվի հավասար է լինում եկից փոքր։ Տանգենսը կարող է մեկից մեծ լինել որովհետև 2 էջերը կարող են հավասար լինել մեծ լինել կամ փոքր լինել իրարից։

8. Գծել ABC ուղղանկյուն եռանկյունը այնպես, որ ∠C=90°, CA=6 սմ և CB=10 սմ: Գտնել A և B սուր անկյունների սինուսը, կոսինոիսը և տանգենսը:

AC²+CB²=AB^2. 6²+10²=AB^2. 36+100=AB^2. AB²=136. AB=√136.

sinA=10/√136=0.859. cosA=6/√136=0.515. tgA=10/6=1.667

sinB=6/√136=0.515. cosB=10/√136=0.859. tgB=6/10=0.6

9. ABC ուղղանկյուն եռանկյան մեջ C -ն ուղիղ անկյունն է, CA=18 սմ և CB=24 սմ: Հաշվել B անկյան տանգենսը, սինուսը և կոսինուսը:

AC²+CB²=AB^2. 18²+24²=AB^2. 324+576=AB^2. AB²=900. AB=√900. AB=30

sinB=18/30=0.6. conB=24/30=0.8. tgB=18/24=0.75

Գիտելիքների ստուգում

1․ Զուգահեռագծի մակերեսը։

S = a × h a-ն կողմն է, իսկ h-ը՝ այդ կողմին տարված բարձրությունը:

2․ Գտնել քառակուսու մակերեսը, եթե նրա կողմը   հավասար է  5 դմ։

S = a² = 5² = 25 դմ²

3․ Գտնել ուղղանկյան անհայտ կողմը, եթե նրա  մակերեսը 24 սմ², իսկ կողմերից մեկը 4 սմ է։

S = a × b ⇒ 24 = 4 × b ⇒ b = 24 / 4 = 6 սմ

4․Հաշվել շեղանկյան մակերեսը, եթե նրա  կողմը 20 դմ է, իսկ այդ կողմին տարված    բարձրությունը 17 դմ է:

S = a × h = 20 × 17 = 340 դմ²

5․ Գտնել ուղղանկյուն եռանկյան մակերեսը, եթե    նրա էջերն են 4 սմ և 12 սմ։

S = (a × b) / 2 = (4 × 12) / 2 = 48 / 2 = 24 սմ²

6․ Գտնել AD և BC հիմքերով ABCD սեղանի  մակերեսը, եթե CD⊥AD, AD=13 սմ, CD=8 սմ, BC=5 սմ:

S = ((a + b) × h) / 2,

a = AD = 13 սմ, b = BC = 5 սմ, h = CD = 8 սմ

S = ((13 + 5) × 8) / 2 = (18 × 8) / 2 = 144 / 2 = 72 սմ²

1․Ներկայացնել վիտամիների կարեվորությունը մարդու օրգանիզմում:

Անհրաժեշտ են աճի, իմունիտետի, նյութափոխանակության և առողջության համար։

2․A և D Վիտամնիերը ինչ գորցարույթ ունեն մեր օրգանիզմում և ինչ խնդիր կարաջանա երբ մարդու մոտ դրանք պակաս են:

A՝ տեսողություն, մաշկ, իմունիտետ։ Պակասի դեպքում՝ գիշերային կուրություն։

D՝ ոսկորներ, կալցիում։ Պակասի դեպքում՝ ռախիտ, օստեոպորոզ։

3.Վիտամինների թերֆունկցիայի կամ գերֆունկցիայի ինչ խնդիրներ կարաչանա:

Պակասը՝ հիվանդություններ, ավելցուկը՝ թունավորում։

4․Ինչ է իրանից ներկայացնում սնման հիգենան:

Մաքուր, անվտանգ, ճիշտ պահված և պատրաստված սնունդ։

5․Մարսողական համակարգի հիվանդություներ և դրանց կանխանգելումը:

Գաստրիտ, խոց։ Կանխարգելում՝ առողջ սնունդ, սթրեսից խուսափել։

6․Մաշկի կարուցվաք և ֆունկցիա:

3 շերտ՝ պաշտպանություն, ջերմակարգավորում, զգացողություն։

7․Ինչ պես է մաշկը պաշտպանում մեր օրգանիզմը:

Պաշտպանում է մանրէներից, վնասներից, ջրի կորուստից։

8․Ինչ նշանակություն ունի մեր մաշկի մազածացկույթը:

Պաշտպանություն, ջերմակարգավորում, զգայունություն։

9․Ներկայացնել Ապրիլ ամսվա բլոգային աշխատանքները:

Վիտամիններ

Ապրիլի 21-27,Կենսաբանություն

Սնման հիգիենան

1.Ի՞նչ եք հասկանում վալենտականություն ասելով:

Վալենտականությունը քիմիական տարրի առաջացրած կովալենտային կապերի թիվն է։

2.Միացությունում ո՞ր տարրի վալենտականությունը չի համապատասխանում խմբի համարին:
ա.F

բ.S

գ.O

դ.Ne

ե.Cl

3.Որոշե՛ք տարրերի վալենտականությունը հետևյալ բանաձևերում՝
CO₂ SiO₂ N₂O₃ N₂O₅ Cl₂O

C⁺⁴O^-2₂ 

Si⁺⁴O^-2₂ 

N₃O₂

N₅O₂

Cl₂O_-2

4.Որքա՞ն է 8գ զանգվածով ջրածնի

ա.նյութաքանակը(մոլ) 8:2=4

բ.ծավալը ։4×22.4=89.6

5.Որքա՞ն է ջրածնի զանգվածային բաժինը (%) էթիլսպիրտում `(C₂H₅OH)

Mr=12×2+1×5+16+1=24+5+17=46

O=1×5:46×100=5:46+100=11

6.Հաշվել ածխածնի օքսիդի (CO₂),հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը:

Mr=12+16×2=28×2=56

7.Որքա՞ն է 0.75 մոլ թթվածնի (O₂) զանգվածը(գ):

Mr=16×2=32×0.75=24

8.Որքա՞ն է 106,5 գ զանգվածով ֆոսֆորի օքսիդի նյութաքանակը(մոլ):

Mr=P2O3=31×2+16×3=62+48=110×106,5=11715

9.Հետևյալ ռեակցիաների ուրվագրերում ընտրեք գործակիցները

ա. 6Fe + O₂ =2Fe₃O

բ. 2Al + 6HCl =2AlCl₃ + 3H₂

10.Հաշվել 3 մոլ ծծմբական թթվի(H₂SO₄) զանգվածը(գ):

Mr=1×2+32+16×4=34+64=98:3=33

11.Գործակիցներն ընտրելուց հետո ռեակցիաների հավասարումներում նշեք ռեակցիային մասնակցող յուրաքանչյուր նյութի քանակը (մոլ)
2Al + 3Cl₂ = 2Al Cl₃ 2 մոլAl 3մոլ Cl 2մոլ AlCl

ա.1 մոլCO₂ + 2 մոլ2NaOH=1 մոլNa₂CO₃+1 մոլH₂O

բ.2մոլAl+3մոլCuSO₄=1 մոլAl₂(SO₄)₃+3 մոլCu

Գիտելիքների ստուգում:

1.

2.

3.

4.

110 թիվը չի կարելի պարզեցնել։

5.

6.

Տարածքը՝ 9,4 մլն կմ

Բնակչությունը` 313 մլն մարդ

Մայրաքաղաքը՝ Վաշինգտոն

Պետական կարգը՝ դաշնային հանրապետություն

Ամերիկայի Միացյալ Նահանգները 50 նահանգներից բաղկացած երկիր է և զբաղեցնում է Հյուսիսային Ամերիկայի զգալի մասը։ Ալյասկա նահանգը գտնվում է մայրցամաքի հյուսիս-արևմուտքում, իսկ Հավայան կղզիները՝ Խաղաղ օվկիանոսում։ Ատլանտյան օվկիանոսի ափին գտնվող խոշոր քաղաքները ներառում են Նյու Յորքը և մայրաքաղաք Վաշինգտոնը: Դրանցից արևմուտք ընկած է մեկ այլ կարևոր քաղաք՝ Չիկագոն, որը հայտնի է իր տպավորիչ ճարտարապետությամբ։ Իսկ արեւմտյան ափին Լոս Անջելեսն է՝ իր հայտնի հոլիվուդյան կինոստուդիաներով։

1. 1. Բնութագրեք Կանադայի աշխարհագրական դիրքը:
   Կանադան գտնվում է Հյուսիսային Ամերիկայի հյուսիսում՝ Ատլանտյան, Խաղաղ և Հյուսիսային սառցե օվկիանոսների միջեւ։ Այն ունի ամենաերկար ծովային սահմանը և սահմանակից է միայն մեկ երկրին՝ ԱՄՆ-ին։ Տարածքով աշխարհի երկրորդ ամենամեծ պետությունն է։ Նրա աշխարհագրական դիրքը նպաստում է բնական ռեսուրսների հարստությանը և արտաքին առևտրին:
   
   2. Պատմի՛՛ր կլիմայի, բնական ռեսուրսների մասին:
   Կանադայի կլիման հիմնականում սառը է՝ մերձարքտիկական և չափավոր, սակայն հարավային շրջաններում կլիման մեղմ է՝ համապատասխան բնակեցմանն ու գյուղատնտեսությանը։ Բնական ռեսուրսներով Կանադան չափազանց հարուստ է՝ նավթ, գազ, երկաթ, նիկել, ոսկի, փայտ, ջրային պաշարներ։ Նաև ունի հսկայական անտառային և քաղցրահամ ջրային ռեսուրսներ։
   
   3. Որո՞նք են Կանադայի զարգացման նախադրյալները:
   Բնական ռեսուրսների հարստություն
   Բարենպաստ աշխարհագրական դիրք
   Բարձր տեխնոլոգիաների զարգացում
   Կայուն ու արդյունավետ կառավարում
   Մարդկային կապիտալի բարձր մակարդակ
   Արտաքին շուկաներ հասանելիություն (մասնավորապես ԱՄՆ-ի հետ տնտեսական ինտեգրում)
   
   4. Որո՞նք են Կանադայի տնտեսության առաջատար ճյուղերը:
   Բնական ռեսուրսների արդյունահանում (նավթ, գազ, հանքարդյունաբերություն)
   Անտառային արդյունաբերություն
   Արտադրություն (հատկապես մեքենաշինություն, ավտոմոբիլային արդյունաբերություն)
   Ծառայությունների ոլորտ (ֆինանսներ, ապահովագրություն, կրթություն)
   Տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ և հեռահաղորդակցություն
   Ագրարային տնտեսություն (հատկապես ցորեն, կաթնամթերք)